很多人現(xiàn)在選學(xué)校喜歡選那種所謂“溫柔”的老師，還說(shuō)孩子不會(huì)出心理問(wèn)題。你們瘋了吧，老師一定要嚴(yán)格，孩子才不會(huì)出問(wèn)題。老師要是個(gè)慫貨，我跟你說(shuō)啊，越慫的人，脾氣越大。

你別看你們老師現(xiàn)在那么溫柔，哪天他感覺(jué)自己地位不保，心想“我混了那么多年，當(dāng)個(gè)班主任，結(jié)果被大家看笑話”，他會(huì)恨死那幾個(gè)讓他難看的學(xué)生。

有些時(shí)候，他會(huì)毫無(wú)道德地去罵自己的學(xué)生，會(huì)非常歇斯底里地“破防”。我跟你說(shuō)啊，家庭也是一樣的，溺愛(ài)孩子的父母，一般都打過(guò)孩子。我不知道大家明白嗎？

我們合作的人，不管是老師也好，父母也好，大家別把問(wèn)題想復(fù)雜了，一定選強(qiáng)者。什么叫強(qiáng)者？就是強(qiáng)的人，強(qiáng)的人情緒穩(wěn)定，而且還嚴(yán)格。弱的人不僅情緒不穩(wěn)定，還軟弱、不嚴(yán)格，又寬松又容易“破防”，這是非?？植赖氖虑椤?/p>

比如說(shuō)，某一天這個(gè)老師的教育方法非常死板，并且執(zhí)行不下去。如果如你所說(shuō)，這個(gè)老師真的很軟弱，他會(huì)經(jīng)常不公正。一個(gè)軟弱的人不會(huì)公正的，因?yàn)樗麤](méi)有力量。

就比如說(shuō)他會(huì)欺軟怕硬，朝令夕改。今天設(shè)置了一個(gè)規(guī)則，發(fā)現(xiàn)大家遵守不了，那就讓步了。第二天，他發(fā)布了一個(gè)規(guī)則，又準(zhǔn)備讓步的時(shí)候，突然“破防”了，就開(kāi)始全班罵。結(jié)果昨天他讓步的時(shí)候是另外一個(gè)孩子犯錯(cuò)，今天他不讓步的時(shí)候是你孩子犯錯(cuò)，這就是所謂的不公正。你知道軟弱的人是怎么不公正的了嗎？就是這樣的。因?yàn)檐浫醯娜嗽谧尣胶汀捌品馈敝g來(lái)回?fù)u擺。

我這里插一句，為什么我們說(shuō)永遠(yuǎn)跟內(nèi)心強(qiáng)大的人為伍。內(nèi)心脆弱的人是這樣的，比如說(shuō)“我們一起去吃火鍋吧”，他提了一個(gè)建議，大家都說(shuō)“哎呀，不了吧，天氣那么熱”，他就讓步了。今天說(shuō)天氣熱的是張三，是他的一個(gè)閨蜜，他回去就會(huì)生氣：“我每次叫吃火鍋，他們都不去，我說(shuō)的話一點(diǎn)分量都沒(méi)有。我說(shuō)的話在團(tuán)體里面一點(diǎn)作用都沒(méi)有。我是一個(gè)可有可無(wú)被邊緣化的人，好氣好氣，想一晚上睡不著。”軟弱的人就這樣。

到了第二天，他就很想強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)樗e累了一天的怨念，又在團(tuán)體里面提出：“我想去吃烤肉?！比缓笥质菑埲f(shuō)：“烤肉啊……”這個(gè)時(shí)候張三說(shuō)：“烤肉不去了吧，那么熱吃什么烤肉啊?！?/p>

他就說(shuō)：“不，必須要去。今天誰(shuí)都別攔我?！?/p>

他一下“破防”了，看到?jīng)]有？他為什么“破防”？他積累了很久。他“破防”的時(shí)候，你知道嗎？你會(huì)非常討厭他。為什么呢？你昨天對(duì)張三態(tài)度就很好，今天對(duì)我就這個(gè)態(tài)度，說(shuō)明你對(duì)我有意見(jiàn)。

為什么學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一種老師對(duì)自己有意見(jiàn)的感覺(jué)？往往就是這種情況。昨天跟今天態(tài)度不一樣，一個(gè)不穩(wěn)定的人就經(jīng)常這樣，你懂嗎？這些邏輯要慢慢跟孩子交流，這就叫未雨綢繆。不是說(shuō)“你要怎么面對(duì)老師，你應(yīng)該怎么樣，你可能會(huì)怎么樣”，不要有這些東西，而是開(kāi)始跟孩子聊我剛才說(shuō)的那些很奇怪的社交、人性小故事，以期待在未來(lái)某一天，孩子真遭遇這些的時(shí)候，能想得通，就不會(huì)太危險(xiǎn)。

一個(gè)人說(shuō)“我討厭這個(gè)老師，我不想上學(xué)了”，回到家天天打游戲，一般都是當(dāng)下問(wèn)題想不通，搞不懂了。他只有情緒，沒(méi)有邏輯了，就會(huì)非常崩潰。所以我們就要開(kāi)始不斷積累自己的社交經(jīng)驗(yàn)。