福建建甌小橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的 “東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛閱讀室” 里，一本本傳統(tǒng)文化繪本整齊排列，而室外的稻田中，孩子們正穿著漢服誦古詩(shī)、放紙鳶、蹴鞠。這是六一兒童節(jié)前夕，東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛?i讀計(jì)劃”為建甌小朋友們，特別打造的“穿越千年童真之旅”體驗(yàn)活動(dòng)，亦是項(xiàng)目多年鄉(xiāng)村教育公益創(chuàng)新的生動(dòng)縮影。

從 2008 年到 2025 年，“陽(yáng)光關(guān)愛” 項(xiàng)目不斷創(chuàng)新升級(jí)，建甌站的 “古詩(shī)實(shí)景體驗(yàn)”，首次將地方文化（如朱子文化）與閱讀教育融合，孩子們?cè)卩嵤橡B(yǎng)蒙書院吟誦經(jīng)典，在田間地頭實(shí)踐古詩(shī)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)了“在地文化”與“閱讀空間”的深度聯(lián)動(dòng)。

東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛”項(xiàng)目發(fā)展至今走過(guò)了18年，走進(jìn)了全國(guó)18個(gè)省份，開展68站愛心旅程，在19所鄉(xiāng)村小學(xué)建成閱讀室，捐贈(zèng)超過(guò)6.5萬(wàn)冊(cè)圖書，惠及超過(guò)100萬(wàn)師生。從捐贈(zèng)書籍、組織員工志愿服務(wù)，到分布在全國(guó)不同省份的“東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛閱讀室”，再到激活一所所鄉(xiāng)村學(xué)校的文化表達(dá)空間，東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛”項(xiàng)目在鄉(xiāng)村閱讀教育領(lǐng)域持續(xù)深耕多年，而IP的每一次升級(jí)都讓公益效能提升一個(gè)維度。

“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！?小橋鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生范星銳的吟誦聲中，既有對(duì)詩(shī)詞的理解，更有對(duì)古代孩童生活的共情。這種情感共鳴的背后，是項(xiàng)目對(duì)“閱讀本質(zhì)”的深刻認(rèn)知——閱讀不僅是文字的解碼，更是情感的共鳴與文化的傳承。

2024年特邀嘉賓在陜西大山里與當(dāng)?shù)匦∨笥言诖笊匠憽度绺琛?，圓鄉(xiāng)村兒童音樂(lè)夢(mèng)想；2025 年在建甌發(fā)起新體驗(yàn)，在鄉(xiāng)村里復(fù)刻一場(chǎng)“古代孩子的童年生活”，讓小朋友沉浸式體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

從最初的圖書捐贈(zèng)到如今的場(chǎng)景創(chuàng)新，東風(fēng)日產(chǎn)始終堅(jiān)持“以文化滋養(yǎng)童年”的深層價(jià)值，讓鄉(xiāng)村少年在閱讀中觸摸歷史的溫度，在文化浸潤(rùn)中建立自信，最終在屬于自己的人生中綻放熱愛與夢(mèng)想。

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