這一問題的背后，是無數(shù)找不到工作的大學畢業(yè)生的委屈與痛苦，更是無數(shù)普通家庭的無奈與絕望！

中國人“讀書改變命運”這一信奉千年的價值信仰，正被殘酷的現(xiàn)實擊的粉碎。

好果連“求學上進”這條路也被堵死走不通了，個人奮斗還有何意義，普通人家的孩子還哪里有出頭的機會？

這并非是單純的“崗位短缺”，而是人才培養(yǎng)、企業(yè)選擇與經(jīng)濟社會環(huán)境不佳，多重困境的交織結(jié)果。

一、人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)

大學擴招規(guī)模過大，專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)嚴重。

我國目前仍是制造業(yè)大國、發(fā)展中國家，并非整體意義上的科研強國或高端產(chǎn)業(yè)大國，當前發(fā)展階段更需要的是掌握實用技能的技校生、中專生，而非大量本科生。

從崗位需求來看，社會中絕大部分工作，高中生、技校生、中專生足以勝任，并不需要過多的高學歷人才。

但現(xiàn)實卻是：對實用性、操作性人才的培養(yǎng)投入不足，反而大力擴招、培養(yǎng)短期內(nèi)用不上的本科生。最終形成“用人單位招不到需要的技能人才，千萬本科大學生卻找不到適配崗位

不是沒有崗位，而是培養(yǎng)出的人才與崗位需求不匹配。

二、用人單位在市場經(jīng)濟環(huán)境下的不得不采用的“短視化用人”制度和價值取向。

市場經(jīng)濟中，企業(yè)以“控制成本、追求短期收益”為核心目標，這直接導致其對大學生的“排斥”。

1. 不愿承擔培養(yǎng)成本。

企業(yè)普遍急功近利，更傾向“招現(xiàn)成的、能立刻創(chuàng)造價值的人”，而非花時間、投金錢培養(yǎng)人才。

大學生雖有潛在培養(yǎng)價值，但短期內(nèi)無法變現(xiàn)，且企業(yè)擔心“培養(yǎng)后員工離職”，陷入“雞飛蛋打”的風險，因此沒人愿意做這種“高投入、低回報、高風險”的投資。

2. 偏好低學歷基層員工。

在人力成本控制上，企業(yè)遵循“能低則低”原則。

初中生能干的不用高中生，高中生能干的不用中專生、大專生，中專生、大專生能干的不用本科生。在企業(yè)眼中，低學歷者期望值更低、更好管理、更能吃苦；

而本科生“理論有余、實操不足”，被貼上“眼高手低”的標簽，且因期望值高、穩(wěn)定性差，被認為會增加管理成本與離職風險。

3. 兩極分化的人才需求。

企業(yè)只愿“供奉”不可替代的技術(shù)大拿，對基層員工則極力壓縮成本。

而大學生恰好處于“中間地帶”——既沒有技術(shù)大拿的核心技能，又不具備低學歷者“適配基層”的特點，其群體特征（如對職業(yè)的期待、對自我價值的追求）反而成了企業(yè)眼中的“缺點”。

三、近年經(jīng)濟下行，社會整體就業(yè)環(huán)境確實不佳。

單位裁人減員，工廠倒閉，創(chuàng)業(yè)成功率低……

結(jié)論：

大學生就業(yè)難早已不是個人問題，而是經(jīng)濟大環(huán)境下的群體困境，一味指責大學生“不努力、躺平、高分低能”這極不公道。

從客觀事實來看，能考上大學的學生，在天賦與努力程度上都是同齡人中的優(yōu)秀者。

當“就業(yè)難”成為一個群體的普遍現(xiàn)象，本質(zhì)是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、人才供給與企業(yè)用人邏輯出現(xiàn)了障礙和問題。

不是社會沒有崗位，而是現(xiàn)有崗位體系無法容納大量具備理論基礎(chǔ)卻缺乏實操機會的本科生，更無法為他們提供從“理論”到“實踐”的轉(zhuǎn)化通道。

大學生就業(yè)難，不是“有沒有崗位”的問題，而是“人崗是否匹配、企業(yè)是否愿意接納、社會是否能提供成長空間”的問題。

若不能從調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、引導企業(yè)承擔部分培養(yǎng)責任、優(yōu)化就業(yè)環(huán)境入手，這不僅會給無數(shù)家庭與年輕人帶來痛苦和傷害，本身也是對社會人力物力資源的極大浪費！