編者按：很多家庭的親子關系似乎都是從孩子初中后開始緊張起來，比起不斷下滑的成績，劍拔弩張的親子關系成為家長面臨的更棘手的難題。在看完《武漢副校長媽媽：放棄名初，逆襲武大，選擇太重要》這篇文章后，陳岡媽媽跟我說，中等生的逆襲，看著很輕松，這里面的辛酸她最清楚了。我們陸陸續(xù)續(xù)聊了有6個小時，從初一到高三，甚至高四，她經(jīng)歷了孩子初中叛逆，也經(jīng)歷了中考物理滿分，經(jīng)歷了孩子沉迷網(wǎng)絡游戲，也經(jīng)歷了高考落榜、復讀，過程可以說是相當曲折，最終決定將這個故事分為兩個篇章來講。

*為方便大家閱讀，以下內(nèi)容以家長為第一人稱展開

作者：李小頎

初二現(xiàn)象

——態(tài)度

成績一落千丈，脾氣暴躁，就像變了一個人，我意識到，陳岡正在逐漸進入別人常說的“初二現(xiàn)象”。

他初一的時候都沒什么問題，成績在班上屬于中等偏上。到了初二，數(shù)學開始學幾何以后，整個人情緒變得越來越不好。

有一天，他回來氣鼓鼓地在那說，今天誰又抄了題，最不喜歡這種人，煩啊什么的。我回了一句，不管他抄不抄，你不抄就行。誰知道，順口說的一句話把他惹毛了。我說，是你跟我說的，我也沒說什么，你躁什么。他一下子就爆了：“要你說什么說！”

我不明白，自己哪個地方說錯了話，以前挺正常的一個孩子怎么一下子變成了刺頭，我經(jīng)常說也不是，不說也不是。

后來，有一天回來，也是因為類似的事情不高興，他自己在那發(fā)了幾句牢騷，看他情緒不好，我就沒有吭聲。又有一天回來，他對我說，今天數(shù)學考得不好。我趁機問，是什么原因呢？他說，幾何。我小心翼翼地問，是聽不懂嗎？他說，反正我不喜歡！

有了上次的“教訓”，這次我沒敢多說什么。我知道我怎么說他肯定是不高興的，再說他的問題我也解決不了，干脆就不說了。那次考試結(jié)果出來，班上七八十個孩子，他大概考了四十多名。

他的情緒一直都很煩躁，我每次開口之前都先觀察他的情緒，如果情緒好，就搭一下他的話，如果情緒不好，哪怕心里有再多話想說，我都忍著不說。

你知道我為什么能忍住嗎？我是徹底地想通了這件事。在我與他同齡的時候，我是敢怒不敢言，不為什么，就是不想聽到我媽說的任何一句話，更何況他是男孩，學習壓力，獨生子女，完全沒有可比性。我已經(jīng)很清楚，他是不可能理解我的，我是過來人，我要理解他。

我從內(nèi)心深處真的接納了，但是真正做到也不是一件容易的事。所以我天天像念經(jīng)一樣，我就在心里默念，我不能和他一樣，他不可能理解我，我要理解他，我知道我任何話出來，他一定會跟我干仗的，只會火上澆油，惡性循環(huán)。因此，只要是不能給他產(chǎn)生正面影響的事和話，我是一定不做不說。

精心時刻

——方法

初二的學習還是非常緊張，平常孩子跟家長之間幾乎沒有什么時間交流。

早上一早起來，像打仗一樣匆匆忙忙就走了，中午回來就忙著吃飯，搶著打個盹，吃飯的時候也不能多說什么，萬一說毛了飯還吃不成。下晚自習回到家里還要做作業(yè)，他做作業(yè)你也不能去打擾，等作業(yè)做完就已經(jīng)快十一點了。每天只有一會兒可以閑下來，那就是睡覺之前洗臉洗腳的時候，一天下來就那一會兒，15分鐘左右是不寫字的。

我總記得，有一天晚上，他在衛(wèi)生間里面洗臉洗腳，我在洗手間做我的事兒，邊做事兒邊有意無意地搭話?？赡苓@時候也比較放松，他悶悶不樂地低著頭，邊洗邊說了一句：這次考得不好，就是那個幾何，我學不好。

聽他這么一說，一般都會比較緊張，一開始就學不好，那后面咋辦？有可能馬上就情緒上來了，甚至有可能直接指責。我當時心里就想：我要打算說，就只能說對他有積極、正面影響的話，要么就不說，以免我?guī)筒涣怂?，還對他產(chǎn)生負作用。關注點不是放在他考得好不好，學得怎么樣上，而是我很在乎他的心理變化，不能因為沒有學好而恐懼幾何這門課，我更不能有負面情緒的產(chǎn)生，同時要看到他的優(yōu)勢。

我說：不要緊，在這個時候能暴露出問題是好事，要是在初三的時候那就來不及了，現(xiàn)在還來得及，沒關系，是好事，你別看有的同學現(xiàn)在看上去學得蠻好，等到初三才出現(xiàn)問題那就來不及了。他看著我便低著頭不吭聲了，看得出我說的話他也認同。

學習的事情我不懂，外行說內(nèi)行，說多了他肯定會反感，專業(yè)的事情還得專業(yè)的人來解決，我就打聽到他們數(shù)學老師的時間和住的地方。過了兩天，沒讓陳岡知道，我就去找了老師。我說，袁老師，您看一下他的卷子呀，到底他的問題出在哪里？老師就說：大概就是那個幾何，他的思維沒有轉(zhuǎn)變過來，比如代數(shù)是一個推理性的思維，但是幾何它就是一個發(fā)散性的思維，需要有想象力，兩個思維方式是不一樣的。

我把陳岡每天回去如何煩，情緒如何不好的事情告訴了老師。我說：我兒子性格有一點內(nèi)向，讓他主動找老師問問題，對他來說有點難，能不能拜托您主動問一下他，看他有什么問題，只要您問他他肯定會說的。老師爽快答應了。

過了幾天，又是在晚上這個時候，他在衛(wèi)生間里面洗臉洗腳，我有意在外面的洗手間找事兒做，看他找不找我說話。不一會兒他就說：老師今天問了我，數(shù)學哪里有問題，我就跟老師講了，老師叫我去他辦公室，老師一講我就知道了，他就講了前面一兩步，我就把后面的解出來了。

我說：是的，你本來就蠻會思考的，老師講的一般你都能聽懂的，幾何是新的知識嘛，你只是還沒習慣而已。你看老師都來找你，說明你是完全可以掌握的，也是完全可以學好的，否則老師不會來找你的，他也默認接受了。

因為我知道我兒子他雖然不是那種非常靈活的孩子，但也不是讀不了書的孩子，有老師一點撥，他再一思考問題就可以解決，你說他心里是不是很高興呢？加上我一肯定，他就更開心了，那天晚上就叭叭叭地跟我說了好多話。從他初二以來，那天晚上是我們之間交談的話最多，最融洽，最開心的一次。也是從那一天開始，每天晚上的同一時間成了我們之間交流的“精心時刻”。

初二每個月都有月考，后來有一次月考，幾何題又做錯了，也是在晚上的同一時間，他開腔了：今天這道題，按道理我錯不了的，我現(xiàn)在都會做。我說：是的，你看你現(xiàn)在即使做錯了，你也知道錯在哪里，已經(jīng)有很大進步了。

我就感覺，好像到了這個時間點他的話匣子就打開了，說完做題的事情，又說了老師今天講了什么，同學之間又有什么事兒，他不喜歡什么，喜歡什么，我時不時應聲：嗯……是的……哦……時不時地搭上一兩句，又時不時把我的想法順勢往前推著說：以后不管有什么問題，只要是不懂得，你就及時主動地去請教老師，老師會更高興，再不能等老師來找你哈，你找老師才對，才有禮貌，才是對老師的尊敬。他說：嗯，知道。精心時刻已是我們每天不可或缺的快樂時光！

又是一個月考，還是幾何題做錯了，后來，他真的就去找老師了。第二天回來，又是在晚上的同一時間，他把老師怎么說的，那個題怎么講的，把這個過程說給我聽了。還有一次小測驗，可能題也比較簡單，總是做錯的幾何題做對了，也是在晚上的同一時間講給我聽的，他高興，我快樂。

慢慢我發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)形成在這個時間里面主動找我說話了。有一次我還特別試一下，晚上這個時候，不在那個地方，我就故意坐在客廳看電視，看他找不找我。后來，他就在衛(wèi)生間叫我。他說：媽！你來撒！我就過去了。他就開始說話，不高興的話也說，高興的話也說，總而言之，就這個時候他有話想跟我說。我好高興啊，幾難得啊，終于不再是以前那種天天都想跟我干仗的感覺了。

從那以后，我們倆都習慣了精心時刻的交流，每天如此，從不間斷。哪怕我再忙，即使我要出差，我也一定會趕在那個時間段之前回來，我爭取是一次都不落下。你不知道那種高興勁兒啊，真的是難得，我不想失去任何一次機會跟兒子難得的溝通機會。這可以增進我們的親子的密切關系，做孩子的堅強后盾，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，可以持續(xù)保持良好的學習態(tài)度和學習狀態(tài)。總之，“精心時刻”受益匪淺。

超常發(fā)揮

——結(jié)果

就這樣，他的逆反期很快就過去了，整個初二，后來也一直都比較平穩(wěn)，成績保持在一個中等偏上一點的水平，不算拔尖，也不算差。我和他之間的這個“精心時刻”，也一直持續(xù)到了初三。到初三了，我們倆一直保持著前面那樣良好的溝通習慣。

初中的時候，數(shù)學真的很關鍵。數(shù)學好，孩子的自信心都是不一樣的。所以他那個數(shù)學幾何一解決，整個名次就開始慢慢往上走了。初二下學期，有一次期中考試，他的成績一下子就起來了，因為他幾何起來了撒，那一次還冷不丁的在班上考了個第五名，也是整個初中考得最好的一次。也是唯一一次。我及時肯定，贊美，鼓勵。

語文，閱讀的習慣很重要。從小我就培養(yǎng)他看書的興趣，小學他就特別喜歡看書，所以他的語文特別好。還有一點就是，從小就讓他養(yǎng)成寫作文不打草稿的習慣。我知道很多孩子寫作文習慣打草稿，因為我了解我兒子，他不是那么聰明靈活的孩子，考試的時候打草稿是來不及的。

我就跟他說，不打草稿子，你就一氣呵成，寫得好不好，都沒關系的。所以不管是小學的時候?qū)懸痪湓?，一段話，還是初中的時候?qū)懸黄恼拢际亲屗淮涡詫懲?，就形成習慣了。所以每次考試從來沒有出現(xiàn)過最后作文寫不完的情況，每次都是提前寫完還有時間檢查試卷。

如果說初三有什么特別的事情，那就是他中考最后的超常發(fā)揮了，考出了他初中三年來最好的成績，進了黃岡中學，物理第一次超常發(fā)揮考了滿分，還登上了當?shù)氐膱蠹?。他初中是讀的黃岡外校，他們班每年考進黃岡中學的學生大概是十來個，但是他初中三年的名次從來沒有進過前十幾名，一般考得好的話二十幾名，考得差的話四十多名。

一方面是因為之前的數(shù)學幾何的問題解決了，另一方面也是我認為很重要的一個原因，那就是良好的應考狀態(tài)，大考之前的前兩天在家絕對不學習。這也是小學的時候就讓他養(yǎng)成得一個習慣。

我記得他上小學一二年級的時候，一到考試他就說：這次我一定要考好。結(jié)果每次都考得不好，成績擺尾。老師也批評我，弄得我比他還緊張。我心想：小學都這樣，要是中考、高考怎么辦？還不等考試我們倆就先崩潰了，想想都后怕，這樣不行，改！

我就從小學二年級開始，給他養(yǎng)成一個習慣，考試前兩天那就是去盡情地玩，課本都不要看。我說：你平時學好了，不靠這兩天，這兩天放松了，發(fā)揮好更重要，最后就形成了習慣。最后中考的時候也是一樣的，考前兩天不是在家看電視，就是看課外書、走象棋，反正絕對不學習。

在我心里一直覺得，我們家兒子真的不是那種特別聰明的孩子，小學、初中、高中基本上都是中等水平的樣子，就是那種感覺讀得懂書，但也不是那么特別突出的。他能考上黃岡中學，也是非常驚險的。

中考前還發(fā)生了這么一件事，差點沒把我氣死。中考的前一天，班主任打電話問我說，陳岡媽媽，你怎么不讓他報名呢？參加體育項目的話就可以加分，為什么你也不來填個表？我根本不知道這件事情，因為比較重要，我就趕緊去學校了。班主任說，要是報了體育的話，就可以加分，報了的孩子基本上都能得到這十分。這十分對于成績特別好或特別差的孩子，可能就無所謂了，但是對于陳岡這種中等偏上的孩子來說，就非常關鍵，可能加了這十分就剛好達到黃岡中學的線了。

我聽了以后頭是大的，這么大的事情兒子怎么一聲不吭。我壓著心里的怒火，等到他下午放學，約他到學校對面的小餐館吃飯，我壓著聲，輕言細語地問他，聽了你們肖老師說，那個體育你沒報名是嗎？他很不在意地說，我沒報。我繼續(xù)忍著火說，你為什么沒有報？他說，我要么是瘋子，我要么是天才。他的意思就是我不要那個加分。我心想，你也不是拔尖的孩子，你還這么牛，這是救命的十分啊，我完全無語了，但是想到第二天就要中考，我又不能說他什么，再說現(xiàn)在說什么也來不及了，也報不了了。

最后分數(shù)公布了，就多了三分，剛過黃岡中學的線?，F(xiàn)在想起來還恐懼，真的是好懸，好緊張，假如物理不是滿分，他絕對就上不了黃岡中學了。

未完待續(xù)……