上周和大家分享了《，提到了“三輪復習法”，發(fā)文后我也一直在后臺看大家的留言，發(fā)現(xiàn)關注點主要集中在兩處，一是如何整理錯題本，二是語文如何進行期末復習。關于第一個問題，我之前專門寫過文章《》，第二個問題，其實我自己也很想系統(tǒng)的梳理一遍，不僅可以對其它學科有更深入的了解，也能更好的帶著萌萌進行復習。

就這個問題，我和多位語文老師進行了溝通交流，發(fā)現(xiàn)語文的復習與數(shù)學既有相同之處，也有很大的區(qū)別。再加上語文的知識板塊較多，有很多內容需要日常的積累，相比于數(shù)學的先復習基礎再做題練習來說，語文的復習對家長要求更高，在最后這個階段，還是要根據(jù)孩子情況有所取舍、抓大放小的進行復習。

一、配合老師做好兩輪校內復習。

校內，老師通常會帶學生先進行兩輪復習，之后再做試卷鞏固練習。

第一輪是按照課本順序，逐單元復習，因為每個單元都有自己的主題和重點，語文要素和訓練點也不同，老師布置的復習任務也會有區(qū)別，有的老師喜歡正著從第一單元開始，也有老師喜歡倒著來，這就是每個人習慣不同而已。

這輪復習中，家長能做的不多，因為關于單元主題和語文要素的梳理，對于家長來說過于專業(yè)，我們往往無從下手。所以這個階段，我們配合好老師的要求，該聽寫聽寫，該檢查背誦檢查即可。

第二輪復習會將整本書的內容整合，按照字詞句、課文理解、閱讀理解、寫作等板塊進行復習。

01

基礎字詞一定要過關。

字詞是語文學習中最小的語言單位，也是語文其它知識學習的基礎，所以復習的第一步肯定是過基礎字詞。這個過程一定要相信艾賓浩斯遺忘曲線，有些孩子總是寫不對的字詞，一次性抄寫十遍的效果，不如反復復習識記。

大家可以用到兩個工具，一是課本最后的字詞表，二是買一本過基礎的練習冊，如果不想購買，也可以從網(wǎng)上搜索本學期相關的專項練習。

• 每冊課本后面有三表，分別是識字表、寫字表和詞語表。

顧名思義，識字表就是其中的字看到要認識，會讀，放在語義中理解；寫字表就高一個層次，都是本學期必須會寫的字；詞語表是寫字表的一個補充，其中出現(xiàn)的詞語也都是必須會寫的，我們家長通常都是根據(jù)詞語表給孩子聽寫。

過識字表分兩步，先通讀，再蓋著拼音認讀，在這個過程中，圈出孩子發(fā)音不準確的字，之后再多次認讀即可。寫字表和詞語表主要以聽寫為主，每次聽寫都將出錯的字詞做好標記，后續(xù)重點關注。

推薦大家用清單模式進行過關，類似于數(shù)學上的錯題本，將每次聽寫中出錯的字詞整理在一份清單上，第二天只聽寫清單上的字詞，然后將出錯的再次整理清單，這樣經(jīng)過幾天的堅持練習，最終將清單清零。此清單最好由孩子自己整理，將不會的字詞抄寫在一起，剛好也是再次識記的過程。

• 從聽寫過渡到看寫。

聽寫詞語往往是復習的第一步，但聽寫與考試的模式不同，最終還是要看拼音寫詞語，范圍也應拓展至近義詞、反義詞、選詞填空等。借助一本基礎知識類的練習冊最簡便， 我們現(xiàn)在使用較多的是《積累與默寫》，知識面全，題型也更豐富，日常配合教學做練習冊，復習階段做基礎知識復習卷。 家長給孩子買的《53全優(yōu)卷》和《王朝霞真題卷》中也都有對應的字詞專項練習，或者在網(wǎng)上搜索相關年級的字詞專項練習。

練習過程中也采用過清單的方式，經(jīng)過多次重復將薄弱字詞逐一突破。

• 對于學有余力且時間充足的孩子，可以根據(jù)自己的掌握情況，翻看本冊書，整理自己的易錯字詞、同音字、形近字和近義詞等。

梳理本學期的字詞思維導圖，每個孩子的情況不同，這樣自己整理也更有針對性。

02

梳理每學期的固定句式，針對性練習。

語文每個學期都有固定要練習的句式，比如：有的...，有的...，還有的...，頂針句式，修改病句等。每學期的重點句式，有的老師會給出總結，也可從網(wǎng)上搜索相關內容進行專項練習。

句式的專項練習答案并不唯一，孩子寫過自己的想法之后，要再看看給出的答案，豐富句式的積累。

03

要求背誦的課文內容，應理解其含義和應用的情境。

每冊書中都有需要背誦的文章，但現(xiàn)在已經(jīng)很少出直接默寫課文內容的題目了，更多是放在具體情境中考查。

這是《觀潮》一課針對課文中需要背誦部分呈現(xiàn)出的練習題，孩子除了要熟練背默，還要理解每部分具體描寫的內容與含義，才能正確填寫。

對于古詩的考查，詩配畫的題目也逐步增多，需要孩子理解詩句的含義，并且能從配圖中獲取關鍵信息，這也需要在反復練習中提升。

對于要背誦的課文，我們應分三個層級關注，一是熟練背誦，二是能夠正確默寫，三是理解相關段落和語句的含義。

04

閱讀理解也有技巧，做完后比對答案。

閱讀理解更多是日常的積累，最后階段很難有大幅度提升，此時教給孩子一些所謂的“應試技巧”，效果會更明顯一些。

• 關注短文的題目，小學階段這通常是文章的主題，然后看短文后的問題，帶著問題再去閱讀文章，能提高閱讀的有效性；

• 做好標記，在閱讀文章時，使用各種標記突出重要信息和關鍵細節(jié)，有助于回答問題時快速找到相關依據(jù)；

• 根據(jù)分值確定回答要點，對于簡答題，如果給的分值是3分，通常答案就是三個要點，一個要點給一分；

• 一般除了最后一道拓展題目，閱讀理解的每道題都能從原文中找到答案，能用原文中句子或詞語回答的題目，盡量用原文。

掌握了這些小技巧后，可以從《一本》中選取幾篇文章進行練習，獨立完成后一定要和參考答案進行比對，即使意思相近，也有必要換種顏色的筆，將正確答案抄寫在旁邊，這個過程孩子能看到正確的答題方法，也是再次學習規(guī)范答題方式的過程。

05

本學期已完成習作進行精修。

最后復習階段，沒有必要花大量時間在習作上，這更是日常的積累，而非一日之功。

課本每個單元都有固定的習作主題，日常學習中已完成相關的作文書寫，老師也都給與相應的批改和評語。最后復習階段，孩子翻看已經(jīng)寫過的作文，并關注老師的批改，有必要的部分再次進行精修即可。

二、計時練習兩三套真題卷，并完成改錯。

分版塊進行以上復習之后，找?guī)滋渍骖}卷做一做，還是推薦《王朝霞期末真題精編》，做完后一定要批改訂錯。一是將掌握的基礎知識運用于多變的題目之中，二是便于孩子了解時間安排，把握自己的節(jié)奏。

隨著年級的升高，我在監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，數(shù)學卷子都能完成，空下個別題目真的是不會，但語文卷子就不一樣了，經(jīng)常到了該收卷的時間，還有孩子作文只寫了一半。因為在語文考試中，每個孩子的閱讀速度，書寫速度，包括對每道題目的思考停留時間都不一致。

所以模擬練習真題卷時，一定要計時，讓孩子對自己的速度有了解，清楚地知道自己要在什么時間開始寫作文，避免出現(xiàn)上述情況。

語文期末復習和數(shù)學會有些許不同，像閱讀理解和習作，都是最后階段很難提分的，更多靠日常積累，分享了一些小訣竅，希望能幫到孩子。基礎字詞句要有針對性的專項練習，期間頻繁出錯的地方，不必讓孩子一次性大量書寫，而是整理在易錯清單上，反復多次復習，根據(jù)記憶曲線的規(guī)律，不斷復現(xiàn)，掌握的會更好。

希望這兩篇關于語文和數(shù)學期末復習的文章，能讓大家的期末復習不忙亂，期待孩子們的好成績。

今天這個標題是我起的，如果大家覺得標題不樸實不高級，那怪我吧。

雖然我用了營銷號風的標題，但卻是自己的心里話。我真心覺得，如果家長和孩子能按照文中的節(jié)奏全部過一遍，按照正常的考試難度，拿95左右的分數(shù)應該沒啥問題。

為此，我還專門發(fā)微博，確定一下大家心目中高分的標準。雖然95分是絕大多數(shù)家長在心里畫的線，但也會有不同的答案。我仔細研究了大家的評論，發(fā)現(xiàn)大家心目中的高分標準，都是由身邊普遍得分得出的，有作文4分起扣，考題很難，90分就算高分的學校，也有一個班63個人，90分以上40個人的學校，所以，分數(shù)可以參考，但又不那么重要，孩子對知識的掌握程度，丟分是哪里丟分的，才是最值得家長關注的。

很多孩子這兩天就要考試了，可能本學期復習，借不上這篇分享的力，但真心建議家長把文章保存著，下次考試也一定用的到。這是非專業(yè)老師寫不出來的東西，太細了，小周老師能寫出來，可能也因為她是管教學的教導主任，有多位語文老師在支持，她才能總結出這樣的干貨。

我真覺得，咱們羅漢果能夠擁有小周老師，實在太幸運了。

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