平時(shí)寫文章，總在和大家交流各種學(xué)習(xí)方法，春節(jié)后的第一篇，想先和大家聊聊如何讓自己扮演好家長的角色，更好的陪伴孩子的學(xué)習(xí)和成長。

前段時(shí)間和朋友相約帶孩子出去游玩，吃午飯時(shí)我們一起聊天，她女兒突然說以后還想和我約著一起出來玩，讓我多約她，追問原因，是因?yàn)槲液苡哪?，?jīng)常和她開玩笑，和我在一起感覺很有趣，不像她媽媽那么嚴(yán)肅。

聽了孩子說的原因我感覺很意外，因?yàn)樵谄綍r(shí)的相處中，她媽媽比我幽默的多，是那種段子不停的人，經(jīng)常把我們逗笑，怎么到了孩子眼中，卻變成一個(gè)嚴(yán)肅的人了呢？

飯桌上我便觀察著他們的相處模式，發(fā)現(xiàn)朋友和我聊天時(shí)就是慣用的幽默風(fēng)格，但一面對孩子立刻就會轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L身份，更多的是說教和指責(zé)，甚至笑容都變少了。

生活中類似的現(xiàn)象應(yīng)該很多吧。經(jīng)常有家長找我吐槽，自己生活中是一個(gè)很大方的人，怎么孩子卻那么小氣、斤斤計(jì)較呢；自己工作努力勤奮，為什么孩子卻不愿意用心學(xué)習(xí)呢；自己是一個(gè)樂觀開朗的人，怎么孩子總喜歡哭鬧呢。

很多時(shí)候，是我們家長和孩子相處的模式出現(xiàn)了問題，并沒有把自己優(yōu)秀的一面完全展示在孩子面前。

自己對待朋友和同事的確很大方，但和孩子在一起時(shí)，卻總是很計(jì)較，站在家長的角度指責(zé)他；面對工作時(shí)的確努力勤奮，但回到家中面對孩子，明明在用手機(jī)回復(fù)工作信息，卻因?yàn)闆]有解釋被孩子誤認(rèn)為玩手機(jī)；還有我那位朋友，平時(shí)的確很幽默，但面對孩子時(shí)就把自己設(shè)定為一位家長，收起自己的幽默，不停地說教。

我們面對孩子時(shí)，其實(shí)可以有更多的身份角色，分別是家長、同伴和孩子角色。

01

很多家長好像只認(rèn)同了自己的家長角色

家長角色是我們每天都在做的，作為孩子的家長，我們一直扮演引導(dǎo)和教育的角色。當(dāng)我們以家長身份出現(xiàn)時(shí)，不僅給孩子愛和支持，還需要設(shè)立明確的規(guī)矩和限制，比如規(guī)定孩子每天必須完成的作業(yè)，或者規(guī)定每天只能玩電子設(shè)備一小時(shí)。這樣的規(guī)定可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

比如我們都會和孩子一起制定家庭規(guī)則、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，但真正能堅(jiān)持執(zhí)行下去則很難。就以我自己為例，寒假開始之初，也和萌萌一起制定了每天的作業(yè)、閱讀和運(yùn)動計(jì)劃，那會說的很好，不管每天有什么事情都不能打亂計(jì)劃，但實(shí)際情況卻慘不忍睹，約朋友一起出去玩，外出看電影，家里來親戚等等，都會成為很合理打亂計(jì)劃的理由。

還記得一件十幾年前的事，那會剛工作，發(fā)現(xiàn)師傅給她兒子報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)班，讓我很意外，為什么不自己教呢？她告訴我，也不是沒嘗試過自己在家教孩子，但后來發(fā)現(xiàn)每到周末總會有各種事情，就會把學(xué)習(xí)的事情往后推，不能保證固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。但外出報(bào)班，則是有固定的上課時(shí)間，在做周末安排時(shí)，就會把這段時(shí)間預(yù)留出來，不影響孩子上課。

這些年工作中，接觸了大量的家庭，發(fā)現(xiàn)能平衡好愛和規(guī)則的家長，孩子一定更優(yōu)秀。

02

同伴角色是最難扮演的

我們和孩子相處時(shí)，同伴角色和孩子角色哪個(gè)更難扮演呢？我和好幾位朋友討論過這個(gè)問題，一致認(rèn)為同伴角色是最難的。

想真正成為孩子的同伴，就要與他們建立親密的關(guān)系，分享彼此的喜怒哀樂，我們需要尊重孩子的意見和想法，傾聽他們的心聲，建立良好的溝通和信任。

前幾天萌萌買了考古盲盒，自己坐在茶幾前面玩，我斜靠在沙發(fā)上百無聊賴的扣著手機(jī)，無意間抬頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)她在“破土”的過程中，已經(jīng)弄得到處一團(tuán)糟了，桌子上、地上全部都是碎土塊，還有些混了水像泥土一般附著在地面上。

不知道大家面對這樣的情況會怎么辦？有的家長可能會指責(zé)，有的家長可能會忙著打掃，這些也都是我的第一反應(yīng)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)起身把拖地機(jī)拿過來了，但深呼吸后我還是平復(fù)下來，自己也拿了一個(gè)考古盲盒坐在她身邊玩了起來。

自己一操作才發(fā)現(xiàn)，在敲打的過程中真的很難控制那些碎土粒，它們飛濺的到處都是，自己面前也是狼狽一片。我倆一邊敲敲打打，一邊聊著怎么才能更好的尋找出寶物，如何避免碎土粒飛濺，還會盯著對方的進(jìn)度，生怕自己落后了。

在交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)用刷子給它多刷水，不僅更容易破土，而且可以減少飛濺，相信下次再玩類似的玩具，她一定可以做得更好。最終我倆一起打掃衛(wèi)生，她擦桌子我拖地，很快也就打掃干凈了，兩個(gè)人還都很開心。

家長的角色會促使我在第一時(shí)間先指責(zé)孩子，再趕緊打掃衛(wèi)生，但作為孩子的同伴，我們需要和他一起玩耍，分享彼此的喜悅和收獲，而此時(shí)分享的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比說教更容易讓孩子接受。

我在文章開頭講的那位朋友，就是總以家長身份面對孩子，不愿意將自己對待同伴的幽默感展現(xiàn)給孩子。

03

偶爾也要讓自己變回孩子

盡管我們在孩子的成長過程中扮演著重要的引導(dǎo)和支持者，但也要給予孩子足夠的空間和自主權(quán)，讓他們有機(jī)會獨(dú)立思考和行動。

在孩子角色中，父母可以給孩子一定的自主權(quán)，讓他們做一些自己的決定，而此時(shí)最重要的是不干涉。比如，讓孩子選擇自己的衣服或者決定自己的午餐，選擇自己的課外活動或者學(xué)習(xí)方式，讓他們體驗(yàn)自己的選擇帶來的結(jié)果。

我以前在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每年都要帶全班孩子去學(xué)校的綜合實(shí)踐基地住一周，在那里體驗(yàn)各種拓展課程。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子很少有這種獨(dú)立外出的經(jīng)歷，所以家長的短信電話不斷，其中有一類最常見的短信就是讓我提醒孩子增減衣服。

我曾經(jīng)一直想不明白，為什么有的孩子熱的滿頭大汗卻不知道脫掉外套，有的孩子今早跑操凍的直發(fā)抖明早卻依然不知道添一件衣服。

后來發(fā)現(xiàn)，這都和我們家長有分不開的關(guān)系。生活中他們習(xí)慣了做孩子，等著家長幫他們搭配、選擇衣服，缺少主動選擇的經(jīng)驗(yàn)，以至于沒有主動增減衣服的意識。

生活中我們也嘗試著和孩子轉(zhuǎn)換角色，給他們更多自己做選擇的機(jī)會，甚至一些影響不大的事情上，也可以讓孩子替我們做主幾次，這樣的體驗(yàn)多了，孩子的自我意識自然就提升了。

父母在不同角色之間轉(zhuǎn)換時(shí)，可能會面臨不同角色之間的沖突和矛盾，但不用著急，給自己一個(gè)慢慢成長的時(shí)間，同時(shí)要和孩子做好溝通交流，從他們的反饋中慢慢總結(jié)出他們在何時(shí)更需要我們以何種角色出現(xiàn)。

通過在不同角色下的互動，我們可以更好地了解孩子的需求、興趣和想法，孩子也能更好地感受到家長給予的信任和支持，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知和身份認(rèn)同。

小周老師的這篇，其實(shí)我挺有感觸的。我就是家長角色扮演時(shí)長遠(yuǎn)大于其他角色的那種家長。我對自己的定義是認(rèn)真有余，有趣不足，所以不管是火火還是七七，都很少出現(xiàn)我像孩子一樣很嗨很投入陪她們玩的場景，我覺得在孩子眼里，我也是不怎么有趣的媽媽，看到那種特別會跟孩子玩的媽媽，我都超羨慕。

但我已過不惑之年，已經(jīng)不會很擰巴的一定要讓自己變有趣，拋開家長身份，做孩子的陪伴者，能做到的，無非是平等的交流，更多的給與尊重和傾聽，不要默認(rèn)孩子聽不懂，在做出決定時(shí)，會不厭其煩地告訴孩子原因?？赡芪矣肋h(yuǎn)都不是有趣的人，但也會盡自己最大努力做好一個(gè)陪伴者。

小周老師第三部分講到的讓孩子自己承擔(dān)結(jié)果的自然后果法，前幾年我就提出過，自己也是踐行者。但春節(jié)帶七七去北海道時(shí)，我就玩大了。七七從到星野ClubMed跟著大孩子喝冰氣泡水，吃冰淇淋，我覺得不好，但也沒意識到結(jié)果會很嚴(yán)重。直到第四天晚上他腸胃徹底吃壞了，上吐下瀉，一直昏睡，被我硬抱回國，我才懊惱沒有在前面拿家長權(quán)威來阻止他。自然后果法效果確實(shí)好，他這一次就幾乎斷了對冰氣泡水的念想，碳酸飲料他近幾年大概都不會饞了，但四年多來病的最重的一次，還是會讓我感到后悔，即使效果極好，我依然后悔。

所以，自然后果法，我可能會更建議用在和身體健康無關(guān)的場景，比如說拖拉就遲到；忘帶東西就被老師訓(xùn)等事情。像增減衣物，什么東西能吃什么東西不能吃，還是提前教育和引導(dǎo)比較好。像七七幼兒園，現(xiàn)在小班，在出門戶外時(shí)，老師就會引導(dǎo)著孩子去思考，什么天氣該穿什么衣服啦，先拿什么再拿什么，盡量讓孩子自己做。但這本身也是提升孩子自我意識的過程，和小周老師說的讓家長放手，讓孩子對自己的事情有掌控權(quán)，也是內(nèi)在統(tǒng)一的。

作為第一個(gè)讀者，我認(rèn)為小周老師的建議，是非常有道理的，我也對號入座進(jìn)行了反思，對我自己也有一定的提醒。但作為一個(gè)普通人，我現(xiàn)在是不會要求自己做到理論上的100分的，即使直到正確的方向，不完美也是常態(tài)。所以，即使做不了有趣的陪伴者，放手的度有時(shí)候也會出錯(cuò)，但我還是接納了這樣的自己。

最后就是想跟大家說，知道值得努力的方向肯定是有價(jià)值的，但即使做不到最好，也不需要焦慮哦~

Read More

育兒干貨I好物分享I誠意滿滿