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做了很多家長(zhǎng)訪(fǎng)談，家長(zhǎng)告訴我，他們的孩子在傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)學(xué)了很多認(rèn)知，但是呢，好像很少學(xué)社交，我覺(jué)得這很離譜！
想了想為什么，是因?yàn)檎J(rèn)知具象，它好教。蘋(píng)果，香蕉，梨，多好教！社交呢？它抽象不好教，什么叫輸贏，什么叫禮貌，它沒(méi)有那么容易。
第二就是教認(rèn)知的老師很好培養(yǎng)，但是教社交的老師就難培養(yǎng)。又要會(huì)教認(rèn)知，又要會(huì)教社交的老師就更難了！再一個(gè)就是，學(xué)會(huì)了認(rèn)知，家長(zhǎng)的獲得感是很強(qiáng)的。但是學(xué)會(huì)社交呢，家長(zhǎng)的獲得感同樣很抽象，沒(méi)有那么容易被理解。
有阿斯的媽媽跟我講，去機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)說(shuō)“阿斯的孩子我們不收”，為什么不收？那是因?yàn)樯缃浑y教嘛，還有的機(jī)構(gòu)就直接說(shuō)，“我們機(jī)構(gòu)沒(méi)有社交課”，或者是說(shuō)“我們有社交課，但是社交課必定是小組課”，這些通通都不對(duì)！
說(shuō)實(shí)在話(huà)，你不教社交，你干嘛去收譜系的孩子呢？
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