為創(chuàng)新期末復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，切實(shí)提升課堂效率，小學(xué)部精心組織了以“高效復(fù)習(xí)·精準(zhǔn)施策”為主題的期末復(fù)習(xí)課教學(xué)展示與研討活動(dòng)。活動(dòng)期間，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀教師紛紛登臺(tái)，帶來(lái)多堂精彩紛呈的示范課。全體教師積極參與，共同探索期末復(fù)習(xí)的新方法、新路徑，收獲頗豐。

一、優(yōu)師示范，課堂亮點(diǎn)頻出

各學(xué)科教師融入集體備課智慧與創(chuàng)新理念，呈現(xiàn)學(xué)科特色復(fù)習(xí)課：

語(yǔ)文組：

通過(guò)定位錯(cuò)題，分類(lèi)展示典型錯(cuò)題，拆解試卷為基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作模塊，設(shè)計(jì)“闖關(guān)式”講評(píng)方式，搭配“漢字聽(tīng)寫(xiě)擂臺(tái)賽”等趣味活動(dòng)與積分機(jī)制，提升復(fù)習(xí)效率與趣味性。

數(shù)學(xué)組：

聚焦“數(shù)學(xué)思維建?！保瑢?fù)雜應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為直觀模型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法；在此基礎(chǔ)上，通過(guò)分析錯(cuò)題數(shù)據(jù)、整理高頻題型，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)知識(shí)迷宮”闖關(guān)游戲，助力學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)組在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生分組用不同解題方法解題，分享思路；在進(jìn)行高頻題型闖關(guān)時(shí)，小組合作攻克難題，交流解題技巧。通過(guò)組內(nèi)互評(píng)、組間競(jìng)爭(zhēng)，碰撞思維火花，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同總結(jié)最優(yōu)解題方法，提升復(fù)習(xí)效率。

英語(yǔ)組：

根據(jù)教材重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將詞匯按類(lèi)別整理。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、填空等練習(xí)鞏固記憶；針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)，結(jié)合常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，組織學(xué)生練習(xí)強(qiáng)化理解；設(shè)置對(duì)話和短文閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提升英語(yǔ)能力 。

二、全員研討：思維碰撞，共話成長(zhǎng)

展示課結(jié)束后，各學(xué)科組分別組織了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課過(guò)程中，老師們暢所欲言，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，避免了空泛的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享。

三、成果轉(zhuǎn)化：沉淀經(jīng)驗(yàn)，賦能教學(xué)

活動(dòng)結(jié)束后，教務(wù)處組織學(xué)科組開(kāi)展二次培訓(xùn)，將示范課中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)推廣到全體教師，同時(shí)，針對(duì)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展跟蹤調(diào)研，進(jìn)一步優(yōu)化后續(xù)教學(xué)安排。

此次期末復(fù)習(xí)展示課活動(dòng)，不僅為教師們搭建了交流展示的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更探索出諸多高效實(shí)用的復(fù)習(xí)策略。未來(lái)，小學(xué)部將繼續(xù)深耕教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力！