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教材，是教書育人的重要載體，而其中的插圖更是孩子們認(rèn)知世界的 “窗口” ，本該非常嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致去創(chuàng)作。但近日，某英語教材中的一組插圖卻引來熱議。

網(wǎng)友分享的某英語教材插圖

插圖細(xì)節(jié)

來看看這張圖，畫面里一名黃衣黑人男孩站姿 “趾高氣揚(yáng)”，手指上方插圖，而中國女孩形象的孩子卻跪坐于地，回應(yīng)關(guān)于房間的描述。

網(wǎng)友熱議

大多數(shù)網(wǎng)友對插圖表示出不適，直言有 “矮化” 本民族之嫌，痛批 “搞不懂這些人啥心態(tài)三觀，簡直是‘歪嘴和尚念壞經(jīng)’” 。

有網(wǎng)友強(qiáng)調(diào)教材應(yīng)該有民族自豪與文化自信，絕不能讓孩子接觸 “卑微化” 的內(nèi)容。

也有網(wǎng)友認(rèn)為是巧合，沒必要上綱上線，可更多人覺得，教材關(guān)乎下一代精神底色，容不得 “差不多”“偶然”

還有網(wǎng)友表示，呼吁教材得有中國人該有的精神氣魄，要平等交流，別搞 “誰跪誰” 那套，這就像 “眾人拾柴火焰高”，把對教材嚴(yán)謹(jǐn)性、平等性的期待越燒越旺。

實(shí)說觀點(diǎn)

從教育角度看，教材插圖不切不可“隨性創(chuàng)作”，必須貼合育人目標(biāo)。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，教材須傳遞積極平等的價值觀，培養(yǎng)孩子的民族自信。這組引發(fā)爭議的圖，不管有意無意，確實(shí)容易讓孩子產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，畢竟孩子 “白紙一張”，插圖的暗示性影響大，不好的影響也會悄悄扎根。

從文化交流講，國際交往倡導(dǎo)平等尊重，教材里呈現(xiàn)跨種族交流，該是 “平起平坐” 的友好互動，而非 “一跪一站” 的失衡。這不是 “小題大做”，也不是“上綱上線”，而是守護(hù)教育底線。教材要先立好平等、自信的標(biāo)桿，否則 “千里之堤，毀于蟻穴”，錯誤價值觀會慢慢侵蝕孩子思想。

從審核程序來看，教材編輯審核是不是流于形式，是否對內(nèi)容精挑細(xì)選。每處細(xì)節(jié)都得傳遞正能量，讓孩子在 “正三觀” 的滋養(yǎng)里成長，未來才能挺直腰桿，做有自信、懂平等、會包容的中國人。

結(jié)語

守護(hù)教材純凈，就是守護(hù)民族未來。別讓不當(dāng)設(shè)計(jì) “鉆空子”，要讓教材成為培育文化自信、平等觀念的 “肥沃土壤”，讓每個孩子都能從教材里，汲取堂堂正正做人、自信自強(qiáng)報(bào)國的力量，如此，教育這棵 “參天大樹” 才會枝繁葉茂！

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