當(dāng)代年輕人，心態(tài)真是太好了。

——女同事說

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四舍五入做新東方精神股東！

近日，中專畢業(yè)的脫口秀選手小奇火了。他以接近滿票的成績，成為所謂學(xué)歷最低的脫口秀黑馬。

話筒在他手里像是焊槍，段子像火花一樣密集地炸翻全場，而在他的段子背后，藏著很多年輕人被“學(xué)歷歧視”困住的焦慮——

求職時(shí)第一學(xué)歷像道無形的門檻，考研時(shí)“本科學(xué)校出身論”像根隱形的枷鎖，連相親時(shí)第一學(xué)歷都成了暗中權(quán)衡的籌碼。

TOP2＞C9＞985＞211＞雙一流 ＞普通 一本＞二本＞?？疲?strong>學(xué)歷歧視鏈的存在，好像把學(xué)歷等級(jí)化了，在這個(gè)等級(jí)分類里，身處其中的人歧視或者被歧視。

學(xué)歷歧視，仿佛演變成新的“種姓制度”，人們獲取學(xué)歷，好像就在等級(jí)里確認(rèn)了自己的“學(xué)歷種姓”，且這個(gè)“學(xué)歷種姓”仿佛貫穿人一生各大重要節(jié)點(diǎn)、伴隨人很久。

但是小奇的心態(tài)完全不一樣，他不接受學(xué)歷歧視、有主體性，“hr不要我們，資本不選我們，是因?yàn)槲覀儾豁槒摹⒉蝗讨?、太?qiáng)大了，他們怕我們”。

他不怕打擊、心態(tài)好到炸，“上中專就代表你從小經(jīng)歷批評(píng)謾罵侮辱，但是你仍然不往心里去，真的稍微心態(tài)不好一點(diǎn)，上大專了”。

這一系列句句爆梗又犀利的段子，看似一個(gè)中專生的自嘲，卻反映出了當(dāng)下年輕人其實(shí)相對(duì)普遍的一種心態(tài)：

以自己的方式消解社會(huì)強(qiáng)加的價(jià)值標(biāo)尺、反抗單一的評(píng)價(jià)體系，追求自洽的生存哲學(xué)。

01

解構(gòu)：自嘲打破“唯學(xué)歷”論

在走上脫口秀的道路之前，小奇的中專生活充滿了荒誕與真實(shí)：有人沉迷戀愛，有人搞抽象藝術(shù)，還有人中途輟學(xué)去洗浴中心打工，被客人追打后又躲回學(xué)?！ぁぁぁぁぁ?/p>

在這樣“不思考未來、不為未來所焦慮”的環(huán)境氛圍里，小奇并沒有思考過中專意味著什么。

直到他放棄了機(jī)械式的影樓工作，去往大城市，才感受到了別人口中的“憂慮”。他發(fā)現(xiàn)很多大城市里的人，從小到大總是繃著一根“不好好讀書就沒有好出路”的弦，這樣懸而未決的心態(tài)反而會(huì)讓很多人一直處于崩潰之中；而哪怕在大城市里掙了很多錢，不少人卻缺乏著快樂。

因此，在相對(duì)松弛的中專環(huán)境中成長的小奇，反而更早看清了被"唯學(xué)歷論"束縛著的同齡人。

小奇并非唯一一個(gè)自嘲“學(xué)歷低”的脫口秀演員。去年的節(jié)目上，付航帶著標(biāo)志性的笑容說：“爸，我考了254分······不是單科成績，而是總分?！比珗霰?，他接著說：“我的人生已經(jīng)浪費(fèi)了。”

但話鋒一轉(zhuǎn)，他立馬引用爸爸的回答，撕下了高考失敗就是人生失敗的標(biāo)簽——“你才十八歲，你的人生還沒開始?！?/strong>

付航的表演動(dòng)人之處在于，他用脫口秀完成了對(duì)所謂“失敗”的祛魅，就像他在舞臺(tái)上，輕描淡寫地說出“254分不是終點(diǎn)，而是我喜劇生涯的起點(diǎn)”。

這個(gè)曾被優(yōu)績主義綁架的年輕人，用幽默的方式否定了“一考定終身”的荒謬邏輯。他清楚地明白，自己的人生不應(yīng)該被一次考試成績所定義，人生的可能性遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)要豐富得多。

不僅是小奇、付航等中專生自嘲學(xué)歷，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)上，985、211高校學(xué)生的自嘲屢見不鮮。

比如清華大學(xué)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校在五道口，且專業(yè)以理工科為主，就給自己的學(xué)校起名為五道口職業(yè)技術(shù)學(xué)院；北大的學(xué)生則自稱學(xué)校為中關(guān)村應(yīng)用文理學(xué)院；還有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)又名“海淀種豬選育場”、同濟(jì)大學(xué)叫“上海市第一建筑施工隊(duì)”、四川大學(xué)叫磨子橋職業(yè)技術(shù)學(xué)院······

這些綽號(hào)背后其實(shí)反映的正是高校學(xué)生自己對(duì)“名校光環(huán)”的解構(gòu)。他們認(rèn)識(shí)到，高校等級(jí)不能簡單地與個(gè)人價(jià)值掛鉤，個(gè)體獨(dú)特的生命軌跡也不應(yīng)該被一沓學(xué)歷證書捆綁。

這種集體自嘲的背后，也是對(duì)教育功利化的溫和地、消極地反抗，更是對(duì)“人之為人”的主體性的堅(jiān)守。

圖源：知乎

知乎上有一個(gè)關(guān)乎“做一個(gè)985廢物是什么感覺”的熱門討論，一位來自中山大學(xué)的博主分享了自己因?yàn)檫x到了不喜歡的專業(yè)，得過且過的經(jīng)歷。值得注意的是，這位分享者最終達(dá)成的不是自我放逐的結(jié)論，而是一種深刻的自我和解。

選擇“不參與競賽”同樣是一種人生選擇，而這種選擇必然伴隨著相應(yīng)的代價(jià)——可能是錯(cuò)失保研機(jī)會(huì)，可能與高薪offer失之交臂。但正如高考不能定義一個(gè)人的全部價(jià)值，這些所謂的“失敗”同樣不能成為生命的終審判決，這只是你自己對(duì)人生課題選擇的結(jié)果而已。

而我們探討這種現(xiàn)象，絕非鼓吹消極躺平的文化。相反，這揭示了一個(gè)更為深刻的命題：在一個(gè)充斥著“你要成功”敘事的時(shí)代，當(dāng)代年輕人真正的勇氣或許在于：

他們坦然地選擇不參與這場游戲，而是重新建立屬于自己的價(jià)值坐標(biāo)系。在解構(gòu)了外界賦予的意義后，再去面對(duì)如何為自己的獨(dú)特人生賦予意義。

02

重構(gòu)：建立新坐標(biāo)系

前不久，一位來自南師大的心理老師分享了自己過去給大學(xué)生做心理咨詢時(shí)的一些觀察，引發(fā)了很多人的共鳴。她提到，當(dāng)代大學(xué)生正經(jīng)歷著一場深刻的“自我同一性危機(jī)”。

當(dāng)年輕人掙脫高考的單一軌道后，反而陷入了更復(fù)雜的精神困境：原本在高中時(shí)代，他們被植入的目標(biāo)僅僅是要完成高考，這個(gè)目標(biāo)雖然太過“粗暴簡單”，但卻明確強(qiáng)烈。但在進(jìn)入大學(xué)后，一切都有所不同，目標(biāo)的斷裂和“自我”的察覺時(shí)時(shí)困擾著他們。

一方面是學(xué)業(yè)成績不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研競賽、社交能力等都成為衡量“優(yōu)秀”的指標(biāo)。另一方面，外部社會(huì)對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)成功路徑”的判定——保研、考公、進(jìn)大廠被視為不容置疑的選擇；以及內(nèi)化的“不能犯錯(cuò)”的心理，讓學(xué)生們因?yàn)闈撛诘脑囧e(cuò)成本而迷茫無措。

更值得警惕的是，很多學(xué)生試圖在社交平臺(tái)上精心打造人設(shè)，以此用一種“假性自主”來掩蓋內(nèi)心的空虛。

無獨(dú)有偶，在今年北京大學(xué)畢業(yè)典禮上，有一位哲學(xué)系的教授同樣注意到了這一困境。他的發(fā)言，似乎想要為年輕人解決這一問題提供方向：

“生活的最大天敵就是不自覺地陷入虛假的表演——不是做自己，而是在表演別人眼中的自己。我們需要對(duì)具有表演性的積極狀態(tài)保持高度的警惕我想用為己之學(xué)來說明真實(shí)生活與虛假表演之間的區(qū)別，“為己之學(xué)”的目標(biāo)不是為了贏得競爭優(yōu)勢(shì)而獲得知識(shí)壁壘，也不是為了塑造別人眼中的自我來掩蓋內(nèi)心的不堅(jiān)定，而是自覺投身當(dāng)下，知曉并肯認(rèn)其價(jià)值。進(jìn)而言之，與其追求被人仰望的、抽象的偉大，不如平和地專注當(dāng)下的行動(dòng)。在我看來，所有被人仰望的都是平和自覺及專注投身的副產(chǎn)品?！?/p>

圖源：公眾號(hào)@北大哲學(xué)人

同樣察覺到了這些困境的，還有年輕人自己。因此，一場沒有硝煙的、拒絕傳統(tǒng)標(biāo)簽，而是發(fā)揮各自所長，在新的時(shí)代潮流下建立起自己身份的運(yùn)動(dòng)正在悄然發(fā)生。

不難看見，如今越來越多的高校生，并沒有盲目走上進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)大廠工作的道路，而是走向多樣的就業(yè)道路：有人選擇回到家鄉(xiāng)，參與基層建設(shè)；有人碩士畢業(yè)，選擇成為一名小學(xué)教師；還有人憑借自己的專長，成為一名up主······

來自職業(yè)學(xué)校的年輕人也是如此。四川省的龔晟，以720分的中考成績，成功考上當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的“第一梯隊(duì)”。然而，高二那年，他卻做了一個(gè)讓所有人錯(cuò)愕的決定：放棄普高，轉(zhuǎn)入學(xué)烹飪職高。“到了高二，感覺學(xué)不走了”。他坦言，文科的壓力讓他喘不過氣，而未來的就業(yè)前景更讓他迷茫。

而在一次職普融通宣講會(huì)，讓他意識(shí)到，“與其在題海里掙扎，不如用鍋鏟炒出自己的未來?！?/strong>最終，他以648分（專業(yè)307分）奪得了四川省烹飪專業(yè)的第一名。

圖源：微博@四川觀察

而其實(shí)無論是研究型高校，還是職業(yè)型院校，亦或是哪種職業(yè)，都是千萬選擇中的一項(xiàng)。最重要的在于，你是否認(rèn)同真實(shí)的自己。

03

自洽：成功的多元判定

有一首叫《觸摸自己》的詩曾寫到：

“你靠什么謀生，我不感興趣。我只想知道，你渴望什么，你是否有勇氣追逐心中的渴望。你面臨怎樣的挑戰(zhàn)、困難，我不感興趣。我只想知道，你是怨聲載道，還是視它為一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。”

這些詩句像一面鏡子，照見了時(shí)代的集體焦慮：

過去，年輕人被要求拼命向前奔跑，卻忘了問自己為何出發(fā)，從而忽略了讓人之所以為人的那些東西——比如感知快樂的能力、體驗(yàn)幸福的本真和建立情感連接的渴望。

而如今，我們卻越來越能看見人性的光輝正在閃耀。

南京大學(xué)的校園里，“南哪助手”賬號(hào)記錄著一個(gè)個(gè)平凡卻動(dòng)人的故事：有前往沅陵縣支教的大學(xué)生，與當(dāng)?shù)氐暮⒆釉谌照战鹕綍r(shí)唱起《有形的翅膀》，約定好未來在南大再相見；有人在進(jìn)入大學(xué)迷茫過后，開始寫同人文、看漫展，尋找自己的愛好，并調(diào)侃說未來某天可能會(huì)開心地在麥當(dāng)勞炸一輩子的薯?xiàng)l······

這些故事沒有驚天動(dòng)地的反轉(zhuǎn)、沒有高低起伏的敘事，卻展現(xiàn)了生命最本真的樣貌——當(dāng)一個(gè)人能夠按照自己的節(jié)奏生長時(shí)，平凡也會(huì)發(fā)光。

圖源：公眾號(hào)@南哪助手

北大教授林小英在《無答案之書》中描繪的愿景令人神往："一個(gè)可以鉆進(jìn)鉆出的、多孔的社會(huì)"。

我們當(dāng)然也希望，自己身處在的社會(huì)，不是將具體的人固定在某條工業(yè)的流水線上，不是有且僅有一種單一的價(jià)值評(píng)判體系，而是一個(gè)流動(dòng)的、多元的生態(tài)系統(tǒng)。它能短暫的一時(shí)的失敗，允許不同的人自由選擇自己的方向，因?yàn)槎鄻拥纳螒B(tài)共存之時(shí)，便是生命本真的樣貌展現(xiàn)之刻。

正如福柯所批判的，人不能是工具。當(dāng)我們拼命追逐那些社會(huì)定義的“成功”時(shí)，是否正在失去更珍貴的東西？當(dāng)傳統(tǒng)教育將人簡化為分?jǐn)?shù)和排名的載體；當(dāng)職場將人異化為績效指標(biāo)的執(zhí)行者時(shí)，我們更應(yīng)該珍惜作為人的主體性。

小奇在脫口秀上說，媽媽給他起名時(shí)，把一個(gè)“奇”字放在他的名字里，就是希望他可以“出奇冒泡”，成功且獨(dú)特。

他如堂吉訶德般，舉著自己的“焊槍”，戲謔地解構(gòu)了社會(huì)的規(guī)訓(xùn)。也正在提醒每一個(gè)當(dāng)下的我們：人生最酷的姿態(tài)，不是“成功”，而是大膽做自己。

參考資料：

1.鳳凰網(wǎng)：學(xué)歷最低的脫口秀黑馬：別瞧不起我們中專生

2.一席：每個(gè)人都在教大學(xué)生做人，卻不在意他們自己到底想成為什么樣的人

3.搜狐網(wǎng)：中考720分學(xué)霸轉(zhuǎn)職高！他用鍋鏟“爆改”了人生！

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