文/馮海濤 畫作/杜艷

書畫領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，非一日之寒，也非一人一事之過。社會上漫天遍地的書畫培訓(xùn)班和機(jī)構(gòu)嗎，高考美術(shù)培訓(xùn)，為此現(xiàn)象的出現(xiàn)起到了非常之大的責(zé)任。培訓(xùn)小朋友的書畫班不僅泯滅了他們的天性，還把有天賦的的天賦給抹殺了。至于高考美術(shù)培訓(xùn)班，不僅把教育的公平性破壞了，還直接把有書畫天賦的青少年擋在了進(jìn)入高等院府求學(xué)的機(jī)會。我們觀美院畢業(yè)的學(xué)生就看得出，除了按部就班的畫寫，藝術(shù)家具有的天性和天賦是一點(diǎn)沒有。學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的，除了軟件用的比較好，會抄襲挪用，設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)思維半毛沒見。

杜艷作品

書畫培訓(xùn)班在毀著我們的孩子，過早地給孩子定型怎么寫，怎么畫，泯滅了他的的創(chuàng)造性，定格了他們對美的認(rèn)知?，F(xiàn)在短視頻中以小朋友寫字畫畫來做內(nèi)容的，無論是家長還是機(jī)構(gòu)。我們看到的都是小朋友寫字畫畫多么的流暢，多么的成人化。字寫的成人江湖態(tài)，畫畫的就是滿篇大行活?？墒且?yàn)樗麄兪切∨笥眩妥屓烁杏X這孩子好厲害，這么小就能寫的畫的超過了諸多的成人。字有模有樣，畫的頭頭是道。豈不知這種無思想的灌溉下，看小朋友似是天才，實(shí)不知這是在抹殺這些小朋友的天性和天賦。形態(tài)過早的塑定，學(xué)習(xí)和時(shí)間里所蘊(yùn)意的思想、認(rèn)知就會被封殺在過早形成的肌肉記憶里。這些小朋友的未來，無論是不是從事書畫藝術(shù)方面的創(chuàng)作或工作，其審美認(rèn)知會被兒時(shí)的認(rèn)知固化。所以其最多就是一個(gè)畫工和打字復(fù)印店的美工。

杜艷作品

我們當(dāng)下書畫作品為什么同質(zhì)化嚴(yán)重，為什么書畫不僅沒有一點(diǎn)的進(jìn)步，反而在退化。就是，我們當(dāng)下的生力軍，都是經(jīng)歷過書畫培訓(xùn)班，從高考美術(shù)培訓(xùn)班進(jìn)入學(xué)院和大學(xué)的。他們不僅失去了思想，而且不是天賦型選手。出現(xiàn)如此現(xiàn)象不就顯得格外正常了!要解決這個(gè)現(xiàn)象，第一就是不要讓小孩過早的具象化學(xué)習(xí)書畫，而是學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)、開發(fā)課程。取締所有考前培訓(xùn)班，不僅是美術(shù)的，音樂的、舞蹈的、影視的，甚至文化課也是一樣。讓學(xué)子們在校園里競爭，而不是財(cái)富競爭。

杜艷作品

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