大家好，我是辣媽

我們總覺(jué)得，把孩子送進(jìn)幼兒園，老師就得全權(quán)負(fù)責(zé)照顧、看護(hù)、教育、包容一切。但卻很少有人想過(guò)，老師每天面對(duì)那么多天真爛漫又情緒多變的小朋友，還得承受家長(zhǎng)各種“不講道理”的行為，真的早就身心俱疲了。

一次，我跟在幼兒園當(dāng)班主任的朋友聊天，她給我吐槽了那些接娃現(xiàn)場(chǎng)的“爆炸瞬間”，才明白原來(lái)遇到這3種父母，真的可能讓老師“抓狂”。

01｜“我家孩子今天干嘛了？”——家長(zhǎng)的連環(huán)轟炸式盤(pán)問(wèn)讓老師窒息

放學(xué)一到，有些家長(zhǎng)一來(lái)接娃，嘴就像機(jī)關(guān)槍一樣——

“老師，我兒子今天吃幾碗飯？”
“他有沒(méi)有跟小朋友打架？”
“你們下午上啥課了？”
“他有沒(méi)有哭？有沒(méi)有被欺負(fù)？”
“你們?yōu)槭裁醋屗┠请p鞋？”

聽(tīng)起來(lái)好像是“關(guān)心孩子”，但你要是站在老師的角度聽(tīng)，真的就是壓力山大。

我那位做幼兒園老師的朋友跟我說(shuō)，她有時(shí)候面對(duì)這種家長(zhǎng)，連喝水都要趁著孩子們午睡時(shí)偷偷進(jìn)行，更別說(shuō)應(yīng)付家長(zhǎng)無(wú)休止的質(zhì)問(wèn)。有些家長(zhǎng)還把幼兒園當(dāng)成“閉路電視現(xiàn)場(chǎng)”，恨不得每一分鐘的教學(xué)內(nèi)容都要有詳細(xì)回報(bào)。

更夸張的是，還有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆踊丶艺f(shuō)“今天老師沒(méi)管我”，就立刻跑到老師面前理論，說(shuō)“我花錢把孩子交給你，你居然沒(méi)盯著？”

朋友說(shuō)：“我都想告訴她，你沒(méi)花幾毛錢，我倒貼感情。”

• 辣媽觀點(diǎn)：
  家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心當(dāng)然是本能，但如果這種“關(guān)心”演變成“盯梢”和“懷疑”，那就已經(jīng)變味了。教育是合作，不是對(duì)峙；信任是根基，不是審問(wèn)。

02｜“哎呀，我快遲到了，先讓我家孩子出來(lái)！”插隊(duì)接娃不守規(guī)矩，老師真的很無(wú)奈

有些家長(zhǎng)，放學(xué)還沒(méi)正式開(kāi)始，就在人群里左右張望，甚至扒著窗戶看孩子有沒(méi)有準(zhǔn)備好，時(shí)間一到立馬沖上前。

“老師老師，我有事，先讓我家孩子出來(lái)！”
“哎呀快點(diǎn)快點(diǎn)，我車停外面會(huì)被貼條！”
“人太多了，我怕擠到孩子，趕緊放我進(jìn)來(lái)！”

老師怎么可能一口氣把幾十個(gè)孩子同時(shí)推出來(lái)？不看安全、不管秩序，只想著自家娃先走，這種“我孩子最重要”的思維，其實(shí)最容易出問(wèn)題。

曾有一次，我朋友所在班級(jí)就因?yàn)橐粋€(gè)家長(zhǎng)強(qiáng)行拉孩子離園，其他小朋友也跟著一擁而出，現(xiàn)場(chǎng)直接變成“小型踩踏演練”。幸好老師反應(yīng)快，死命攔住了門(mén)口，但她后來(lái)嚇得腿都是軟的。

• 辣媽觀點(diǎn)：
  教育是群體行為，任何“特權(quán)式接娃”都可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。你不守規(guī)則，你家娃以后也會(huì)覺(jué)得規(guī)則不重要。

03｜“我還在路上，再幫我看一會(huì)兒吧……”總是遲到的家長(zhǎng)真的太難帶了

這條是最讓老師想翻白眼的：放學(xué)時(shí)間都過(guò)了十幾分鐘了，還有娃孤零零站在教室門(mén)口，眼巴巴地等著家長(zhǎng)。

老師想走也不能走，孩子也餓了、困了、累了，就那么等著。

有些家長(zhǎng)甚至打電話說(shuō)：“我堵車呢，你再幫我看二十分鐘。”二十分鐘？你以為這是順帶的托兒所?。?/p>

我朋友說(shuō)，有時(shí)候她都已經(jīng)脫掉工裝，準(zhǔn)備走了，結(jié)果家長(zhǎng)一個(gè)電話打來(lái)：“老師我忘了今天輪到我接，我馬上轉(zhuǎn)給我婆婆！”那她能怎么辦？只好重新穿上工作服，繼續(xù)“加班”。

這不是一次兩次的事，而是經(jīng)常、反復(fù)、毫無(wú)歉意地“賴時(shí)間”。

• 辣媽觀點(diǎn)：
  守時(shí)不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)孩子的情感安全的守護(hù)。一個(gè)總是被“忘了接”的孩子，會(huì)在潛意識(shí)里覺(jué)得自己“不重要”。

04｜“今天奶奶來(lái)接，明天爸爸來(lái)，后天……誰(shuí)有空誰(shuí)來(lái)！”頻繁換人接娃，老師左右為難！

這條真的讓許多老師“欲哭無(wú)淚”。

很多幼兒園都有“接送卡”制度，為的是安全防護(hù)，確保孩子不會(huì)被陌生人帶走。但總有些家長(zhǎng)根本不在意這一點(diǎn)。

今天媽媽來(lái)，明天爸爸來(lái)，后天大姑姐，到了周五變成阿姨……有時(shí)連孩子自己都懵了，問(wèn)他“你今天誰(shuí)來(lái)接？”孩子眨著眼說(shuō)：“不知道。”

老師只能一個(gè)一個(gè)打電話確認(rèn)，核實(shí)身份，浪費(fèi)大量時(shí)間。遇上那種沒(méi)帶接送卡的，更是手忙腳亂，整個(gè)班級(jí)放學(xué)流程都被拖慢。

• 辣媽觀點(diǎn)：
  孩子需要的是穩(wěn)定感，而頻繁更換接送人，除了增加管理難度，也會(huì)讓孩子在“今天是誰(shuí)來(lái)接我”的混亂中缺乏安全依戀。

辣媽語(yǔ)錄：

接孩子這件事，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出你對(duì)教育的態(tài)度、對(duì)規(guī)則的尊重、對(duì)孩子情感安全的呵護(hù)。

你是守時(shí)的、信任老師的、遵守流程的、穩(wěn)定一致的家長(zhǎng)，孩子也會(huì)從你身上學(xué)到這些品格；反之，你混亂、插隊(duì)、遲到、無(wú)視規(guī)則，孩子就會(huì)復(fù)制這種行為模式。

最后，送家長(zhǎng)們一句話：

• “你接的不是孩子，是你在他心中立的‘父母形象’?！?/strong>

你說(shuō)對(duì)嗎？你是那種父母呢？