武漢大學(xué)圖書館作為當(dāng)下最熱點(diǎn)的事件，我也來(lái)說(shuō)兩句。

第一個(gè)要說(shuō)的點(diǎn)是，武漢大學(xué)其實(shí)應(yīng)該要對(duì)這次事件負(fù)主要責(zé)任，武漢大學(xué)處理這次輿論的方式和方法，根本沒(méi)及格，成了反面教材。

作為一個(gè)全國(guó)知名的高等學(xué)府，985、211雙一流大學(xué)，就連校園都空氣都富含知識(shí)，圖書館招聘?jìng)�(gè)管理員競(jìng)聘的都是博士生的象牙塔，校長(zhǎng)張平文受采訪說(shuō)的話：還要等上級(jí)安排，更是給這事件繼續(xù)添油加醋的意思。

武漢大學(xué)，副部級(jí)單位，之前處理男生肖同學(xué)時(shí)，直接給了記過(guò)處分，到了全民反駁楊某媛的時(shí)候，校長(zhǎng)都要等上級(jí)安排，這得多大的關(guān)系？才能牽扯到這么大多關(guān)系面？

當(dāng)然，這里可能是面對(duì)洶涌的輿情，武漢大學(xué)不敢再擅自做主，想等上級(jí)安排之意。那么，又面臨另一個(gè)教育頑疾，過(guò)度行政化，這個(gè)也這幾年社會(huì)聲討的一個(gè)重點(diǎn)，這次校長(zhǎng)直接挑明了，所以，社會(huì)一下反應(yīng)這么大，抓著這個(gè)點(diǎn)不放。

這些不光是武大，還有各地的宣傳部門，還有各個(gè)單位，包括這次事件的女主楊某媛，也包括社會(huì)一分子的你和我，都是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，社會(huì)各方面還沒(méi)學(xué)會(huì)怎么與當(dāng)下環(huán)境和諧相處的一切具體反應(yīng)。

最近這幾年，我們是不是經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些囂張跋扈、無(wú)所欲為的政府官員、掌權(quán)者，欺負(fù)路人、欺負(fù)服務(wù)員等等新聞？

這不，網(wǎng)上又送上一個(gè)新的熱點(diǎn)素材，“廣西奔馳車主掏證”事件，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以前很多在生活中為所欲為、強(qiáng)權(quán)欺壓弱勢(shì)群體的卑劣行徑，現(xiàn)在不知什么時(shí)候就暴露在大眾視野下，而這些人，人生前幾十年一直囂張慣了，根本沒(méi)有敬畏之心，事情一旦網(wǎng)上形成輿論之后，各地出通告，告訴網(wǎng)友是如何重視了，然后又各種裝可憐道歉，各種掩飾，都成基本操作流程了。

如果武漢大學(xué)有豐富互聯(lián)網(wǎng)背景下社會(huì)輿論處理經(jīng)驗(yàn)，就不會(huì)把兩個(gè)剛高中畢業(yè)的大一學(xué)生之間糾紛小事，轉(zhuǎn)換成全國(guó)輿論事件。我們自己在讀書時(shí)，誰(shuí)還沒(méi)撒過(guò)謊？誰(shuí)還沒(méi)老師打過(guò)小報(bào)告；

如果男生肖同學(xué)或者其家人有互聯(lián)網(wǎng)背景下社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)，就不會(huì)被這樣的小仙女型女生一直欺負(fù)，家長(zhǎng)從一開始就應(yīng)該反告這女生的種種行徑；

如果這個(gè)女生楊某媛有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或者她家人有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)任由這蠻橫公主為所欲為，起碼在法院判決出來(lái)后，要教育孩子低調(diào)，這女主還這么囂張的挑戰(zhàn)全民的忍耐度，現(xiàn)在武漢大學(xué)也終于出來(lái)要對(duì)這女生的事正面調(diào)查，結(jié)果就能想象的到了：這個(gè)女生這輩子徹底社死了，去國(guó)外也都不可能，絕對(duì)還會(huì)連累導(dǎo)師、家長(zhǎng)。

正應(yīng)了那句話：父母不教她做人，社會(huì)自然會(huì)教她做人！

這場(chǎng)看似由女生誣告男生事件引發(fā)的風(fēng)波，其實(shí)早就超越看簡(jiǎn)單的校園糾紛，它折射出我們這洶涌數(shù)字時(shí)代面臨的深層挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)困境。

武漢大學(xué)作為高等教育的燈塔，本應(yīng)是理性、法治與人文精神的殿堂，其處理方式卻未能展現(xiàn)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)與智慧，反而暴露了行政體系在面對(duì)新型輿情時(shí)的笨拙與遲滯。那句“等上級(jí)安排”的回應(yīng)，不僅未能平息風(fēng)波，反而如同投入湖面的巨石，激起了公眾對(duì)教育過(guò)度行政化沉疴的更大疑慮。

它本應(yīng)成為秩序的維護(hù)者和價(jià)值的引導(dǎo)者，卻在關(guān)鍵時(shí)刻失語(yǔ)、失策，未能守護(hù)好象牙塔內(nèi)應(yīng)有的清明與公正，

而事件中的兩位年輕人，肖同學(xué)的隱忍與楊某媛的張揚(yáng)，連同各自家庭應(yīng)對(duì)的失措，更是鮮活地展現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、媒介素養(yǎng)與規(guī)則意識(shí)的普遍缺失。

楊某媛在輿論風(fēng)暴中的“不知收斂”，無(wú)疑是家庭教育在“邊界感”與“敬畏心”塑造上的徹底失敗。

未來(lái)，我們自己，包括我們的家人，我們都要學(xué)會(huì)敬畏對(duì)待這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)背景下的社會(huì)環(huán)境。