在內(nèi)蒙古環(huán)成技工學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間里，總能看到一個(gè)穿著工裝的身影--他時(shí)而俯身指導(dǎo)學(xué)生打磨車身，時(shí)而手持噴槍演示噴漆技巧，指尖的老繭與漆面的光澤相映成趣。他就是趙永剛，一位從汽修車間走出的“青城工匠”，如今是桃李滿天下的汽車專業(yè)教師，更是自治區(qū)級(jí)大師工作室的領(lǐng)辦人。25年來(lái)，他從學(xué)徒成長(zhǎng)為技術(shù)能手，從企業(yè)骨干轉(zhuǎn)型為職教名師，用一把扳手、一支噴槍書(shū)寫(xiě)了“技能傳承”的動(dòng)人篇章。從車間油污到講臺(tái)燈光，從個(gè)人精進(jìn)到團(tuán)隊(duì)培育，他的故事不僅是一部技能成長(zhǎng)史，更是職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”的生動(dòng)注腳。

一、車間起步：在油污與汗水里筑牢技術(shù)根基

2024年，內(nèi)蒙古自治區(qū)級(jí)大師工作室名單正式公布，內(nèi)蒙古環(huán)成技工學(xué)校汽車專業(yè)教師趙永剛領(lǐng)銜的工作室成功入選。這份榮譽(yù)為他25年的技能生涯再添厚重一筆。從1999年走進(jìn)汽修車間的青澀學(xué)徒，到如今手握“青城工匠”“草原英才”“全國(guó)交通技術(shù)能手”等多項(xiàng)榮譽(yù)的技能大師，這位1979年出生的中共黨員，用日復(fù)一日的堅(jiān)守與鉆研，詮釋了“把平凡做到極致就是不凡”的職業(yè)信念。

1999年3月，20歲的趙永剛成為內(nèi)蒙古環(huán)成汽車技術(shù)有限公司的一名汽車車身維修學(xué)徒。非科班畢業(yè)的他面對(duì)滿是油污的車身和復(fù)雜的噴涂技術(shù)，幾乎是“零基礎(chǔ)”起步。車間里冬冷夏熱，每天的工作就是重復(fù)拆卸零件、打磨焊點(diǎn)、調(diào)配油漆，枯燥且辛苦?！皠?cè)胄袝r(shí)看著老師傅們精準(zhǔn)的操作，既羨慕又焦慮，生怕自己學(xué)不會(huì)?！钡亲永镉泄刹环?shù)捻g勁，別人休息時(shí)他抱著維修手冊(cè)啃到深夜，別人下班時(shí)他留在車間用廢鋼板反復(fù)練習(xí)打磨技巧，手上的繭子磨了一層又一層。

在內(nèi)蒙古環(huán)成汽車技術(shù)有限公司擔(dān)任汽車車身維修組組長(zhǎng)的11年間，他從最基礎(chǔ)的車身校正學(xué)起，一步步攻克涂裝工藝、漆面修復(fù)等技術(shù)難關(guān)。為掌握先進(jìn)的水性漆涂裝技術(shù)，他自費(fèi)購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍，把晦澀的技術(shù)手冊(cè)逐頁(yè)研讀，筆記寫(xiě)滿了12個(gè)筆記本；為精準(zhǔn)控制油漆配比，他反復(fù)練習(xí)計(jì)量，直到能憑手感把控0.1毫升以內(nèi)的誤差。正是這份“肯吃苦、愛(ài)鉆研”的勁頭，讓他在11年的車間生涯中從學(xué)徒成長(zhǎng)為技術(shù)骨干，練就了一手車身涂裝的“絕活”。

二、講臺(tái)轉(zhuǎn)身：將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為育人資源

2010年10月，憑借精湛的技術(shù)，趙永剛調(diào)任內(nèi)蒙古環(huán)成鈑噴修理廠車間主管。在管理崗位上，他不僅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克了多個(gè)復(fù)雜車身修復(fù)難題，更深刻意識(shí)到技術(shù)傳承的重要性?！耙粋€(gè)人的技術(shù)再?gòu)?qiáng)也有限，把技術(shù)傳下去才能發(fā)揮更大價(jià)值?！?013年8月，這個(gè)想法推動(dòng)他做出關(guān)鍵抉擇——調(diào)入內(nèi)蒙古環(huán)成技工學(xué)校擔(dān)任汽車專業(yè)教師，將企業(yè)積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

從車間到講臺(tái)，角色的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)。企業(yè)里“做得好”就行，學(xué)校里卻要“講得清、教得會(huì)”。為了備好第一堂課，他把11年的維修筆記整理成教學(xué)案例，用車間廢棄的車身零件制作教學(xué)模型；為了讓學(xué)生直觀理解噴漆工藝，他在實(shí)訓(xùn)室將所有的工藝拆解成每個(gè)步驟的作品，讓學(xué)生可以真切理解?！捌髽I(yè)經(jīng)驗(yàn)是‘怎么做’，教學(xué)需要‘為什么這么做’，得把自己掰開(kāi)了揉碎了教給學(xué)生。”這種“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式讓他的課堂座無(wú)虛席，學(xué)生們常說(shuō)：“趙老師的課聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上?！?/p>

學(xué)校為他提供了廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，不僅支持他參加各類技能培訓(xùn)，更推薦他參與技能競(jìng)賽裁判工作。2013年10月，他首次擔(dān)任“全區(qū)世界大賽項(xiàng)目暨服務(wù)類職業(yè)技能競(jìng)賽”汽車噴漆項(xiàng)目裁判，從此與技能競(jìng)賽結(jié)下不解之緣。通過(guò)裁判工作，他精準(zhǔn)把握行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽方向，反過(guò)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，形成“教學(xué)-競(jìng)賽-教學(xué)”的良性循環(huán)。2015年4月，他被內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳聘為中等職業(yè)學(xué)校技能大賽評(píng)委；2016年7月?lián)蔚?4屆世界技能大賽內(nèi)蒙古選拔賽裁判；2018年3月晉升為第45屆世界技能大賽內(nèi)蒙古選拔賽汽車噴漆項(xiàng)目裁判長(zhǎng)，一步步從“技術(shù)能手”成長(zhǎng)為“行業(yè)裁判專家”。

三、以賽促教：讓技能之花在賽場(chǎng)綻放

“技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的試金石，更是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的磨刀石。”擔(dān)任教師以來(lái)，趙永剛始終堅(jiān)持以賽促教，把競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)。他組建了車身涂裝技能興趣小組，利用課余時(shí)間開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練，從漆面平整度到顏色調(diào)配精度，每一個(gè)細(xì)節(jié)都嚴(yán)格要求。2017年5月，他指導(dǎo)的學(xué)生史文凱在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組車身涂裝賽項(xiàng)中斬獲三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在該項(xiàng)目上的突破；2018年5月，學(xué)生王永鑫再次獲此殊榮；2019年5月，學(xué)生池茹續(xù)寫(xiě)輝煌。連續(xù)三年全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)，讓他的教學(xué)成果得到行業(yè)認(rèn)可，2018年8月他榮獲呼和浩特市中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。這些成績(jī)的背后，是他無(wú)數(shù)個(gè)周末在實(shí)訓(xùn)室陪伴學(xué)生訓(xùn)練的身影，是他為學(xué)生修改訓(xùn)練方案到深夜的燈光，是他自費(fèi)購(gòu)買比賽專用油漆讓學(xué)生練習(xí)的投入。

除了培養(yǎng)學(xué)生，趙永剛更肩負(fù)著行業(yè)技術(shù)推廣的責(zé)任。他充分發(fā)揮企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，先后為區(qū)內(nèi)維修企業(yè)、汽修院校、保險(xiǎn)公司等開(kāi)展車身涂裝技術(shù)培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)1500余人次。2015年12月，他被交通運(yùn)輸部和中華全國(guó)總工會(huì)授予“愛(ài)崗敬業(yè)汽修工楷?！狈Q號(hào)；2016年2月榮獲“交通技術(shù)能手”稱號(hào)，這些榮譽(yù)正是對(duì)他技術(shù)傳承工作的最好肯定。

四、創(chuàng)新實(shí)踐：讓工匠精神在跨界融合中閃光

“技術(shù)不止于維修，更能創(chuàng)造美?！痹诮虒W(xué)之余，趙永剛帶領(lǐng)學(xué)生成立“匠心社團(tuán)”，探索汽車涂裝技術(shù)的跨界創(chuàng)新。他指導(dǎo)學(xué)生用車身修復(fù)的鐵板敲制工藝創(chuàng)作藝術(shù)品，將噴漆技術(shù)應(yīng)用于金屬繪畫(huà)，一件件充滿工業(yè)美感的作品應(yīng)運(yùn)而生：用鋼板敲制的馬頭琴、用油漆繪制的荷花圖栩栩如生，還有飛機(jī)模型、機(jī)器人等充滿科技感的作品。這些作品不僅是技術(shù)的展示，更是工匠精神的載體。

2018年8月，他的作品《鐵板敲畫(huà)（馬到成功）》在呼和浩特市中等職業(yè)學(xué)校師生技能成果展評(píng)中獲教師組二等獎(jiǎng)；2019年，他創(chuàng)作的金屬工藝作品獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳二等獎(jiǎng)?！爱?dāng)學(xué)生看到冰冷的鐵板在自己手中變成藝術(shù)品時(shí)，眼里的光讓我明白，技能教育不僅要教會(huì)謀生本領(lǐng)，更要點(diǎn)燃職業(yè)熱愛(ài)。”這些創(chuàng)新實(shí)踐讓他的教學(xué)充滿溫度，也讓“工匠精神”變得可觸可感。

隨著影響力的擴(kuò)大，他的工作室于2020年底榮獲呼市級(jí)大師工作室稱號(hào)，2024年又升級(jí)為自治區(qū)級(jí)大師工作室。工作室成為技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)、行業(yè)服務(wù)的綜合性平臺(tái)，成為了區(qū)域汽車修復(fù)行業(yè)的生力軍。2018年5月，他被中共內(nèi)蒙古自治區(qū)委員會(huì)組織部授予“草原英才”稱號(hào)；2023年11月榮獲呼和浩特市“青城工匠”榮譽(yù)，這些榮譽(yù)見(jiàn)證了他從“技術(shù)傳承者”到“行業(yè)引領(lǐng)者”的蛻變。

五、薪火相傳：讓技能之光照亮更多人成長(zhǎng)路

“工欲善其事，必先利其器?！边@是趙永剛常掛在嘴邊的話，也是他25年職業(yè)生涯的寫(xiě)照。從企業(yè)車間到學(xué)校，他始終保持著學(xué)習(xí)的熱情：為適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)，他自學(xué)虛擬仿真軟件；為提升教學(xué)理論水平，他在2020年9月參加“草原英才”國(guó)情研修班時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”?！凹夹g(shù)在變，教學(xué)方法就得變，停下來(lái)就會(huì)落后?！?/p>

作為中共黨員，他在工作室設(shè)立“黨員示范崗”，帶頭攻克教學(xué)難題，主動(dòng)承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，指導(dǎo)的3名青年教師先后在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。作為自治區(qū)級(jí)大師工作室負(fù)責(zé)人，他正在編寫(xiě)《汽車車身涂裝工藝實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》，計(jì)劃把25年的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得系統(tǒng)梳理，讓更多年輕人少走彎路?！拔疫@輩子就干了兩件事：在企業(yè)把車修好，在學(xué)校把學(xué)生教好?！边@句樸實(shí)的話道出了他對(duì)技能事業(yè)的執(zhí)著。

如今，趙永剛還計(jì)劃擴(kuò)大“匠心社團(tuán)”規(guī)模，讓更多學(xué)生感受技能創(chuàng)新的魅力?！皩W(xué)校給了我傳承技術(shù)的平臺(tái)，我就要讓這個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)出更多技能人才。”在他的影響下，一批批學(xué)生走出校園成為汽修行業(yè)的技術(shù)骨干，有的開(kāi)了自己的修理廠，有的成為企業(yè)技術(shù)主管，有的像他一樣成為教師，讓工匠精神在代代相傳中煥發(fā)新生。

從油污滿身的汽修學(xué)徒到桃李滿天下的職教名師，從企業(yè)技術(shù)骨干到自治區(qū)級(jí)大師工作室領(lǐng)辦人，趙永剛的成長(zhǎng)之路印證了“技能改變命運(yùn)，傳承成就價(jià)值”的真諦。他用25年的堅(jiān)守證明：平凡崗位上的執(zhí)著追求終會(huì)綻放光彩，而把技術(shù)和精神傳承下去，才是工匠最大的價(jià)值所在。在技能培育的賽道上，他依然步履不停，用匠心培育更多“能工巧匠”，讓工匠精神在新時(shí)代的沃土上茁壯成長(zhǎng)。

文稿：呼和浩特市能源化工機(jī)械制造工會(huì)

編輯：呼和浩特市總工會(huì)新媒體

審核：田喜武

終審：何一川

來(lái)源：呼和浩特市能源化工機(jī)械制造工會(huì)