暑假50天，不去補課，不去輔導(dǎo)班，不去自習(xí)室和圖書館。

想想都很酸爽，為了能讓娃多學(xué)一會，每一天跟娃相處都像走在修仙的路上，可似乎孩子的自覺性并沒有提升多少。

01

知道暑假會孩子會很難管，但沒想到這么難。

放假前7天，即便孩子睡到八九點，忍著不滿，一個勁哄自己，終歸是比之前睡到日上三竿好多了。

不去想別的娃6點已經(jīng)起床早讀，開始奮筆疾書。

一想就覺得哪哪都不好了，只盯著自家娃做到的地方，對做不到的地方通通裝瞎。

只有這樣，才能讓自己好過一點。

忍了7天，的確是母慈子孝，歲月靜好。

到了第8天，因為實在看不下去孩玩了幾個小時還不去學(xué)習(xí)，就提高分貝責(zé)備了一兩句。

徹底翻車了，干脆罷工不學(xué)了。

再次告訴自己：

管不了的不管了，自己該吃吃，該喝喝，怨氣不往心里擱。

想著自己都40多歲了，還被孩子氣哭，氣炸，常常因為學(xué)習(xí)的事自己差點氣噶。

真心覺得不值得。反復(fù)提醒自己：

課題分離，各自負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)和努力都是孩子的事，我只能提醒，但不能干預(yù)，更強迫不了。

用力過猛的管，只是氣到了自己，不解決任何問題。

02

既然管不了，說了不聽，干脆閉嘴，不問作業(yè)，不管學(xué)習(xí)，那我也狠心躺平。

花了大量的時間，來修復(fù)自己：

不想做飯時，就點外賣，或者讓孩子自行解決吃飯問題，我睡覺或休息，反正是罷工了；

自己心情不爽時，就邁開腿，或者出門散步，或者吃點想吃的，哪怕漫無目的瞎逛，也不會盯著孩子氣得想劈叉；

不想工作，不想理孩子時，就閉嘴?；蛘咚€甜劇，或者睡個懶覺，或者做點自己愿意做的事。

狠下心，不再關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不再關(guān)注孩子的需求，也不再關(guān)心孩子的生活。

一個18歲的孩子，我能給的已經(jīng)全給了，不想再透支自己了。

18年來，我把孩子的需求放在第一位，悲喜著孩子的悲喜，他有半點不痛快，我必定比他更難受。

也許就是因為關(guān)心太多，呵護太好，孩子反而覺得我是一個不稱職的媽媽，四處挑剔和刻薄的攻擊。

或許是我曾經(jīng)用粗暴和懲罰的教育方式，讓孩子的心靈留下創(chuàng)傷。

但在我認(rèn)知不夠時，我對孩子的方式，亦是我在能力范圍內(nèi)給的全部。

錯了就糾錯，我可以與時俱進，但對孩子任何階段都談不上虧欠。

只是讓我明白：

懲罰不是一個好的教育方式，那些嘴硬心軟的做法只是偽懲罰，并沒有起到相應(yīng)的正向作用。

真正強化正面行為，是尊重個性，理解與接納孩子。

03

跟一個剛認(rèn)識的老師聊天，他說的一段話，讓我很受益：

學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。家長的職責(zé)是幫助他，托舉他，讓他更加清晰認(rèn)識到自己的潛質(zhì)和能力。不要把幫助孩子當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)和焦慮。幫助他是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該感到快樂和幸福才對。

太認(rèn)同了。家長有時候躺平和不管孩子，并不是失職，而是后退一步來修復(fù)與調(diào)整自己。

尊重但不強迫，托舉而不放任。幫助孩子的初衷，并不是讓家長自己焦慮爆棚。

真正的言傳身教不是冷漠，而是用清晰的邊界來守護彼此成長的空間。當(dāng)家長不需要透支自己的能量來填補孩子情緒黑洞，認(rèn)知升級所帶來的勇氣與創(chuàng)造力會奔涌而來。

這才是父母對孩子最深刻的言傳身教。跟這位老師兼家長聊天后，我倍感受益。

讓我再次堅定：

媽媽躺平不是壞事，也不是不負(fù)責(zé)。只是厘清邊界后的自我修復(fù)。

不管不是放任，而是給孩子空間來自己想清楚，做出忠于自我的選擇。來激起孩子對學(xué)習(xí)多巴胺上癮。

你給孩子描述學(xué)習(xí)有多有用，都不如讓孩子親身體驗下學(xué)有所得后的滿足與沉浸感。

因為多巴胺滿足，有兩個條件：

一個是價值感，一個是好奇心。

滿足感會刺激多巴胺，多巴胺又促使行為和滿足感持續(xù)綁定在一起。

真正好的家庭教育，不是管學(xué)習(xí)管作業(yè)，而是該躺平時躺平，該狠心時狠心，該助攻時助攻，并且在三者之間自由絲滑切換。