文｜凝媽悟語

曾經(jīng)以為過孩子天生抗拒博物館嗎？我是這樣的！

帶孩子嘗試過其他類型博物館，孩子根本不想看。

直到路過省博物館，發(fā)現(xiàn)很多孩子排隊等候入場，幼兒園小朋友都翹首以盼。

我試探著跟孩子說：這么小的弟弟妹妹都來博物館呢？我們改天也來看看？

或許是從眾心理起了作用，孩子欣然答應(yīng)，省博之旅提上日程。

出發(fā)前，我做了些“小心機(jī)”攻略，目標(biāo)很樸素：

期望孩子能看得進(jìn)去，不求吸收多少知識，只要不排斥，開始喜歡就是勝利。

沒想到，結(jié)果遠(yuǎn)超預(yù)期——我們沉浸式參觀了整整8小時！

雖然孩子不像“學(xué)霸娃”那樣求知若渴，但全程充滿熱情，即使累了也愿意堅持探索，這已經(jīng)讓我無比知足。

所以，想分享一點小小的心得，讓原本不想去博物館的孩子，也有新的嘗試。

核心策略：提前引爆好奇心

奧蘇貝爾的“先行組織者”理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)新知識前提供相關(guān)的、概括性的引導(dǎo)材料，能有效激活舊知、降低認(rèn)知負(fù)荷、提升學(xué)習(xí)興趣。

提前為孩子“鋪設(shè)”認(rèn)知路徑非常關(guān)鍵。

1、“看圖識寶”預(yù)熱：

找一些省博展品的精美圖片給孩子看，讓孩子了解博物館里有什么。

驚喜來了！

孩子一看：“這不跟我喜歡的玩具差不多嗎？好玩！我想去”

再告知還有有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品可以買，孩子更是歡欣雀躍。

2、“鎮(zhèn)館之寶”尋寶圖：

看這張圖——“十大鎮(zhèn)館之寶之旅”，像走迷宮一樣，孩子第一眼就被吸引。

孩子很興奮，自發(fā)地挑出最感興趣的兩件：造型奇特的“亞醜鉞”和畫面雅致的“鄭燮雙松圖軸”。

接著看亞醜鉞的介紹。

孩子以為是臉譜，原來是一個兵器，鉞就是兵器的意思，也可能是一個禮器。因為在口部兩側(cè)有銘文“亞醜”兩字，所以稱為亞醜鉞。

我們對五官特征進(jìn)行了研究討論，孩子模仿亞醜鉞的面部表情，有意思的事情就這樣輕松開始了。

然后了解鄭燮雙松圖軸。

鄭燮是鄭板橋，想起濰坊的十笏園，就是鄭板橋曾經(jīng)住過的地方。

這幅圖是松、竹、蘭花、怪石相映成趣，孩子表示畫面很美。

最后又把其余鎮(zhèn)館之寶從頭到尾看一遍。

孩子最喜歡紅陶獸形壺，感覺像小豬，憨態(tài)可掬的樣子，真的很討喜。

畫面上嘴巴和尾巴處有水滴，孩子就猜測有一處是注水的地方，嘴巴里流口水。

古代的用法是從后面倒水或酒進(jìn)去，在肚子里儲存，從嘴巴這里倒出來。四條腿是立起來的，中間還可以加熱。

當(dāng)孩子擔(dān)心“燒不壞嗎？”時，解釋陶器的特性讓他安心。

3、“數(shù)字迷宮”導(dǎo)覽地圖

導(dǎo)覽地圖就像數(shù)字迷宮，正是孩子喜好的形式。

三層三張圖片，方方正正，每個展廳用數(shù)字清晰標(biāo)識，按照順時針方向排列。

孩子一看數(shù)字，眼睛發(fā)亮，趕緊按順序逐個指讀數(shù)字。

然后再讀展廳陳列，孩子就愿意洗耳恭聽。

• 三層：有孩子本身就感興趣的非洲野生動物大遷徙展、山東龍展、礦物世界展。
• 二層：按朝代順序展出山東文物，從史前、商周、秦漢隋唐、宋元明清一直到近現(xiàn)代。假期一直在看《寫給孩子的人類文明史》，對人類發(fā)展史有了初步印象，聽起來有熟悉感。
• 一層：有佛教造像、漢畫、魯王之寶等，佛教造像可以和老家聯(lián)系起來，畫是孩子喜歡的，激發(fā)想去的欲望。

通過這樣簡單的步驟，孩子就了解了每層都展出什么，找出自己感興趣的部分。

4、“探秘”博物館本身：

了解點背景知識，增加認(rèn)同感：

logo：

上面部分是漢字“山”的造型，象征山東先民敞開懷抱迎接太陽。

下面部分是舉方鼎的獸面紋飾，突出東夷文化，也能跟老家聯(lián)系起來。

題字：

“山東博物館”5個字，是1957年，郭沫若參觀山東博物館時題寫的毛筆字。

建筑理念：

整體外形，天圓地方。

半圓形穹頂好像是升起的太陽，象征泰山日出。也像噴涌的泉眼，象征大地涌出泉水。

大廳：

天花板是十大鎮(zhèn)館之寶之一“魯國大玉璧”。

地板是青黃兩色的水波紋樣式，象征大海和黃河。

讓孩子發(fā)現(xiàn)“原來處處有講究，都是山東故事”。

參觀進(jìn)行時：保持興趣的“偷懶”妙招

省博本身的設(shè)計展陳設(shè)計就極具吸引力！

每件文物都有編號，清晰標(biāo)注名稱、年代、藏館等信息。

文物上方的背景板有詳細(xì)、豐富的文字介紹，補(bǔ)充了很多知識，深刻體會到“紙上得來終覺淺”。

大量展品配有動畫、視頻演示，有的還有互動設(shè)計，讓文物跟著活起來，對文物的發(fā)展、用途等等一目了然。

最震撼的是巨幕3D大片《又見大運河》，站在船頭觀看身臨其境，都能感覺到船在水上航行的眩暈感。

孩子看了好幾遍都舍不得走！

展廳之間連接流暢，看完一個出來后，直接進(jìn)入另一個展館，不走回頭路。

但是，孩子嘛，專注力畢竟有限，看了兩個展館，就有些注意力渙散，興趣減退，這時需要“妙招”續(xù)航：

① 時間松弛

早上不用太早去，松弛一些，還不至于排隊太久，省的讓孩子還沒參觀就感到心煩意亂。

省博很貼心，假期延時開放到下午7點，時間充裕，不用著急趕路，慢慢看，給孩子喘息放松的時間。

小貼士：看完別著急走，等到6點左右再去看一遍鎮(zhèn)館之寶，可以拍到?jīng)]有干擾的清晰照片。

② 目標(biāo)驅(qū)動（集中精力）

目標(biāo)設(shè)定理論指出，明確且具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)能有效提升動機(jī)和堅持性。

拿出“十大鎮(zhèn)館之寶”路線圖開啟“尋寶”之旅！

有了目標(biāo)不慌亂，孩子也喜歡這種尋寶的小小興奮。

因為展廳設(shè)計非常合理，不會走回頭路。

而且它們大多在非常突出的獨立位置，即使有變化，也有明確的標(biāo)注。

比如《孫子兵法》《孫斌兵法》竹簡，暫時移到“銀雀山漢簡文化展”展廳。

九旒冕實際在一樓的魯王之寶展廳。

孩子能輕松找到鎮(zhèn)館之寶，這份成就感是強(qiáng)大的興奮劑，驅(qū)動孩子繼續(xù)探索。

③ 小小攝影師”上線（當(dāng)甩手掌柜偷懶）

如果孩子走神，就給他一個手機(jī)或相機(jī)，讓他拍下喜歡的文物，孩子瞬間變成無物不拍的攝影師。

主動學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者有參與度，就會動力滿滿！化身“攝影師”的孩子，觀察力瞬間提升。

我家孩子就是拍個沒完沒了，比我拍得還全面、仔細(xì)，生怕遺漏某一個細(xì)節(jié)。

④ 文創(chuàng)“魔力”加持：

省博的文創(chuàng)是真的豐富，可選擇余地很大，這些文創(chuàng)產(chǎn)品對孩子非常有吸引力，其實對大人也是一樣。

像亞醜鉞、紅陶獸形壺的文創(chuàng)雪糕，不同口味、不同顏色，孩子吃上一支就變得渾身是勁。

像各種冰箱貼、鑰匙扣、擺件等等，小而精致，價格也不貴，總是吸引著掏腰包。

我們一去就選了亞醜鉞的冰箱貼，帶著它去看文物，孩子好像更有親切感和目標(biāo)感。

因為紅陶獸形壺冰箱貼過于火爆，好不容易找到一款替代品，快閉館了，還干勁十足地返場拍了幾張照片。

小小紀(jì)念品，是興趣的延續(xù)和美好的具象化。

最后，參觀收獲

知識具象化：

孩子見識了各種各樣新奇的文物，總是說喜歡這個、喜歡那個，嘆為觀止。

徹底記住了亞醜鉞、紅陶獸形壺的名字，對他們的特征、用途駕輕就熟。

孩子能直觀感受到文物從石器、陶器、青銅、鐵器等材質(zhì)的發(fā)展脈絡(luò)。

因為按朝代順序參觀，孩子對朝代順序有了直觀認(rèn)識。見證了“記憶宮殿法”的魅力，通過空間聯(lián)想和圖像記憶，將難記的知識進(jìn)行拆分，很容易記住了不同朝代。

閱讀興趣遷移：

晚上趁熱打鐵讀看過的歷史書，孩子這次對文物非常敏感，興奮地說“這個我見過！”

不像之前那樣懵懵懂懂，毫無興趣。有了這樣的興趣，連同主題內(nèi)容也好感倍增。

情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識在真實情境中被激活更易理解和遷移。原本枯燥的內(nèi)容因親身經(jīng)歷而變得鮮活有趣。

深層滋養(yǎng)：

審美、想象力的提升是潛移默化的，但這些深層次的收獲，可能需要很長時間才能慢慢顯現(xiàn)，在此就不做暢想和展望了。

打卡山東省博物館后，改變了我對孩子的固有認(rèn)知：孩子完全可以愛上博物館！

關(guān)鍵在于抓住契機(jī)，并用心準(zhǔn)備——提前用趣味方式點燃好奇心，參觀中用目標(biāo)驅(qū)動、角色賦予和適時激勵保持探索動力。

當(dāng)知識在真實情境中被激活，收獲遠(yuǎn)超預(yù)期。

這份親測有效的“偷懶”遛娃法，希望能助您和孩子也開啟一段精彩的博物館探索之旅！