在技術(shù)狂飆突進(jìn)的時代，人工智能已如空氣般滲透進(jìn)生活的每個角落——它既是工具，也是挑戰(zhàn)；既是機(jī)遇，也蘊(yùn)含風(fēng)險(xiǎn)。

如何讓下一代在AI浪潮中保持清醒與主動？如何讓教育成為技術(shù)與人性的橋梁？華東師范大學(xué)以一套覆蓋全學(xué)段的（點(diǎn)擊鏈接回看）作出回應(yīng)：從小學(xué)的興趣萌芽到高等教育的創(chuàng)新探索，從技術(shù)原理到倫理思考，這套叢書不僅構(gòu)建了階梯式的認(rèn)知體系，更傳遞了一種理念——真正的智能素養(yǎng)，是理解AI的能力，更是駕馭AI的智慧。它關(guān)乎技術(shù)，更關(guān)乎未來社會的溫度與方向。它的誕生，凝結(jié)了華東師范大學(xué)多年來對“未來人才應(yīng)具備何種核心素養(yǎng)”的深度思考與教育探索。在這里，通識是AI的基石，博雅是教育的初心。

讓我們一起看看中國工程院院士、華東師范大學(xué)校長錢旭紅如何理解這套“大中小一體化人工智能通識教育教材”的誕生！

通識是AI, 博雅是愛

文 | 錢旭紅

（中國工程院院士、華東師范大學(xué)校長）

21世紀(jì)最初的二十多年，科技進(jìn)步如火箭飛天般地加速，社會變遷如風(fēng)云飛渡般地激蕩。量子科技不斷突破物理極限，合成生物不斷改變生命前沿，深度學(xué)習(xí)持續(xù)重塑認(rèn)知邊界，我們所面對的未來，如同不確定、疊加、糾纏的量子狀態(tài)，既充滿無限可能機(jī)會，又充斥不可估量風(fēng)險(xiǎn)。

自問世開始，在七十多年的發(fā)展歷程中，人工智能（Artificial Intelligence，AI）從最初的默默無聞，到如今已如毛細(xì)血管般滲透到各行各業(yè)，成為人類認(rèn)識世界、改造世界的得力助手。特別是在過去十年間，得益于計(jì)算能力的快速提升和大數(shù)據(jù)的海量積累，以深度學(xué)習(xí)為代表的人工智能技術(shù)發(fā)生了如量子躍遷式的發(fā)展。如今，人工智能已然能夠運(yùn)用于吟詩、譜曲、作畫、開展實(shí)驗(yàn)、研發(fā)新藥、探尋催化劑、設(shè)計(jì)新材料、合成新物質(zhì)、合成新生物等方方面面，其顛覆性地影響、震撼或者改變了各行各業(yè)。 它能力卓越、效率驚人且不知疲倦。不知不覺間，AI技術(shù)已延伸到社會發(fā)展的神經(jīng)末梢，成為重塑生產(chǎn)方式、社會結(jié)構(gòu)乃至思維方式的超級變量、工具或者平臺。每一個人都迫切需要了解幾個根本性的常識性問題：何為人工智能，其背后的原理是什么？人工智能會否逾越人類智能的邊界？我們該如何確保人工智能的發(fā)展始終造福于人類？

要回答這些問題，我們不能因循守舊、固步自封，更不能喪失自我判斷。相反，我們一方面要攜手人工智能，借助其彌補(bǔ)自身短板；另一方面要善于駕馭人工智能，以全面而多樣的思維能力超越那具備無限知識卻缺乏終極智慧的AI。只有深刻理解人工智能的本質(zhì)機(jī)理，才能讓我們在與AI的共處中保持清醒的頭腦和主動的地位，以主人翁的姿態(tài)引領(lǐng)技術(shù)的演進(jìn)方向，駕馭社會的發(fā)展，而不被技術(shù)所裹挾。簡言之，人類要做人工智能時代的掌舵者，而非迷惘乘客。為此，我們必須把握教育的主動權(quán)，樹立“思維才是力量”的理念，通過教育革新來提升全民的智能素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

為培養(yǎng)自由并全面發(fā)展的人，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育中，通識或者博雅教育課程體系是素質(zhì)、知識、思維和精神層面培養(yǎng)的第一重要的基礎(chǔ)平臺。而在當(dāng)今和未來，已經(jīng)沒有哪個領(lǐng)域有AI如此廣泛的顛覆性影響、如此廣泛的滲透性，AI已經(jīng)不再僅僅屬于信息專業(yè)、行業(yè)、學(xué)科、領(lǐng)域，而屬于跨越性的、超越性的存在，如此AI基礎(chǔ)知識已經(jīng)成為必不可少的通識教育的重點(diǎn)。許多年來，人們常常褒獎“愛在華東師大”。在這個節(jié)點(diǎn)，推動服務(wù)全民的AI基礎(chǔ)知識的普及，就體現(xiàn)了源自華東師范大學(xué)、灑向社會每個學(xué)子的無疆大愛。甚至可以這么說，AI就是通識, 博雅就是愛。

基于這樣的理念，華東師范大學(xué)編寫出版這套面向大學(xué)師范生和中小學(xué)生的一體化人工智能通識教育教材。這套叢書扎根于華東師范大學(xué)深厚的教育研究土壤和廣泛長期的實(shí)踐，依托其信息學(xué)科和智能教育領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢，橫跨基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育全教育鏈條，試圖構(gòu)建一系列從“理解”到“創(chuàng)造”的人工智能學(xué)習(xí)橋梁?；谌A東師范大學(xué)前期參與制訂的《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、《中小學(xué)人工智能教師能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中小學(xué)人工智能課程指南》等一系列框架性文件，編者開展了多個輪次的聯(lián)合教學(xué)研討，就教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織、深度與難度、學(xué)科銜接、跨學(xué)科融合、思維與實(shí)踐、素養(yǎng)倫理、學(xué)習(xí)方法與評估方式等諸方面事項(xiàng)進(jìn)行反復(fù)推敲。叢書不再將知識劃分為孤立片段，而是從基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)、應(yīng)用實(shí)景三個有機(jī)維度解讀人工智能這一復(fù)雜系統(tǒng)，并依照“核心思想螺旋上升，應(yīng)用場景分級拓展”的設(shè)計(jì)原則，涵蓋人工智能的四項(xiàng)基本技術(shù)能力——感知、學(xué)習(xí)、推理和決策，以及其數(shù)學(xué)核心——表達(dá)與模型，構(gòu)建了從小學(xué)興趣萌芽到大學(xué)創(chuàng)新研究的完整認(rèn)知臺階。同時，叢書也十分注重揭示人工智能技術(shù)之外更為宏大的圖景，明確指出人工智能帶來的重大社會影響和時代命題，促使讀者在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中，不忘思考技術(shù)與社會、與人文的相互聯(lián)結(jié)與融合。

技術(shù)的發(fā)展向來是把雙刃劍。人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，提升了生產(chǎn)效率，給生活帶來諸多便利，但也引發(fā)了隱私、倫理、公平、安全、就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)。對此，我們必須保持清醒的認(rèn)識和審慎的態(tài)度。本套叢書在傳授技術(shù)原理的同時，高度重視對人工智能倫理問題的探討。編者精選了一系列貼近現(xiàn)實(shí)的倫理案例，引導(dǎo)學(xué)生正視人工智能背后的問題，樹立技術(shù)可控、可持續(xù)發(fā)展、以人為本的人工智能倫理觀，提前洞察和理解人工智能產(chǎn)生的社會影響，從而以客觀、冷靜的態(tài)度審視人工智能與人及社會的多元關(guān)系，推動人類社會與人工智能技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。歸根結(jié)底，我們希望培養(yǎng)的，是既懂技術(shù)又懂倫理的新時代公民——既擁有駕馭AI的能力，又胸懷讓技術(shù)向善的信念。

愿這套教材成為一顆思想的種子，播撒在每一個求知者的心田。我們期待：當(dāng)一個小學(xué)生初識智能推薦背后的運(yùn)作原理時，他便在無形中建立起對信息環(huán)境的判斷力；當(dāng)一位職校生能夠熟練運(yùn)用AI工具解決專業(yè)問題時，他將在未來崗位上展現(xiàn)智能賦能的真實(shí)力量；當(dāng)一名大學(xué)生在基本原理的學(xué)習(xí)研究中突破認(rèn)知邊界，科技變革的版圖上終將刻下他的名字。叢書的最終愿景，是讓每位學(xué)習(xí)者不僅成為技術(shù)的駕馭者，更能成長為數(shù)字未來的塑造者——以智慧之光照亮人機(jī)協(xié)同的創(chuàng)新之路，帶著深植于內(nèi)心的倫理責(zé)任，共同守護(hù)一個更美好的智能社會。

當(dāng)前的AI技術(shù)發(fā)展雖然迅猛，但也面臨算力和能耗需求激增等方面困境。所幸，近年來量子科技、量子信息、量子計(jì)算等領(lǐng)域也是高歌猛進(jìn)，顛覆性的創(chuàng)新層出不窮。可以預(yù)見，基于新一代量子技術(shù)及器件的人工智能，必將綻放出更為絢爛的光彩。我們有理由相信，下一個時代的智能系統(tǒng)將具備更強(qiáng)勁的能力和更高的智慧，為人類社會的發(fā)展提供前所未有的驅(qū)動力。

作為教育者，我們深知肩上責(zé)任之重大，但也不必過分焦慮。我們應(yīng)秉持老子“知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，沒身不殆”的智慧，以包容、公正的心態(tài)去接納和引導(dǎo)人工智能的發(fā)展。讓我們一同研讀這套叢書，使人類智能與人工智能攜手共進(jìn)、相互借鑒、互補(bǔ)前行，共同締造地球家園更加燦爛美好的未來！

本文選自“大中小一體化人工智能通識教育教材”序

“大中小一體化人工智能通識教育教材”

華東師范大學(xué) 組編

華東師范大學(xué)出版社

緊扣國家人工智能教育指南，持續(xù)推進(jìn)大中小一體化人工智能通識教育教材建設(shè)，通過螺旋上升式課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教材、項(xiàng)目實(shí)踐和教師培養(yǎng)的立體化解決方案培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的意識、思維和能力，為各類院校人工智能教育教學(xué)提供示范引領(lǐng)樣本。

叢書書目（12冊）：

小學(xué)：

《人工智能入門（上、中、下）》（3冊）

中學(xué)：

《人工智能進(jìn)階（上、中、下）》（3冊）

《人工智能綜合應(yīng)用》

職教與高教：

《人工智能基礎(chǔ)及應(yīng)用》

《人工智能原理及技術(shù)》

《人工智能與教育實(shí)踐（文科版）》

《人工智能與教育實(shí)踐（理科版）》

《智能教育導(dǎo)論》

文中配圖由AI生成

制作：劉曉帆

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