【作者簡介】陳林，男，1967年7月6日出生于西昌市羊角壩鄉(xiāng)高草村六組，西昌市川興中學(xué)高中英語教師，英語高級教師。一歲小兒麻痹致殘，從此雙拐人生，步履艱難。1975年至1980年在西昌縣高草小學(xué)讀小學(xué)。1980年考入西昌縣河西中學(xué)，以堅強的毅力勤苦學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)優(yōu)異，多次獲各種競賽獎項。1983年初中畢業(yè)成績優(yōu)異，中考成績名列全縣第七名，但是因為腿殘被各中專學(xué)校拒之門外。他沒有被命運擊倒，而是以更頑強的精神與厄運做斗爭。同年，拄著雙拐來到西昌市川興中學(xué)讀高中。高中期間，刻苦努力，學(xué)業(yè)成績一直名列全校前茅，多次獲各種獎項，一直被評為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生。其間，休學(xué)兩年，去成都手術(shù)治腿，效果不佳，拖著殘腿回到學(xué)校繼續(xù)高中學(xué)業(yè)。1988年7月，參加高考，成績優(yōu)異，名列涼山州文科第三名。但因雙拐夢斷大學(xué)路，欲哭無淚，欲喊無聲。但他沒有屈服于厄運的痛擊。同年9月，回到母校川興中學(xué)當(dāng)了一名初中英語代課教師。同時，勤苦自學(xué)英語，并參加四川省高等教育自學(xué)考試。挑夜燈，聞雞鳴，困于三五更，歷盡千辛萬苦，于1990年6月以優(yōu)異的成績攻獲四川外國語大學(xué)?？飘厴I(yè)證書，被評為西昌市優(yōu)秀自考畢業(yè)生，涼山州讀書積極分子并于1991年獲“全國優(yōu)秀殘疾人自學(xué)成才獎”。州市媒體爭相報道，州市領(lǐng)導(dǎo)接見了他，并為他的轉(zhuǎn)干問題積極爭取。1991年5月，他成為了川興中學(xué)正式教師。他繼續(xù)努力自學(xué)提升自我，1997年6月獲得四川師范大學(xué)本科畢業(yè)證書并走上了高中的講臺。他全身心投入到教育教學(xué)教研中，竭力鉆研教學(xué)藝術(shù)，取得了優(yōu)異的業(yè)績。從教36年，教了26屆高三畢業(yè)班，培養(yǎng)了何健康，楊磊，李青非，柳倩，揭成運宇等清華北大學(xué)子和高考狀元，輔導(dǎo)學(xué)生在全國省州市各級獲獎16次，在國家省州市各級刊物有28篇教育教學(xué)論文及各種文章發(fā)表或獲獎。因為突出表現(xiàn)，多次被選為涼山州及西昌市殘疾人聯(lián)合會主席團委員和西昌殘疾人聯(lián)合會副主席。2000年主動放棄西昌市教育局教科中心當(dāng)教研員的輕松工作，調(diào)回農(nóng)村教學(xué)第一線，繼續(xù)擔(dān)任川興中學(xué)高中英語教師，一時傳為佳話。2006年9月，獲“西昌市第二屆中學(xué)英語教學(xué)能手”稱號;2009年10月，獲“四川省自強模范”稱號;2014年9月被評為“西昌市優(yōu)秀教師”;2015年12月被評為“感動西昌十大人物”;2017年9月獲“西昌最美教師”稱號。他的人生信條：條件十倍的不如別人，就必須以百倍千倍的努力去趕超別人。

遇見，即為福祉

孫子愛上看書了

作者：陳林 原創(chuàng)

“這個玩具玩結(jié)束后我們就開始看書，好嗎?”我對四歲的小孫子說。他仍沉浸在手中的玩具中，頭也不抬卻爽快地回答：“好的，爺爺。再玩十分鐘。”我耐心等了十分鐘，時間一到，他果然信守承諾，經(jīng)我提醒便立刻放下了玩具?！伴_始讀書吧?！蔽以捯魟偮洌愀吒吲d興地去取書，我心中涌起一陣難以言喻的欣慰。

然而，當(dāng)孫子從書房回來，手里拿著的卻是幾張玩具說明書時，我的心不禁一沉。我略帶嚴(yán)肅地問：“不是說好了讀書嗎?怎么不拿書來讀呢?”小孫子抬起頭，用那雙澄澈而又帶著幾分狡黠的眼睛望著我，理直氣壯地說：“是啊，我說的讀書意思是讀說明書呀?！蔽翌D時啞然失笑，心中卻也泛起一絲困惑：如何才能讓小孫子真正喜愛上讀書呢?

活潑好動、貪玩好耍是兒童的天性。我常常滿懷希望地將自認(rèn)為精彩的書籍遞到他手中，期待這些書能吸引他，培養(yǎng)他的早期閱讀興趣和能力。然而，我剛一轉(zhuǎn)身，他就高聲喊道：“爺爺，書讀完了!”厚厚的一本書，在他手中幾分鐘就翻完了，書頁甚至常常還是倒著的。如何才能讓小孫子真正喜愛上看書呢?這個問題一直縈繞在我心頭。

我愁眉不展，開始絞盡腦汁地想辦法。我上網(wǎng)搜尋，反復(fù)比對各種適合四歲兒童身心特點的方法;抖音里的短視頻也成了我的學(xué)習(xí)陣地，那些專門講解兒童生理心理特點及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法的內(nèi)容，我都急切地點贊收藏?？吹枚嗔?，我漸漸領(lǐng)悟到，所有這些方法的核心都離不開“寓教于樂”。

確定了“寓教于樂”的基本原則后，我開始著手篩選適合小孫子的書籍。這些書籍不僅要圖文并茂、聲情并茂，能讓他在閱讀時手、耳、眼、腦并用，還得兼具趣味性與挑戰(zhàn)性。網(wǎng)上搜索一番，各種書籍琳瑯滿目，讓人目不暇接。經(jīng)過反復(fù)比對和精心篩選，我試探性地為他選擇了幾類書籍。

首先是識字啟蒙。我深知逐步認(rèn)識一些漢字對他未來的成長大有裨益。以前，我曾讓他觀看一些生動有趣的識字識數(shù)視頻，他確實能輕松學(xué)習(xí)，常常癡迷其中。但我也意識到，過度依賴視頻節(jié)目對他的全面發(fā)展和后續(xù)發(fā)展極為不利，正如一個抖音節(jié)目所論述的，形象生動的視頻可能會限制孩子的思維能力，尤其是抽象思維能力的培養(yǎng)。因此，我最終為他選擇了一套適用于四歲兒童的識字卡。這套識字卡按照由易到難的順序編排，圖文并茂，活頁設(shè)計。他一拿到手就愛不釋手，迫不及待地一張張翻看，每翻一張，就大聲朗讀頁碼和漢字，還主動用漢字組詞。前十張卡里有四個漢字他不認(rèn)識，我教他認(rèn)讀，他認(rèn)真跟讀。沒想到第二天，他竟然就能認(rèn)出這四個字了，學(xué)習(xí)興致也更高了。

除了識字，我還希望他能從小接觸一些文學(xué)作品，接受文學(xué)的熏陶。于是，我挑選了《兒歌》《對字》《成語接龍》《兒童散文》《兒童詩歌》《童謠》等兒童文學(xué)讀物。他對這些內(nèi)容興趣盎然，常常沉醉其中。比如讀完兒歌《一家子》：“爸爸在左，媽媽在右，我在中間牽著手，跑前跑后小花狗。”他便隨時隨地朗誦，不一會兒就能背誦下來，還主動要求我錄制視頻發(fā)給爸爸媽媽和外公外婆看。

在數(shù)學(xué)方面，我選擇了側(cè)重互動性的書籍。例如一本關(guān)于5以內(nèi)加減法的書，每一頁都設(shè)置了算式，等號后面的答案留空，以搶答的形式讓他說出答案。這瞬間激發(fā)了他的好勝心，厚厚的一頁加減法對他而言仿佛“小菜一碟”?？吹剿绱烁信d趣，我又立刻網(wǎng)購了《0-10數(shù)字描紅》，讓他開始接觸數(shù)字的書寫。

知識的感知與吸取固然重要，但大腦開發(fā)與視野拓展同樣不可或缺。因此，我又為他挑選了《兒童百科全書》和《最強大腦智力開發(fā)》。捧著《百科全書》，他盡情吮吸著各種知識：科技萬象、生活奧秘、昆蟲世界、鳥類王國、地球大觀、宇宙星空、交通工具、現(xiàn)代兵器、人體百科、奇異現(xiàn)象、自然景觀、歷史回眸……而他對《最強大腦智力開發(fā)》更是癡迷，觀察兩個魚缸中魚的不同時全神貫注，比較動物數(shù)量多少時聚精會神，為小貓在迷宮中找回家的路時如癡如醉……

有一次，快到晚上十點了，奶奶催他上床睡覺，他卻仍埋頭于書中，專注地數(shù)著、比較著、計算著、涂抹著……嘴里還念叨著：“奶奶，我再看一頁，好嗎?”

望著小孫子那如癡如醉的神情，我由衷地感到高興。我知道，我終于找到了讓他愛上看書的方法，那就是尊重他的天性，用充滿趣味和互動的方式，將知識融入他的玩樂之中，讓他在快樂中感受閱讀的魅力。

《童言慧語：四歲小孫的＂哲思＂瞬間》

作者：陳林 原創(chuàng)

四歲的小孫兒，眼眸如清泉般澄澈，笑聲似銀鈴般清脆。在他天真爛漫的世界里，時不時蹦出的"大人話"，總能讓全家驚喜連連。這些稚嫩卻充滿智慧的"童言哲語"，像一顆顆晶瑩的露珠，折射出孩童獨特的思維光芒。今擇其精華，輯錄于后，以饗讀者。

一、"我是世界公民"

海濱出游途中，司機師傅逗趣問道："小朋友是西昌人還是武漢人啊?"只見小家伙挺直腰板，驕傲宣布："我是中國人呀!"擲地有聲的回答，引得滿車乘客會心一笑。這樸素的愛國情懷，不正是最生動的家國教育?

二、"請用文明的方式"

姐弟爭執(zhí)時，我勸導(dǎo)孫女"要好好說話呀，要用語言征服弟弟"。誰知小孫兒立即活學(xué)活用："對呀，你要好好說話呀，你要用語言征服我呀!"那副煞有介事的模樣，將"以理服人"的道理詮釋得如此生動，令人忍俊不禁。

三、"民主決策的智慧"

散步至川興小學(xué)，我試探地問："來這里讀書好不好?"小家伙認(rèn)真答道："好呀。但是我要和爸爸媽媽商量才行。如果他們不同意的話，我只好去華師上小學(xué)了。"這番"民主協(xié)商"的覺悟，展現(xiàn)了他超齡的思辨能力。

四、"輕松應(yīng)對挑戰(zhàn)"

識字游戲漸入佳境時，他突然蹦出一句："小菜一碟!"那自信滿滿的神態(tài)，仿佛在說：學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是探索世界的快樂游戲。

五、"包容的世界觀"

"哪里最好玩?爺爺?shù)奈鞑?，外公外婆的鄖西，還是你們的武漢?"面對我的"靈魂拷問"，他眨著星星般的眼睛歡呼："每個地方都好玩!武漢好玩，西昌好玩，鄖西也好玩，"這份對世界的包容與熱愛，回答中透出的機智，不正是我們最該珍視的童心?

六、"獨立的宣言"

面對新玩具的復(fù)雜變形，他拒絕我的幫助："讓我先嘗試一下好嗎?"這稚嫩而堅定的獨立宣言，讓我們看到了成長最美的模樣。“嘗試”一詞的使用又讓人忍俊不禁。

七、"語言的韻律美"

"不吃肉肉長肉肉，吃肉肉精瘦瘦。這是孫子給我講的笑話，他在正話反用中找到幽默。同時"這自創(chuàng)的"養(yǎng)生箴言"，押韻工整又充滿童趣，儼然是位小小語言藝術(shù)家。

八、"歸巢的喜悅"

疲憊歸家時，他癱在沙發(fā)上長嘆："終于到家啦!"這聲感慨道出了最樸素的真理：家永遠(yuǎn)是最溫暖的港灣。與年齡不相稱的“終于”一詞的運用，讓人捧腹。

后記

童言無忌，卻常含至理。這些閃爍著智慧和幽默火花的"大語"，記錄著一個生命對世界最初的思考與理解。愿我們永遠(yuǎn)珍藏這份純真，在會心一笑間，重拾對生活的熱愛與好奇。

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