最近刷到高校消息直接懵了！中南民族大學(xué)剛成立本科生院，把教務(wù)處、招生辦的活兒全整合了；更早之前，華東師大更徹底 ——直接撤銷教務(wù)處建制，連 “教務(wù)處” 這三個字都沒了！這可不是個別學(xué)校瞎折騰，吉大、南大、北航等一批名校早就這么干了，背后藏著的教育改革，其實和每個學(xué)生、家長都息息相關(guān)！

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一、狠招！直接撤掉教務(wù)處，換成 “本科生院”

華東師大今年 1 月的操作，堪稱高校改革里的 “硬核玩家”：不光撤了教務(wù)處，還把招生辦塞進新成立的本科生院當(dāng)內(nèi)設(shè)機構(gòu)。別覺得這是心血來潮，2020 到 2021 年，吉大、南大、華中科大等早就這么改了。

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這些學(xué)校的思路特別清晰：把招生、上課管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、老師發(fā)展這些事兒，全歸到本科生院管。就像北京交大，2021 年把教務(wù)處、教學(xué)監(jiān)評中心、招生辦揉到一起，搞出 6 個業(yè)務(wù)辦公室、5 個掛靠中心，連直管學(xué)院都有了。

我覺得這步棋走得太對了！以前教務(wù)處管上課，招生辦管錄取，各干各的，學(xué)生遇到跨部門問題就頭疼?，F(xiàn)在整合到一起，從錄取到畢業(yè)全鏈條管到底，學(xué)生辦事不用再跑好幾個地方，教育管理效率直接拉滿，這才是真的為學(xué)生著想。

二、折中方案！教務(wù)處升級成 “教務(wù)部”，職能全打包

不是所有學(xué)校都敢直接撤教務(wù)處，有些學(xué)校選了更穩(wěn)妥的路：把教務(wù)處和招生、就業(yè)等部門捏合成 “教務(wù)部”，搞 “大部制” 改革。

中國傳媒大學(xué)本科生院揭牌圖源：中國傳媒大學(xué)官網(wǎng)

北京郵電大學(xué)今年 5 月就成立了教務(wù)部，下面直接帶教務(wù)處、研究生院、招生處，以前要找三個部門辦的事，現(xiàn)在一個部門全搞定。上海大學(xué)、北航也這么干，北航甚至把原教務(wù)處和招生辦的職能全整合，原來的兩個部門直接取消，徹底避免 “多頭管理” 的麻煩。

這種改革特別實在！以前各部門職能交叉，遇事容易互相推責(zé)，學(xué)生遭殃?，F(xiàn)在把分散的職能打包，既不用大動干戈，又能解決 “人浮于事” 的問題，老師管理更順暢，學(xué)生辦事也更省心，屬于 “雙贏” 的好辦法。

三、微調(diào)模式！教務(wù)處做 “加減法”，職能精準優(yōu)化

還有些學(xué)校沒動教務(wù)處的建制，但悄悄給它的職能做了 “加減法”。魯東大學(xué) 2024 年撤了招生就業(yè)處，把本科招生的活兒全交給教務(wù)處，還專門加了個招生辦公室；長春醫(yī)專把產(chǎn)教融合的職能劃給教務(wù)處，讓它多管起校企合作的事。

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反過來，福州大學(xué)去年把教務(wù)處里的質(zhì)量管理科撤了，把活兒交給新成立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心；宿遷學(xué)院 2021 年把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心從教務(wù)處剝離，單獨成立學(xué)院。這種 “加加減減”，不是瞎折騰，而是精準調(diào)整。

我覺得這種改革最接地氣！每個學(xué)校情況不一樣，有的需要強化招生管理，有的需要聚焦教學(xué)質(zhì)量，不能一刀切。通過 “加減法”，讓教務(wù)處只干最核心的事，既不浪費資源，又能把關(guān)鍵職能做精做細，特別符合學(xué)校的實際需求。

四、改革背后：不是換名字，而是重構(gòu)教育邏輯

其實不管是撤教務(wù)處、升教務(wù)部，還是做職能調(diào)整，本質(zhì)都不是 “換個名字” 那么簡單。以前高校教育管理太分散，各部門各管一攤，學(xué)生是最終的受害者?，F(xiàn)在所有改革都圍繞一個核心：從 “分散管理” 變成 “系統(tǒng)協(xié)同”，從 “職能分割” 變成 “資源整合”，最終都是為了把 “以學(xué)生為中心” 落到實處。

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對學(xué)生來說，這些改革能讓辦事更方便、受教育更順暢；對學(xué)校來說，能提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。未來高?？隙ㄟ€會繼續(xù)改，但不管怎么改，只要始終圍著 “學(xué)生” 和 “質(zhì)量” 轉(zhuǎn)，就是好改革。畢竟，教育的核心從來不是部門怎么設(shè)，而是能不能真正為學(xué)生成長保駕護航。