現(xiàn)在短滿天飛，大家刷著刷著就覺得時(shí)間沒了。這種現(xiàn)象不是小事，它讓人不由得想問，我們的知識(shí)水平是不是在下滑。新加坡學(xué)者鄭永年幾年前就直言不諱地指出，如果知識(shí)界繼續(xù)這樣下去，國家很快就會(huì)進(jìn)入一個(gè)智力整體弱化的階段。

知識(shí)界面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，從貧困落后變成世界第二大經(jīng)濟(jì)體，幾億人脫貧，這在歷史上是奇跡。社會(huì)各方面也進(jìn)步明顯，人均收入接近一萬美元，壽命延長(zhǎng)，教育普及，住房改善。這些成就背后，是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程。政治制度經(jīng)受考驗(yàn)，展現(xiàn)韌性，與時(shí)代同步前進(jìn)。這些實(shí)踐需要理論總結(jié)，形成中國自己的社會(huì)科學(xué)體系，這是知識(shí)界的責(zé)任。

但現(xiàn)實(shí)中，知識(shí)界卻進(jìn)入低谷。當(dāng)中國成為全球社會(huì)科學(xué)最大實(shí)驗(yàn)場(chǎng)時(shí)，知識(shí)生產(chǎn)卻跟不上。大學(xué)眾多，每年校慶熱鬧，但往往以培養(yǎng)多少官員、多少富豪為榮，少提學(xué)術(shù)大師。公共論壇和研討會(huì)，也以請(qǐng)來大人物為目標(biāo)，知識(shí)本身成了陪襯。知識(shí)是文明核心，沒有它，文明難以存續(xù)。西方從古希臘到啟蒙運(yùn)動(dòng)，中國從春秋百家爭(zhēng)鳴到宋明理學(xué)，都是知識(shí)創(chuàng)造鑄就文明。傳統(tǒng)上，知識(shí)人爭(zhēng)智于孤，現(xiàn)在卻爭(zhēng)名于朝、爭(zhēng)利于市，甚至名利雙收。這讓知識(shí)生產(chǎn)異化，難以產(chǎn)生原創(chuàng)。

原因在于名利追求

知識(shí)創(chuàng)造本是個(gè)人行為，即使群體共識(shí)，也基于個(gè)人體系。政府可提供環(huán)境，但不是主體。智庫評(píng)價(jià)以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可為首，忽略知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。與商業(yè)糾纏更明顯，房地產(chǎn)等領(lǐng)域，一些人接受贊助，為政策辯護(hù)，推動(dòng)擴(kuò)張。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)商品化，付費(fèi)內(nèi)容流行，販賣而非傳播。流量成為標(biāo)準(zhǔn)，媚俗內(nèi)容泛濫，甚至官方媒體也受影響。真正學(xué)者不爭(zhēng)名利，名利是副產(chǎn)品。歷史上，許多人窮困潦倒，卻流傳知識(shí)。國家投入資源建大學(xué)、智庫，本意促進(jìn)創(chuàng)新，但有時(shí)擴(kuò)大名利場(chǎng)，導(dǎo)致腐敗。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一曾說，中國還沒建起近代大學(xué)，甚至落后傳統(tǒng)書院。關(guān)鍵是知識(shí)人，若他們墮落，機(jī)構(gòu)再好也無用。

那么如果要逆轉(zhuǎn)，需要知識(shí)人回歸本位，專注創(chuàng)造。國家可營造環(huán)境，支持獨(dú)立研究。大學(xué)評(píng)估注重原創(chuàng)，政府資源導(dǎo)向基層調(diào)研。平臺(tái)監(jiān)管內(nèi)容，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)傳播。結(jié)合需求，知識(shí)界應(yīng)總結(jié)中國經(jīng)驗(yàn)，形成理論。近年來，努力已經(jīng)見成效，政府改善福利，智庫強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，教育改革鼓勵(lì)思考。這些若持續(xù)，可阻擋弱智來臨。而且中國有豐富實(shí)踐，知識(shí)界責(zé)任重大。唯有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，知識(shí)人發(fā)揮作用，國家定能崛起。面對(duì)挑戰(zhàn)，大家齊心協(xié)力，就能避免隱患，推動(dòng)知識(shí)向上。