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夏末秋初，開(kāi)學(xué)的鐘聲即將敲響，當(dāng)萬(wàn)千學(xué)子憧憬著嶄新校園生活時(shí)，一場(chǎng)特殊的“開(kāi)學(xué)第一課”在法院內(nèi)溫情開(kāi)講。近日，兗州法院成功調(diào)解一起未成年人健康權(quán)糾紛案件，承辦法官以法為基、以情為橋，不僅化解了矛盾糾紛，更用司法關(guān)懷為涉案的5名未成年人點(diǎn)亮了成長(zhǎng)之路，讓法治教育與心靈疏導(dǎo)成為他們開(kāi)啟人生新階段最珍貴的“開(kāi)學(xué)禮物”。

青春沖動(dòng)引發(fā)的傷害案

該案源于幾名未成年人之間的糾紛。原告張某訴稱，被告劉某、何某、趙某、王某共同對(duì)其實(shí)施傷害行為，導(dǎo)致其受傷住院，遂將四名未成年人及其家長(zhǎng)訴至法院，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、后續(xù)治療費(fèi)等損失。

法理情理交織的暖心守護(hù)

開(kāi)庭前，各方當(dāng)事人在法院碰面時(shí)，趙某家長(zhǎng)認(rèn)為張某在公安詢問(wèn)時(shí)作虛假陳述，情緒激動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張。承辦法官丁淑紅考慮到孩子們即將開(kāi)學(xué)，若簡(jiǎn)單判決可能給孩子留下心理陰影，遂決定暫緩開(kāi)庭，采用“背對(duì)背”“一對(duì)一”方式進(jìn)行調(diào)解。

調(diào)解中，法官向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋了侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件、共同侵權(quán)法律責(zé)任形式、行政處罰與民事賠償?shù)年P(guān)系等法律問(wèn)題，明確各方權(quán)利義務(wù)，并結(jié)合家庭教育重要性引導(dǎo)家長(zhǎng)換位思考，強(qiáng)調(diào)糾紛解決的核心是讓孩子認(rèn)識(shí)行為后果，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

與未成年人溝通時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)沖動(dòng)行為的危害，增強(qiáng)法治意識(shí)，幫助卸下心理包袱，鼓勵(lì)其專注于即將開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)和生活。期間，法官還向家長(zhǎng)和未成年人分別發(fā)放《給家長(zhǎng)朋友的一封信》《給未成年人朋友的一封信》，這是兗州法院“三封信制度”的具體實(shí)踐。信中向家長(zhǎng)傳遞“家庭是未成年人保護(hù)第一課堂”的理念，提醒重視孩子法治教育與心理疏導(dǎo)；向未成年人普及自我保護(hù)、遵紀(jì)守法知識(shí)，鼓勵(lì)樹(shù)立正確價(jià)值觀、直面成長(zhǎng)挫折。

一場(chǎng)治愈心靈的“開(kāi)學(xué)第一課”

經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)溝通，各方態(tài)度逐漸緩和，自愿達(dá)成調(diào)解協(xié)議。四名未成年被告的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)履行賠償義務(wù)，將賠償款足額交付給張某及其法定代理人，糾紛得以化解。

“丁法官，當(dāng)我傷害完別人后就后悔了，今后我一定管好自己，再也不沖動(dòng)了！”調(diào)解結(jié)束，孩子們臉上露出了笑容。有的說(shuō)要好好讀書(shū)，有的承諾踏實(shí)守規(guī)矩。看著孩子們重拾信心，家長(zhǎng)們都松了口氣。

當(dāng)開(kāi)學(xué)季遇上司法調(diào)解，這場(chǎng)特殊的 “開(kāi)學(xué)第一課” 沒(méi)有課本與黑板，卻以最真實(shí)的案例、最暖心的溝通、最有力的法治守護(hù)，為未成年人的成長(zhǎng)筑起了一道堅(jiān)固的“防護(hù)墻”。

未來(lái)，兗州法院將持續(xù)聚焦未成年人權(quán)益保護(hù)，不斷創(chuàng)新司法服務(wù)方式，用司法溫度照亮未成年人的成長(zhǎng)之路，讓每一個(gè)孩子都能在法治的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信迎接人生的每一個(gè)新階段。

來(lái) 源：濟(jì)寧市兗州區(qū)人民法院