學校持續(xù)開展“親子帳篷夜讀活動”。

　　福田區(qū)外國語小學全力打造“運動型活力校園”。

　　在人工智能深度變革教育的時代，教育的使命早已超越了單純的知識傳授與技能培養(yǎng)，其更深層次的價值在于為每個孩子的終身發(fā)展與幸福生活奠定堅實的基礎(chǔ)。深圳市福田區(qū)外國語小學(以下簡稱“福外小”)正是這一理念的堅定踐行者。

　　學校將“讓每一個生命茁壯成長”奉為核心教育理念，并將其深植于學校發(fā)展的基因之中。在黨支部書記、校長徐萬興的帶領(lǐng)下，福外小從關(guān)注學生終身生命質(zhì)量的高度出發(fā)，通過大力發(fā)展體育教育、切實為學生減負、系統(tǒng)迭代課程體系等一系列扎實而富有創(chuàng)新性的教育實踐，致力于培養(yǎng)“終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者”，詮釋了新時代基礎(chǔ)教育的溫度與內(nèi)涵。

　　理念先行:聚焦終身發(fā)展的教育觀　　

　　教育公平不僅是機會的均等，更是過程的優(yōu)質(zhì)與結(jié)果的賦能。徐萬興校長認為:“教育公平是讓每個孩子都有機會接受同等教育資源，我們致力于辦走心的教育，關(guān)注每一個學生的成長，為他們的終身發(fā)展奠基?！边@種“走心”的教育，其出發(fā)點和落腳點正是學生的終身生命質(zhì)量。它意味著教育不僅要關(guān)注學生當下的校園生活與學業(yè)成績，更要著眼于他們未來數(shù)十年的身心健康、社會適應(yīng)、持續(xù)學習與幸福生活的能力。福外小的所有教育實踐，都可以看作是對這一前瞻性教育觀的生動注解——教育是為人生馬拉松儲備能量，而非僅僅沖刺短期目標?！　?/p>

　　體教融合:鍛造茁壯生命的基石　　

　　健康的體魄、頑強的意志、協(xié)作的精神是構(gòu)成個體終身生命質(zhì)量的基石。福外小深刻認識到體育在此過程中的不可替代性，全力打造“運動型活力校園”，將“讓學生好好運動”視為舉全校之力認真實施的大事。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程保障:學校因地制宜，精心改造運動空間。校門旁的落地式籃球架、“多功能”操場等，讓校園處處充滿運動元素。學校嚴格按照國家標準開足開齊體育課，并在此基礎(chǔ)上，形成了獨特的體育校園文化。其核心舉措是讓體育運動專項技能進入常規(guī)課堂，確?！懊刻煲还?jié)體育課”的教學質(zhì)量，使每名學生都能找到感興趣的運動項目，并掌握至少1-2項體育技能。

　　資源引入與“冠軍”引領(lǐng):福外小大膽采取“雙師制”，引進高水平專業(yè)運動員和教練員進入課堂。學校成功引入世界網(wǎng)球冠軍鄭潔團隊、世界羽毛球冠軍龔睿那團隊，在二、三年級分別開設(shè)常態(tài)化的網(wǎng)球和羽毛球課程。此外，還與全運會游泳冠軍尤美宏基地合作開展游泳課，引入足球、高爾夫等項目，成為“中國校園高爾夫聯(lián)盟?！笔着蓡T之一。這種“走出去、請進來”與世界冠軍零距離互動的模式，不僅提升了運動技能教學的專業(yè)性，更在學生們心中種下了“冠軍夢”，激發(fā)了內(nèi)在的運動熱情，建立了與世界級水準的連接。

　　平臺搭建與“普及+提高”:學校組建了涵蓋籃球隊、網(wǎng)球隊、羽毛球隊等近十支校隊，并通過每年舉辦春季體育節(jié)、趣味運動會、秋季田徑運動會、全校性的班級籃球聯(lián)賽“三球”聯(lián)賽、學生籃球“全明星賽”乃至師生家長共同參與的友誼賽和“長跑節(jié)”等豐富多彩的活動，實現(xiàn)了學生體育運動100%全覆蓋。這種“普及+提高”的梯級培養(yǎng)模式，既保證了運動的廣泛參與性，又為有特長的學生提供了脫穎而出的通道。近年來，福外小在籃球、網(wǎng)球、國際象棋、田徑等多個項目的市區(qū)級賽事中捷報頻傳，值得一提的是，2025年福田區(qū)小學生籃球賽中，福田區(qū)外國語小學男籃隊以絕對實力勇奪冠軍，成功實現(xiàn)“三連冠”，成為福田區(qū)首所且唯一獲此殊榮的學校——累累碩果正是體教融合在此生根發(fā)芽、有效浸潤的最佳證明。正如徐萬興校長所言，籃球等競技體育是“打造團隊拼搏精神、培養(yǎng)合作意識、鍛煉對抗和解決問題能力的一項全能運動”，其價值遠超越獎杯本身。

　　關(guān)注心理健康與“家文化”氛圍:學校深知身心健康密不可分。通過打造以愛和尊重為核心的“家文化”，營造團結(jié)、友愛、志存高遠的和諧氛圍，讓包括學生在內(nèi)的每一位學校成員都能享受快樂和幸福。校長自喻為“高級服務(wù)員”，致力于建立寬松、融洽的環(huán)境，為學生的心理健康提供隱性支持。　　

　　書包減負:呵護身心健康的切實舉措　　

　　過重的課業(yè)負擔和書包重量，是壓在學生身心之上的無形巨石，與提升終身生命質(zhì)量的目標背道而馳。福外小敏銳地意識到這一問題，步伐堅定地推進減負行動。

　　“書包瘦身”行動計劃:針對“小小的身軀，重重的書包”的普遍現(xiàn)象，學校從兩年前開始啟動專項計劃。其核心措施是為全校學生的課椅下統(tǒng)一配置專用收納盒，指導(dǎo)學生科學規(guī)劃，只將每日必需的學習用品帶回家。同時，向每位學生發(fā)放印有校名的環(huán)保背袋，替代沉重的書包。這一活動登上了“學習強國”。

　　效能提升與習慣養(yǎng)成:這一行動的背后，是學校對課后延時服務(wù)質(zhì)量的自信，鼓勵學生在校高效完成作業(yè)，回家只需攜帶少量必需品。它不僅直接減輕了學生的身體負擔，更旨在培養(yǎng)學生整理規(guī)劃、自我管理的能力。教師在日常教學中指導(dǎo)方法，并將好習慣延伸至家庭。定期舉辦的“收納小能手”和“最美書房”評選活動，則將這一行動深化為家校共育的有效載體，激發(fā)了學生的自我效能感。學生們反饋:“非常輕松方便!”這不僅是身體的輕松，更是心理的減壓。　　

　　課程迭代:滋養(yǎng)全面而個性發(fā)展的沃土　　

　　課程是學校教育理念落地的主要載體。福外小在嚴格落實國家課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了豐富多元、旨在促進學生全面及個性發(fā)展的特色課程體系。

　　“五育并舉”與生命教育:學校以生命教育為核心，全面落實“五育并舉”。將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，每周設(shè)置固定的大掃除時間，全員參與凈化校園。更富特色的是，在場地有限的情況下開辟水培和土培基地，讓每個班級都擁有自己的菜地。學生們完整參與從播種到收獲的全過程，并將勞動成果與家人分享。這種沉浸式的勞動體驗，使學生“參與了真實的生活”，是生命教育極其重要的路徑。

　　學校開設(shè)了近七十門特色課程或社團，普及書法、閱讀、自然拼讀、收納整理、圍棋、國際象棋等，精心打造七大學科節(jié)日(閱讀節(jié)、英語節(jié)、數(shù)學節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科創(chuàng)節(jié)、心理節(jié))。這種“玩中學、玩中練”的模式，旨在通過活動把知識進行轉(zhuǎn)化和提升，保證人人有項目，并能學以致用。

　　以閱讀課程為例，福外小建構(gòu)了立體的“閱讀樹人、閱讀育心、閱讀培德”課程體系。最具創(chuàng)新性的是，克服場地限制，將校園一樓最醒目位置打造為名為“對岸”的開放式圖書館，使其成為學生最愛去的場所。通過讀書文化節(jié)、親子閱讀、詩詞大賽、課本劇等豐富活動，以及“閱讀之星”“書香家庭”等評選，鼓勵師生家長深度參與，營造了濃厚的閱讀氛圍，為終身學習能力奠基。其中，持續(xù)開展的“親子帳篷夜讀活動”，將校園化作露天圖書館，讓童話城堡在星空下重生，這不僅是閱讀習慣的培育場，更是被光影點亮的親情儀式。

　　在“雙減”背景下，福外小創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，將其分為必做、選做和創(chuàng)意作業(yè)三類。必做控時長，選做重應(yīng)用，創(chuàng)意作業(yè)則強調(diào)學科整合與創(chuàng)新。例如，數(shù)學作業(yè)可以是制作《里程表》或《我的上學路》，趣味性強，實現(xiàn)了“減量不減質(zhì)”。學校通過完善制度、加強教研、專家引領(lǐng)和評比展示，持續(xù)提升教師作業(yè)設(shè)計水平，確保政策落地生效。　　

　　校家社協(xié)同:構(gòu)建生命成長的共同體　　

　　福外小打開校門辦教育，積極構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的育人共同體。將課堂搬至“科學館、圖書館、公交站場”等。

　　學校建立常態(tài)化的校家委工作聯(lián)席機制，在食堂自營、學校管理等涉及學生利益的事務(wù)上，充分聽取家長意見，透明公開，爭取支持。分年級召開校長面對面家長會，并計劃成立“家長大講堂”，挖掘家長資源為學生成長服務(wù)。學校面向全校家長公開招募，邀請熱心教育事業(yè)、具備專業(yè)或特長的家長，結(jié)合自身職業(yè)背景與興趣專長，走進課堂為學生開展安全教育、品德修養(yǎng)、趣味科學、文化藝術(shù)等多類主題課程，助力學生全面成長。

　　學校積極與市少年宮、科學館、圖書館、公園、大學院系等共建聯(lián)動，以“走出去、請進來”的方式，引入豐富的平臺和資源，拓展學生的學習邊界。徐萬興校長認為:“孩子們的學習不僅在書本、教室、學校，我們應(yīng)該走出校園，走進社會，生活中的每一個角落都可以為孩子提供教育服務(wù)?！边@種開放的態(tài)度，極大地豐富了課程內(nèi)涵，為學生的全面發(fā)展提供了更廣闊的舞臺。

　　福田區(qū)外國語小學的教育實踐，清晰地勾勒出一條以“注重孩子終身生命質(zhì)量”為核心的發(fā)展路徑。從“野蠻其體魄”的體育強健，到“文明其精神”的課程滋養(yǎng)；從切實減輕身體負擔的“書包瘦身”，到賦能未來發(fā)展的素養(yǎng)培育；從校園內(nèi)部的靜心辦學，到校家社協(xié)同的開放融合——每一項舉措都呼應(yīng)著“讓每一個生命茁壯成長”的初心。它們共同作用，旨在為孩子們鋪就一條不僅通向?qū)W業(yè)成功，更通向身心健康、充滿活力、負責任、有能力、會生活、能幸福的廣闊人生道路。

　　真正優(yōu)質(zhì)的教育，必然是基于生命、為了生命、并能最終成就生命無限可能性的教育。這所“熱氣騰騰”又保持寧靜專注的校園，正努力成為激發(fā)學生夢想和創(chuàng)造力的樂園，讓每一個孩子自由舒展，為其終身生命質(zhì)量涂抹上最靚麗的底色。

　　采寫:南都記者 周正陽