又到開(kāi)學(xué)季。

當(dāng)一群十五六歲的少年踏進(jìn)中職校園，他們臉上寫(xiě)著復(fù)雜的情感：好奇、忐忑、期待，還有一絲不易察覺(jué)的失落——那些“沒(méi)考上普高”的標(biāo)簽，早已悄然貼在他們身上。

開(kāi)學(xué)第一天，第一句話(huà)，比你想象的更重要。

為什么第一句“歡迎”如此重要？

許多教育者低估了開(kāi)學(xué)第一句話(huà)的分量。對(duì)中職生而言，這一步不是普通升學(xué)，而是人生軌跡的一次重大轉(zhuǎn)折。他們帶著社會(huì)的偏見(jiàn)、家人的憂(yōu)慮和自己的不甘走進(jìn)校門(mén)。

一句真誠(chéng)的“歡迎”，不是客套，不是流程，而是對(duì)他們身份的首次正式承認(rèn)。

心理學(xué)研究表明，人在新環(huán)境中最迫切需要的是歸屬感——確認(rèn)自己被接納、被重視、有存在的價(jià)值。開(kāi)學(xué)第一句話(huà)，正是構(gòu)建這種歸屬感的基石。

這三句話(huà)，改變一個(gè)中職生的開(kāi)學(xué)體驗(yàn)

第一句：“歡迎你，我們一直在等你”

這句話(huà)傳遞的是被期待感。中職生最常感知的是“被篩選掉”的挫敗，而非“被選擇”的榮耀。

“我們一直在等你”悄然改變了這種敘事——不是“你只能來(lái)這里”，而是“我們特意選擇了你”。這種微妙的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，重塑了學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系。

第二句：“在這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的了不起”

這句話(huà)給予的是價(jià)值肯定。中職生需要盡早明白：人生賽道不止一條，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不止一個(gè)。

浙江一位從事職業(yè)教育20年的校長(zhǎng)告訴我：“很多孩子認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就等于什么都不擅長(zhǎng)。我們要幫助他們發(fā)現(xiàn)文化課之外的優(yōu)勢(shì)——?jiǎng)邮帜芰?、?chuàng)意思維、團(tuán)隊(duì)合作...”

開(kāi)學(xué)第一天的這句話(huà)，是為后續(xù)的潛能發(fā)掘埋下伏筆。它暗示著：你不是不行，只是還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的行之處。

第三句：“從今天起，這是我們共同的地方”

這句話(huà)構(gòu)建的是共同主體身份。不是“你們學(xué)生”和“我們學(xué)校”，而是“我們共同的地方”。

北京一所職業(yè)學(xué)校的做法令人感動(dòng)：開(kāi)學(xué)第一天，校長(zhǎng)不僅歡迎學(xué)生，還請(qǐng)每位學(xué)生在“我們的學(xué)?！焙灻麎ι蠈?xiě)下自己的名字，并說(shuō)：“從今天起，這個(gè)地方屬于我們每一個(gè)人。它的榮譽(yù)、它的未來(lái)，由我們共同創(chuàng)造?！?/p>

這種主人翁意識(shí)的早期建立，直接影響學(xué)生后續(xù)的行為模式——是消極度日還是積極參與。

比話(huà)語(yǔ)更重要的是持續(xù)的態(tài)度

開(kāi)口說(shuō)歡迎只是第一步，真正的挑戰(zhàn)在于讓歡迎成為持續(xù)不斷的行動(dòng)：

• 教師的每一個(gè)眼神：是否帶著偏見(jiàn)或標(biāo)簽看待學(xué)生？
• 課堂的每一次互動(dòng)：是否給予均等的表達(dá)機(jī)會(huì)？
• 校園的每一個(gè)角落：是否讓學(xué)生感到被尊重和安全？

成都某職校學(xué)生告訴我：“開(kāi)學(xué)時(shí)老師說(shuō)的歡迎我很感動(dòng)，但更感動(dòng)的是之后的日子里，她真的記得我的名字，知道我喜歡設(shè)計(jì)，還推薦我參加比賽。”

歡迎，是對(duì)抗“隱形偏見(jiàn)”的第一場(chǎng)戰(zhàn)斗

社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)依然存在，這種偏見(jiàn)早已內(nèi)化到許多學(xué)生心中，成為自我懷疑的根源。

開(kāi)學(xué)第一句歡迎，以及后續(xù)的持續(xù)肯定，是對(duì)抗這種內(nèi)化偏見(jiàn)的第一場(chǎng)戰(zhàn)斗。它不是在否認(rèn)差距，而是在承認(rèn)：無(wú)論過(guò)去如何，在這里，你從零開(kāi)始，你被完全接納。

教育的本質(zhì)不是篩選，而是培育。開(kāi)學(xué)第一句話(huà)，應(yīng)該是培育的開(kāi)始，而不是又一次隱形篩選的延續(xù)。

教育的真諦也從來(lái)不只是傳授技能，更是喚醒生命的內(nèi)在力量。當(dāng)中職生感受到真正的歸屬感，他們就會(huì)放下“我不行”的防御面具，展現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力。

這個(gè)世界需要科學(xué)家、學(xué)者，同樣需要技藝精湛的技術(shù)人才。每一個(gè)孩子都值得被歡迎、被期待、被相信。

新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，當(dāng)又一批中職生踏入校門(mén)，請(qǐng)記得：你的第一句話(huà)，可能正在影響一個(gè)年輕人如何定義自己未來(lái)的三年，甚至三十年。

一句歡迎，微不足道，卻又重如千鈞。