職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的“半壁江山”，更是培養(yǎng)大國(guó)工匠、托舉產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“人才蓄水池”。

作為全國(guó)職教師資大省，河南近年來錨定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)從“量的積累”向“質(zhì)的躍升”轉(zhuǎn)變，在制度保障、模式創(chuàng)新、基地建設(shè)、資金投入等方面精準(zhǔn)發(fā)力、綜合施策，為全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢師資根基。

強(qiáng)化基地支撐深化產(chǎn)教協(xié)同

“設(shè)定運(yùn)動(dòng)軌跡、調(diào)整核心參數(shù)、完成裝配調(diào)試……”近日，在宇通客車中牟研發(fā)中心——河南省“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地內(nèi)，一場(chǎng)緊張的工業(yè)機(jī)器人與數(shù)控技術(shù)實(shí)戰(zhàn)演練正火熱進(jìn)行。來自河南各地中職、高職院校的49名教師暫時(shí)放下“教鞭”，換上“工裝”，以“學(xué)徒”身份深度扎根企業(yè)生產(chǎn)一線。在宇通技術(shù)骨干的手把手指導(dǎo)下，他們沉浸式參與機(jī)器人核心部件拆裝、數(shù)控加工中心調(diào)試等實(shí)操訓(xùn)練，直面并攻克產(chǎn)線上的真實(shí)技術(shù)難題，同時(shí)將鮮活的生產(chǎn)案例轉(zhuǎn)化為可落地的課堂教學(xué)項(xiàng)目。

自2016年起，河南便建立起“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，每四年在全省高校、龍頭企業(yè)、優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校中公開遴選認(rèn)定基地，并依據(jù)年度績(jī)效考評(píng)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化?；嘏嘤?xùn)采用“理論＋實(shí)操”雙線并行模式，其中理論教學(xué)15天、實(shí)踐教學(xué)30天，總課時(shí)不少于360學(xué)時(shí)，確保教師“學(xué)懂弄通、練精練熟”。

“宇通作為國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)標(biāo)桿，其先進(jìn)的制造工藝、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)流程，為教師培訓(xùn)提供了最優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐場(chǎng)景?！北敬卫碚撜n程承辦單位——新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王同剛表示，依托企業(yè)資源開展培訓(xùn)，能讓教師快速掌握行業(yè)前沿技術(shù)，進(jìn)而反哺課堂教學(xué)，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院教師周佳鑫對(duì)此深有感觸。曾在全國(guó)工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽中斬獲工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)冠軍的他，通過省級(jí)高技能人才引進(jìn)政策留校任教。

“過去常遇到‘學(xué)生所學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)’的問題，這次培訓(xùn)讓我收集了大量企業(yè)真實(shí)案例，今后能帶著學(xué)生‘模擬生產(chǎn)場(chǎng)景、破解實(shí)操難題’，幫助他們打通就業(yè)‘最后一公里’?！敝芗仰握f，作為職業(yè)教育的老師，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)更多具備前沿技術(shù)、創(chuàng)新思維和全球視野的青年，讓他們自覺把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與國(guó)家重大產(chǎn)業(yè)布局深度融合，逐步能在高端制造、綠色能源、人工智能、生物醫(yī)藥等關(guān)鍵賽道上挑大梁、當(dāng)主角。

聚焦實(shí)踐融合創(chuàng)新培養(yǎng)模式

針對(duì)職業(yè)教育中“理論講得透、動(dòng)手跟不上”的痛點(diǎn)，河南創(chuàng)新構(gòu)建“雙主體、雙循環(huán)”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，打破校地、校企壁壘?！半p主體”即由學(xué)校與企業(yè)共同牽頭，聯(lián)合設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、開發(fā)課程教材、組建師資團(tuán)隊(duì)、提供場(chǎng)地設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“需求共研、資源共享”；“雙循環(huán)”則通過學(xué)校與企業(yè)場(chǎng)地輪換、企業(yè)師傅與學(xué)校專家?guī)熧Y互補(bǔ)、雙方班主任協(xié)同管理，形成“課堂學(xué)理論、企業(yè)練技能”的無縫銜接機(jī)制，讓培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

“我們將‘雙師型’教師培養(yǎng)作為職業(yè)教育的‘一號(hào)工程’，構(gòu)建了國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)培訓(xùn)體系?！焙幽鲜〗逃龔d職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)張家成介紹，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)為引領(lǐng)，層層傳導(dǎo)、逐級(jí)落實(shí)，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)穩(wěn)步提升，最終實(shí)現(xiàn)“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、理論扎實(shí)、技藝精湛”的培養(yǎng)目標(biāo)。

資金的持續(xù)投入也為該模式創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)保障。2017年以來，河南省財(cái)政聯(lián)合中央財(cái)政累計(jì)投入5.29億元，重點(diǎn)支持省級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。今年，河南新增34個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，其中5個(gè)成功入選國(guó)家級(jí)基地，全年累計(jì)培訓(xùn)教師23609人次，認(rèn)定“雙師型”教師10685名，規(guī)模與成效均位居全國(guó)前列。

健全政策機(jī)制夯實(shí)制度保障

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的快速推進(jìn)，離不開完善的政策支撐體系。河南省委、省政府及省教育廳先后出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)河南省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》《河南省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》等一系列文件，從培養(yǎng)目標(biāo)、基地遴選、項(xiàng)目管理等方面作出明確規(guī)定，形成“頂層設(shè)計(jì)＋具體實(shí)施”的閉環(huán)管理機(jī)制。

在落地執(zhí)行中，河南打出政策“組合拳”：組建職業(yè)院校專家資源庫(kù)，為培訓(xùn)提供智力支持；創(chuàng)新職稱評(píng)審機(jī)制，將企業(yè)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)、技術(shù)攻關(guān)成果、技能競(jìng)賽成績(jī)等產(chǎn)業(yè)要素納入考核指標(biāo)，打破“唯論文、唯學(xué)歷”的評(píng)價(jià)慣性；優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)比例，中等職業(yè)學(xué)校高級(jí)崗位比例提高約8％，正高級(jí)崗位按5％核定，為教師職業(yè)發(fā)展拓寬通道。

資金激勵(lì)力度持續(xù)加大。河南在全國(guó)率先開展省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)專家認(rèn)定，488名入選專家每人每月享受300元省政府津貼；53名職業(yè)院校教師入選“中原英才計(jì)劃”，每人獲得100萬元專項(xiàng)支持，用于開展教學(xué)研究、培養(yǎng)青年教師、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新活力。

從創(chuàng)新“雙主體、雙循環(huán)”模式到深化產(chǎn)教協(xié)同，從建強(qiáng)培訓(xùn)基地到完善政策保障，河南在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中的持續(xù)探索，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了核心動(dòng)力。

河南省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，河南將繼續(xù)優(yōu)化五級(jí)培養(yǎng)體系，推動(dòng)“雙師型”教師成為連接教育與產(chǎn)業(yè)的“黃金紐帶”，以師資隊(duì)伍之“強(qiáng)”撐起職業(yè)教育之“優(yōu)”，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)更多“河南力量”。（工人日?qǐng)?bào)客戶端記者 余嘉熙 通訊員 李雯）

來源：工人日?qǐng)?bào)客戶端