為深化語文課堂教學(xué)改革，探索學(xué)科融合育人新路徑，2025年8月28日，宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校劉生瓊名師工作室聚焦“語文為核 融合共生”主題，開展了一場干貨滿滿的現(xiàn)場教研活動展示。

活動現(xiàn)場，工作室成員以具體課例為切入點(diǎn)，分享了語文與其他學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在《月光曲》《植物媽媽有辦法》的教學(xué)案例講解中，老師們詳細(xì)闡述了如何將語文與音樂、信息技術(shù)、科學(xué)學(xué)科有機(jī)結(jié)合——借助音樂和信息技術(shù)豐富《月光曲》的情境呈現(xiàn)，讓文字描述的音樂畫面更直觀；依托科學(xué)知識解讀《植物媽媽有辦法》中的自然奧秘，讓語文學(xué)習(xí)兼具人文性與科學(xué)性，為在場教師提供了可借鑒的融合教學(xué)思路。í

最受關(guān)注的環(huán)節(jié)，當(dāng)屬工作室現(xiàn)場展示統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊《竹節(jié)人》的課堂融合活動設(shè)計(jì)。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)科融合點(diǎn)挖掘，到活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，工作室成員分工協(xié)作、實(shí)時(shí)研討，將語文要素與手工制作、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容巧妙結(jié)合，生動呈現(xiàn)了一節(jié)融合課“構(gòu)思”的全過程。

此次教研活動的開展，不僅為工作室成員搭建了交流研討的平臺，更推動了南溪區(qū)福臨小學(xué)校語文教師對學(xué)科融合教學(xué)的深入思考。下一步，劉生瓊名師工作室將以持續(xù)以教研和課堂為陣地，探索更多學(xué)科融合的有效策略。（周禮 來源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）