01

　　兒子今年11歲，讀小學五年級。我發(fā)現(xiàn)他面對學習，越來越不自信，離厭學只差一步之遙。

讓背段課文，沒等開始，就說我背不下來吧，太難了對我來說。 遇到不會的題，讓他先思考，他要么直接拒絕，說自己不會； 要么就是盯著作業(yè)本發(fā)呆，直到你看不下去了，給他講題為止。

　　有多少次，我都跟兒子強調(diào)：

不要一開始，就先認定自己不行、不會。 你得先動腦思考，只要靜下心來做，沒有什么是不行的。

　　可兒子總是答應的好好的，下一次，還是抗拒推脫。

　　坦白說，如果就是攤上一個頭腦不夠用的孩子，我也認了，學成什么樣，我都能接受。

　　可兒子在日常生活中，方方面面都顯得很聰明，機靈，情商也挺高。

　　家里有什么需要擺弄的小玩意，我和老公都沒看明白呢，人家就給弄好了。

　　玩手機更是，不管游戲有多難，他能都很快上手，玩的有模有樣。

　　所以，要我放棄對他學習的要求，真的很不甘心。

　　在我看來，他明明努努力，就能學的不錯，為什么這么缺乏自信呢？

　　平時我也沒少鼓勵他，自信一點，可不管我怎么激勵，他都不聽。

　　我真是愁的不行，平時同事、親友聊起孩子的學習，我感覺臉都發(fā)燙，實在說不出口。

　　生怕別人問我，你家孩子考的怎么樣？

　　現(xiàn)在還是小學，他就這么厭學，等上了初中，兒子這副狀態(tài)，想考高中都難！

　　02

　　為什么孩子看著很聰明，就是對學習怕苦怕難、沒自信？

　　直到看了一個心理學專家的視頻，才終于明白——想要調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)學習動力，一定要懂得幫他建立真正的“學習自信”！

　　我們都知道，具備自信對學習很重要。

　　但真正的自信，無法通過家長的鼓勵、安慰得來，而是需要孩子知道自己“懂”、“會”才能具備。

　　因為自信的本質(zhì)，不是一個人想不想，而是他“會不會”。

　　很多孩子平時聰明靈活，但一面對學習就安靜退縮，是因為他在心里，知道自己不會。

　　面對不會的事情，人的本能就是會抗拒，逃避。

　　表現(xiàn)出來，就是怯懦、不自信。

　　沒有孩子不想學習好，考高分。

　　但是，如果孩子當前不會，光憑家長加油打氣，要求他充滿自信的學習，是不可能實現(xiàn)的。

　　孩子學習不自信，本質(zhì)是對能力感和掌控感的缺失。

　　重建自信不是盲目夸“你真棒”，而是通過可量化的行動，幫他在學習過程中親眼看到自己的進步。

　　想想確實也是。在真正自信的方面，兒子都是有一些顯擺的。

　　家里誰手機或空調(diào)遙控器不知道怎么設置了，兒子會立刻沖過來，踴躍嘗試。

　　鼓搗好后，他會不停的說：媽媽，這么簡單你咋不會；你肯定沒有我會。

　　而一問學習的事，兒子就安靜了。

　　這種安靜沉默的背后，是知道自己不會，不行。

　　所以，孩子學習不自信，家長要引導孩子從最簡單的學習任務做起，幫他一點點積累“我會、我行”的感覺。

　　以下是簡單又有效的三個方法，孩子有同樣問題的家長們可以試試。

　　03

　　1、設置“1分鐘可達”的小目標，幫孩子積累掌控感

　　面對家長的催促，鼓勵，期待，孩子無動于衷，往往是因為目標太高了。

　　即使在家長看來很簡單，但對于缺乏學習自信心的孩子而言，還是很難。

　　所以，家長可以給孩子設置一些小的目標，幫他積累成就感。

　　不要督促孩子：從現(xiàn)在開始努力，下此考到95分。

　　這就屬于巨大壓力的目標，因為高分的背后，意味著很多的努力和練習。

　　而是每天給孩子設定一個“1分鐘可達”的小目標。

　　目標必須小到孩子覺得“這也太簡單了”，從而消除啟動的阻力。

　　比如：

今天只背3個新單詞吧； 把錯題整理到錯題本上； 今天弄懂這道錯題就行。

　　不要覺得這么小的行動，能幫孩子提升多少自信？

　　1分鐘可達目標，聽起來過于簡單，但神經(jīng)科學證明，行動確實能改變孩子的情緒。

　　心理學研究證實：積累的小成功，能刺激大腦分泌多巴胺，形成“我能做到”的正向循環(huán)。

　　做好這一步，孩子的成功引擎已經(jīng)被啟動了。

　　2、點亮孩子的優(yōu)勢，幫他看見被自己忽略的能量

　　孩子缺乏自信，往往跟家長日常的關(guān)注點有關(guān)。

　　教育孩子時，一直強調(diào)：

你數(shù)學差就多做題，多練習； 你記憶力不好就重復背，別找借口。

　　都是在強化短板，加固孩子“自己不行”的認知。

　　真正幫孩子積累自信，我們要把目光集中在他的隱形優(yōu)勢上，從而強化他的內(nèi)在能量。

　　比如，語文雖然成績一般，但可以告訴孩子他具備優(yōu)勢的“具體證據(jù)”：

你的想象力很豐富，這樣的大腦肯定會學好語文的，上次些云彩的比喻句，老師還給你畫了波浪線，媽媽現(xiàn)在都寫不出來。

　　課后復習，雖然做過的題又錯了，但可以肯定：

你特別擅長用熒光筆，重點劃的非常準。

　　每天這樣強調(diào)一次優(yōu)勢，孩子會把注意力，從對自身缺陷的掃描模式，切換到優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)模式。

　　自信，也在一點點發(fā)現(xiàn)“我行”的過程中，慢慢建立。

　　我發(fā)現(xiàn)，用這種簡單但具體的方法，比過去那種虛空的表揚，好用太多了。

　　以前，為了幫兒子建立自信，我經(jīng)常對他說：你真棒，你就是最好的。

　　但其實兒子反而會更加焦慮，因為他不知道自己哪里好，也清楚自己不行。

　　現(xiàn)在，我用描述優(yōu)勢的方式來鼓勵他，兒子反而在我的引導下，真正知道了自己的能量所在。

　　面對學習時，即使還有很多不足，他也沒那么容易氣餒了。因為他知道，我有“行”的地方。

　　3、重建孩子對錯誤的認知，把錯誤轉(zhuǎn)化為贏

　　之前，兒子的逃避退縮，讓我非常氣憤，頭疼。

　　因為他明明嘗試一下，努力一點，就能學會?？伤褪强咕?，只想退縮。

　　這是因為，不自信的孩子，非?？謶址稿e。

　　但真正的自信不是“我不怕輸”，而是“我知道如何把輸變成贏”。

　　如果我們能重建他們對錯誤的認知，就能將錯誤轉(zhuǎn)化為贏。

　　過去，兒子一畏難，不敢嘗試難題，我就會訓斥他：

這么簡單都不會？你動動腦子??？ 真是被你氣死了，你先試試再說放棄?。?/blockquote>

　　這些指責和要求的話，讓兒子的心里負擔更重，寧可挨罵也要往后縮。

　　現(xiàn)在，我引導他重建對錯誤的認知，遇到難題，不是自己不行，而是自己遇到了一個挑戰(zhàn)。

“這題確實很狡猾，出題人就是給你設了陷阱，咱倆一起看看能不能把它揪出來！”

　　考試錯的多，也不用空洞的安慰：下次努力就行。

　　而是引導孩子把錯誤看成伙伴：

每一道錯的題，其實都在幫你，告訴你哪里沒學透。 咱們一起看看，看看這次幫你找到了多少缺漏？

　　通過這樣的方式，兒子漸漸改變了對錯誤和挑戰(zhàn)的認知。

　　他發(fā)現(xiàn)，自己會做的題，越來越多。

　　當孩子通過可觸摸的進步，親身見證自己從“做不到”到“能搞定”，內(nèi)心的力量也會扎根生長。

　　當然，任何事情都有一個過程，孩子改變思維，也不是一蹴而就的。

　　但只要懷有充足的耐心，采用科學的方法，陪伴孩子投入其中，總能有所收獲。

　　漸漸的，兒子的基礎扎實了，能力也在穩(wěn)步提升。信心，自然就來了。

　　當孩子覺得自己能勝任，能行的時候，內(nèi)心就會充滿表現(xiàn)欲，想要不自覺地展現(xiàn)給你看。

　　這種主動和積極的動力，就是孩子學習時應該有的狀態(tài)。

　　

　　通過兩個月的努力，我用上面的方法，不斷幫孩子建立自信，體驗能力感和掌控感。

　　其實學習和做事一樣，投入其中，循序漸進，難度就會逐漸降低，整個人也會進入到一種充滿成就感的良性循環(huán)當中。

　　很多孩子正是因為不斷的逃避、畏難，所以始終沒有進入屬于自己的正循環(huán)，缺乏自信和動力。

　　這個世界上，哪有不想學好的孩子？只有不會學、沒自信的孩子！