齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 王文彬 通訊員 馮克利 魏悅 王秀青

自2010年踏上三尺講臺(tái)，陳傳蒙便以熱愛為筆、責(zé)任為墨，在教育沃土上深耕不輟。十年班主任生涯，他用溫暖守護(hù)學(xué)生成長；身為歷史教師，他以學(xué)識(shí)點(diǎn)亮學(xué)子視野。2021年轉(zhuǎn)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)中心，他在新領(lǐng)域探索育人新路徑；2022年至今擔(dān)任年級(jí)主任，他以擔(dān)當(dāng)統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)發(fā)展。從“惠民縣優(yōu)秀教師”到“濱州市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，再到“濱州市突出貢獻(xiàn)班主任”，每一份榮譽(yù)都是他深耕教育的見證，每一段經(jīng)歷都飽含他對(duì)教育事業(yè)的赤誠。

執(zhí)史為筆，讓千年故事“活”在課堂

陳傳蒙的歷史課，從不是課本字句的簡單復(fù)述，更像一把打開時(shí)光的鑰匙，總能帶學(xué)生走進(jìn)課本之外的鮮活過往。講商周青銅，他會(huì)解讀紋飾里藏著的祭祀密碼；談唐宋繁華，他會(huì)補(bǔ)充市井里坊的煙火日常，那些課本未及細(xì)說的歷史細(xì)節(jié)，經(jīng)他娓娓道來，成了學(xué)生眼中最動(dòng)人的“歷史番外”，課堂上從不缺乏歡聲笑語。

為讓枯燥的史實(shí)真正“落地”，他組織學(xué)生分小組展演歷史話劇。正式展演時(shí)，教室化作生動(dòng)的“歷史劇場”，他總坐在臺(tái)下最前排，眼神滿是笑意，偶爾舉起手機(jī)記錄。這些話劇不僅幫學(xué)生梳清歷史邏輯，更讓他們與歷史產(chǎn)生深度共情。

以寬為懷，做年級(jí)管理的“溫情掌舵人”

作為年級(jí)主任，陳傳蒙的管理像一把精準(zhǔn)的標(biāo)尺，始終堅(jiān)守“平等公正”底線，從不讓任何學(xué)生感受到偏私。無論是成績拔尖的佼佼者，還是暫時(shí)落后的追趕者，只要觸碰紀(jì)律紅線，都會(huì)受到相應(yīng)處理。面對(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、座位調(diào)整等易引發(fā)爭議的事，他總會(huì)提前公示規(guī)則，全程公開透明。這份不偏不倚的嚴(yán)格，如清風(fēng)般吹散年級(jí)里的浮躁，讓師生漸漸懂得“規(guī)則面前，人人平等”。

他的管理不止于“嚴(yán)”，更藏著細(xì)膩的“暖”。深知高中學(xué)習(xí)的緊繃，他總在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為整個(gè)年級(jí)按下“放松鍵”。月考結(jié)束后，一場趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)吹散學(xué)生心中的焦慮；寒冬晚自習(xí)前，他安排各班出節(jié)目，教室里飄著的歌聲、此起彼伏的掌聲，成了冬日里最暖的光。他用“嚴(yán)”劃定成長邊界，用“暖”填滿前行力量，讓整個(gè)年級(jí)既有向上的拼勁，也有并肩的溫情。

把心種進(jìn)班級(jí)，做學(xué)生成長的“護(hù)航燈”

作為班主任，陳傳蒙的疼愛從不用言語堆砌，卻藏在每個(gè)重要日子里，暖得恰到好處。端午時(shí)，他提著裝滿粽子的網(wǎng)兜走進(jìn)教室，蜜棗粽的甜沁入學(xué)生心底；冬至夜，保溫盒里的水餃還冒著熱氣，看著學(xué)生們“狼吞虎咽”，他總會(huì)露出欣慰的笑容。

最難忘高考前，他不僅給每位學(xué)生遞上一張手寫賀卡——上面記著學(xué)生們提過的理想大學(xué)，還抱來一大束向日葵，為學(xué)生們的高考送上美好期許。

陳傳蒙早已用行動(dòng)詮釋“以赤誠之心鑄就師魂，用愛和奉獻(xiàn)踐行擔(dān)當(dāng)”：課堂上帶領(lǐng)學(xué)生觸摸歷史溫度，管理中守好冷暖平衡，每一份付出都藏著教育的熱忱。他教給學(xué)生的不只是知識(shí)，更是對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守、對(duì)他人的溫柔。這份師者的赤誠與擔(dān)當(dāng)，化作同學(xué)們前行的力量，助他們堅(jiān)定地走向更遠(yuǎn)的未來。