“為什么還是我們？”

▲有家長發(fā)帖稱，收到老師發(fā)給家長們的通知。圖/杭州日?qǐng)?bào)截圖

據(jù)杭州日?qǐng)?bào)，最近，有蕭山家長發(fā)帖稱，開學(xué)之際，收到老師發(fā)給家長們的通知：教室需要打掃，有時(shí)間的家長可以接龍報(bào)名，也可以選擇請(qǐng)保潔阿姨來做。不少網(wǎng)友表示，小時(shí)候開學(xué)，自己打掃衛(wèi)生，長大了孩子開學(xué)，還要幫孩子去打掃衛(wèi)生。這波吐槽，一石激起千層浪。

神獸歸籠，開學(xué)萬歲？錯(cuò)不少人表示：“戰(zhàn)爭”又打響了！從“學(xué)校教室到底該由誰打掃”，到書皮誰包、飯盒誰刷、模型誰做、手工報(bào)誰畫、作業(yè)誰輔導(dǎo)？開學(xué)后，另一套“帶娃壓力”驟增，不少人覺得吃不消！

替娃“代勞”的苦，你吃過嗎？

打掃教室，不能是家長的事吧？

每年開學(xué)前，關(guān)于教室大掃除，都是家長們討論的一個(gè)熱點(diǎn)。從道理上說，打掃教室并非家長的“分內(nèi)事”，學(xué)校不能一味給家長派任務(wù)。

這個(gè)消息發(fā)布后

引發(fā)了網(wǎng)友廣泛吐槽

其中以80后90后家長為主

80后就是一個(gè)迷，小時(shí)候?qū)W校搞衛(wèi)生的是這批人，現(xiàn)在學(xué)校搞衛(wèi)生的還是這批人，過個(gè)幾十年搞衛(wèi)生的還是這批人，小時(shí)候讀書老師罵的是我們，現(xiàn)在老是罵的還是我們，以后孫子孫女讀書愛嗎的還是我們，80后那叫一個(gè)慘

放心，以后等孫子女上學(xué)了，打掃的還是這批人

順便也把孩子的學(xué)也上了作業(yè)也做了中考高考一起考了算了

就問這種事情，憑什么讓家長做？大掃除要么校方找人弄，要么讓學(xué)生自己搞，以為家長都很閑嗎？

家長參與教室打掃并非孤例。從各地報(bào)道看，不少學(xué)校將教室清潔、綠化維護(hù)甚至運(yùn)動(dòng)會(huì)布置等任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長，或明或暗形成“潛規(guī)則”。而且，在家校關(guān)系不對(duì)等的現(xiàn)實(shí)語境里，家長們的可選項(xiàng)也不多。

更需警惕的是，這種責(zé)任轉(zhuǎn)嫁可能導(dǎo)致扭曲勞動(dòng)教育的初衷。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，本應(yīng)是培養(yǎng)責(zé)任感與自理能力的契機(jī)，但如果家長包辦一切，或?qū)W校將打掃任務(wù)異化為“家長作業(yè)”，勞動(dòng)教育便淪為形式。

孩子們親手擦拭課桌、整理講臺(tái)，獲得的不僅是勞動(dòng)技能，更是對(duì)集體責(zé)任的認(rèn)知與對(duì)校園的歸屬感。這樣的勞動(dòng)教育，才有教育應(yīng)有的溫度與深度。

學(xué)生的事，啥時(shí)候淪為“家長的事”？

假期結(jié)束，接踵而來的是全家人“被暑假作業(yè)支配的恐懼”。而除了各科題冊(cè)的任務(wù)還落在孩子肩上，不少閱讀寫作、研學(xué)實(shí)踐、手工制作等作業(yè)卻淪為“家長作業(yè)”，讓人倍感壓力。

有家長在網(wǎng)上自嘲：

“小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)的是一批人，沒想到長大了寫作業(yè)的還是這批人。”還有家長發(fā)現(xiàn)：“最近來到打印店，排隊(duì)的多是和自己一樣幫孩子打印各類作業(yè)的家長?！?/blockquote>

不禁要問，怎么學(xué)生自己的事，淪為了家長代勞的標(biāo)準(zhǔn)操作？

社交平

臺(tái)上，家長曬出代做的“家長作業(yè)” 圖源：“央視網(wǎng)”微信公眾號(hào)

也別說，這些“代勞”任務(wù)，還有些共同特點(diǎn)——

• 一類是“拔苗助長”式，如讓低齡孩子做PPT、寫調(diào)研報(bào)告，最終變成家長代工，“含孩量”幾乎為零。

• 第二類是“走個(gè)過場(chǎng)”式，如各種打卡、擺拍，重形式輕過程，家長疲于應(yīng)付。

• 第三類是“費(fèi)心費(fèi)力”式，如線上復(fù)雜任務(wù)或體驗(yàn)類作業(yè)，不僅燒腦，還需家長全程參與，甚至出現(xiàn)“城市桑葉被薅光”等極端現(xiàn)象。

深入探討這里面的成因，離不開學(xué)校過度依賴技術(shù)平臺(tái)、教師非教學(xué)任務(wù)繁重、以及家長之間的比較心理等因素。這些都導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)異化為“家長作業(yè)”，背離了鞏固學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的初衷。

剛開學(xué)，第一波家長“已崩”

當(dāng)然，道理分析起來很簡單，執(zhí)行起來容易嗎？且不說大掃除，連包書皮、做手工、刷飯盒這樣的小事，尚且不是每個(gè)孩子“力所能及”，到底哪些事，是家長的“分內(nèi)事”？

全國開學(xué)沒幾天，不少家庭氣氛已經(jīng)從“母慈子孝”變成了“雞飛狗跳”？輔導(dǎo)作業(yè)的老母親，心臟還好嗎？被老師點(diǎn)名的老父親，血壓還穩(wěn)嗎？ 別急，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！

開學(xué)后的父母，再次變身家庭工作兩手抓的“多邊形戰(zhàn)士”。

開學(xué)后明顯感覺更忙了，放假期間孩子只是在家淘氣，但省了不少活。開學(xué)了，家長重新每日“接任務(wù)”了，停不下來根本停不下來。

實(shí)際上從孩子上幼兒園開始，家長就為孩子忙不停，光是準(zhǔn)備物品這一項(xiàng)，就夠忙活半天……

開學(xué)后，家長們?cè)谏习嗝β档臅r(shí)候還要抽出時(shí)間關(guān)注家長群里的動(dòng)態(tài)，接龍就、報(bào)名、填寫信息，及時(shí)回應(yīng)學(xué)校發(fā)布的消息。

最虐心的戰(zhàn)場(chǎng)，莫過于輔導(dǎo)作業(yè)。

要改善這一狀況，學(xué)校應(yīng)設(shè)置符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的作業(yè)，推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新，比如，取消強(qiáng)制打卡、建立作業(yè)“熔斷”機(jī)制等，多聽聽家長和學(xué)生的真實(shí)反饋，把教師和家長從過多負(fù)擔(dān)中解脫出來，讓作業(yè)真正回歸教育本質(zhì)。

這屆父母，替娃“代勞”的苦，你吃過嗎？

你還在跟學(xué)?！拜^勁”嗎？

帶孩子累不？

開學(xué)累？平日累？還是假期累？

你有什么給自己減負(fù)的好辦法？

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編 輯 | 馬媛

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