駱翰益：以教育為犁 在時(shí)光里播撒希望之種

“教育就像播種，你永遠(yuǎn)不知道哪顆種子會(huì)在某天破土而出，所以我們要時(shí)刻全力以赴，用心呵護(hù)每一顆種子。”這是駱翰益常掛在嘴邊的話。每當(dāng)說起教育，駱翰益老師的眼里總閃著細(xì)碎的光，從教19載，他始終用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著他的初心使命，詮釋著對(duì)教育的執(zhí)著、熱愛。

從2006年踏上講臺(tái)的那天起，他便把“教書育人”四個(gè)字烙進(jìn)心底，在思政課的課堂上、在班主任的瑣碎里、在教育管理的第一線，用時(shí)光熬煮熱愛，用行動(dòng)踐行初心，在教育的沃土上默默耕耘，把平凡的日子過成了守護(hù)成長(zhǎng)的詩(shī)。

“駱老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，幽默風(fēng)趣，對(duì)我們嚴(yán)愛相加，課后及時(shí)幫助我們查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)點(diǎn)，是我們喜歡的好老師。”民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生劉婕說。

駱翰益上課中 王菊虹 攝

教學(xué)中，駱翰益是個(gè)“鉆牛角尖”的人。為了把思政課的“硬核”知識(shí)講出“育人溫度”，為了設(shè)計(jì)一個(gè)完美的教學(xué)環(huán)節(jié)，他常常在辦公室待到深夜，盛夏晨曦微露時(shí)，他的教案上已落滿晨光；嚴(yán)冬寒風(fēng)裹著校園時(shí)，他的辦公桌前總亮著一盞暖燈。這份執(zhí)著，終究結(jié)出了滿枝碩果。2021年，他制作微課《做情緒的主人》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；2022年，他參與民勤縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選榮獲一等獎(jiǎng)；2023年，他參與武威市職業(yè)教育活動(dòng)周課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)（思政組）榮獲第二名。每一份榮譽(yù)背后，都是他對(duì)“上好一堂課”的極致追求。

“每個(gè)孩子都是家庭的希望和未來，教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭。作為一位老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，用心，用愛促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師駱翰益說。

駱翰益輔導(dǎo)學(xué)生 王菊虹 攝

作為班主任的駱翰益，心里藏著“因材施教”的智慧，他把“愛”當(dāng)基石，把“勤”作腳步，把“責(zé)”當(dāng)船舵，一點(diǎn)點(diǎn)搭起溫暖的班集體。為了讓每個(gè)孩子都能發(fā)光，他牽頭搞班級(jí)文化建設(shè)，組織誦讀社、技能小組。2022年，他指導(dǎo)的誦讀作品《少年中國(guó)說》在武威市第五屆中華經(jīng)典誦讀寫大賽中榮獲省級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)；2024年，所帶班級(jí)在省市級(jí)職業(yè)院校技能大賽中10人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、18人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，彰顯了班級(jí)管理的卓越成效。2025年，駱翰益被評(píng)為“武威市教育系統(tǒng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人”。

“駱翰益老師是一位教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。他對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，班級(jí)管理的方法科學(xué)獨(dú)到，在2025年高考中所帶班級(jí)本科上線率高達(dá)33.33%，超全省工業(yè)類平均上線率20個(gè)百分點(diǎn)，是學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心的好老師?！泵袂诳h職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)許爾忠說。

三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。十九年，駱翰益把時(shí)光熬成了守護(hù)的年輪，把愛心化作了滋養(yǎng)的春雨。清晨的教室、深夜的燈光、學(xué)生的笑臉、滿墻的榮譽(yù)……這些細(xì)碎的片段，拼湊成他最無悔的青春，也詮釋著一個(gè)人民教師最純粹的熱愛。擇一事，終一生，愛一群人，守一方講臺(tái)。（記者：王菊虹）

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