2025年4月9日，“南外濱海一廣州華附”初中英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)暨南山區(qū)童欣名師工作室揭牌儀式在深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）濱海學(xué)校成功舉辦。本次活動(dòng)以“AI賦能英語(yǔ)課堂 智慧引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新”為主題，特邀省、市、區(qū)專(zhuān)家蒞臨評(píng)課指導(dǎo)，與深廣兩地教師共同探討AI時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的新路徑，共享教育智慧，助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

名師工作室揭牌儀式

活動(dòng)伊始，眾嘉賓共同為南山區(qū)童欣名師工作室揭牌，并為工作室成員頒發(fā)聘書(shū)。

隨后，深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）濱海學(xué)校高青校長(zhǎng)致辭，對(duì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)家、教師表示熱烈歡迎，并強(qiáng)調(diào)此次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要意義。

初中《新魔法英語(yǔ)》同課異構(gòu)，AI創(chuàng)新教學(xué)獲認(rèn)可

研討會(huì)上，來(lái)自?xún)尚５膬?yōu)秀教師代表——華南師范大學(xué)附屬中學(xué)曾依依老師與南外（集團(tuán)）濱海學(xué)校周琳老師，基于初中《新魔法英語(yǔ)》New Treasure Plus 7B Unit 8（主題：A Better Me）的語(yǔ)篇Text 1: Online Discussion Forum，呈現(xiàn)了兩節(jié)高質(zhì)量的同課異構(gòu)創(chuàng)新課例。語(yǔ)篇直擊青少年成長(zhǎng)中的典型問(wèn)題（人際交往、學(xué)業(yè)困難、身體羞恥、手機(jī)依賴(lài)），具有現(xiàn)實(shí)教育意義。通過(guò)真實(shí)的案例學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的普遍性，減少心理負(fù)擔(dān)，建立對(duì)成長(zhǎng)煩惱的共情意識(shí)，消除病恥感。

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)曾依依老師以“校園情緒支援中心招募志愿者”為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“四步支持法”（共情-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-建議-鼓勵(lì)）回應(yīng)文本中青少年的困惑。課堂中，學(xué)生通過(guò)AI生活教練的范例回信，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化情感表達(dá)，并結(jié)合角色扮演與小組合作，提升語(yǔ)言應(yīng)用與人際交往能力。

南外（集團(tuán)）濱海學(xué)校周琳老師創(chuàng)新采用STEAL策略（Speaking, thoughts, emotions, actions, link）與認(rèn)知三角理論，指導(dǎo)學(xué)生深度剖析三位青少年的心理與行為。通過(guò)AI工具“即夢(mèng)”將語(yǔ)篇可視化，并借助“豆包智能體”生成解決方案，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。學(xué)生在小組討論中聯(lián)系實(shí)際生活，真正解決自己或他人面臨的心理壓力問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，賦能成長(zhǎng)

課后，先由南山區(qū)教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員謝婷老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。謝婷老師高度肯定兩節(jié)課對(duì)“目標(biāo)-評(píng)價(jià)”一致性的精準(zhǔn)把握及AI技術(shù)與英語(yǔ)課堂的深度融合，同時(shí)對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)提出建設(shè)性建議：在教學(xué)過(guò)程中減少預(yù)設(shè)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察emoji自主關(guān)聯(lián)情感詞匯；在問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)一步鏈接學(xué)生真實(shí)生活，使方案更具實(shí)踐性。

隨后，深圳市教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員李睿老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

李睿老師首先感謝了王琳珊老師對(duì)深圳市英語(yǔ)教研的持續(xù)支持；接著，她充分肯定了教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)上的積極探索，特別是將AI技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂方面所做的努力。

同時(shí)，李睿老師提出了對(duì)名師工作室發(fā)展的期望，鼓勵(lì)老師們做到“三個(gè)看”：向上看齊（對(duì)標(biāo)省級(jí)教研方向）、向前看（擁抱AI技術(shù)變革）、向深看（夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)），不斷提升自我，以更好地推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展，追求成為更好的自己（be a better me）。

活動(dòng)最后，廣東省教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員王琳珊老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)。

王琳珊老師高度評(píng)價(jià)了兩節(jié)課的亮點(diǎn)：均注重情境創(chuàng)設(shè)，緊密聯(lián)系課本與生活，教學(xué)思路清晰，并有效利用AI技術(shù)賦能教學(xué)，使抽象內(nèi)容具象化。同時(shí)，王琳珊老師也提出了寶貴建議，希望老師們加強(qiáng)學(xué)生主體性，增加合作探究的活動(dòng)；進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，為讀寫(xiě)提供Word Bank和句式支架。

本次活動(dòng)通過(guò)廣深兩地智慧碰撞，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為AI時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供了重要參考。通過(guò)研討，兩校教師們受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中將身體力行、付諸實(shí)踐，共同推動(dòng)初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作邁向更高的臺(tái)階。