文|菊學(xué)姐，原創(chuàng)好文，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。

一篇中學(xué)生作文，往往開頭就是“名人名言”，似乎只要加上那么一句，整篇文章立馬就多了幾分深度和權(quán)威感。

當(dāng)然了，老師們也反復(fù)強調(diào)：“寫作文時多引用名人名言，可以讓文章瞬間上一個檔次，更重要的是，可以拿高分?！?/p>

可是問題來了：那么多名人名言，考試的時候很可能記不住，那又咋辦？

學(xué)生們給出的答案，意外也不意外——那就是現(xiàn)寫現(xiàn)編！

比如明明記不住高爾基的名句了，但還是硬著頭皮現(xiàn)編了一句：“糧食是窮人的命根子。”結(jié)果作文一提交，分?jǐn)?shù)明顯比平時高出好幾分。就這樣，虛構(gòu)的“名人名言”似乎成了作文里的秘密武器。

其實，這種自創(chuàng)“名人名言”的本領(lǐng)并非當(dāng)代學(xué)生的獨家特技。大文豪蘇軾在參加科舉考試時，也曾為了闡明“歷代君王處理獎懲獎罰的時候，都是采取寬大原則”這個觀點時，也編造了一個關(guān)于堯帝與皋陶的對話故事——他說道：“當(dāng)堯之時，皋陶為士。將殺人，皋陶曰殺之，三；堯曰宥之，三。故天下畏皋陶執(zhí)法之嚴(yán)，而樂堯用刑之寬?！?/p>

考試結(jié)束后，蘇軾不僅被判卷老師連連夸贊，還被追問典故的具體出處，說自己到處翻找典故的出處，也沒找著。最后，蘇軾只好向老師坦白：“自己編的！”出乎意料的是，判卷老師不但沒有取消蘇軾的考試成績，也沒有將他這種行為視為治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。

雖然這種做法在今天看來有點“耍小聰明”，但在當(dāng)時卻是獨樹一幟，不僅讓蘇軾的文章加分不少，還使其成為了科舉考試第二名。

如今的中學(xué)生也不甘落后，甚至在引用外國名人名言時，也開創(chuàng)了一套自己獨有的方法。

有一次，一初三學(xué)生在作文的開頭寫道：“那些處在低谷的人，之后的路都是向上走的?！币豢催@話，老師不僅豎起了大拇指，可再看人名，完全觸及到了老師的知識盲區(qū)，于是好奇又好學(xué)的老師拿起了手機，結(jié)果可想而知：查無此人！

拜· 麥瑟夫爾，乍一看，相當(dāng)牛，仔細(xì)一想，這不對呀！難道是“by myself”？同學(xué)，你的英語不錯呀！

還有一位同學(xué)更是搞笑，直接在作文開頭引用了所謂“沃·茲基碩德”的一句：“真正的聰明，是人去控制科技，而不是相反?！崩蠋熥x后還在尋思，這位“外國大師”到底是哪路神仙？

老師尋思了半天，也沒想起來，最后還給這名學(xué)生的作文打了個45.5的高分。不得不說，自創(chuàng)名人名言的方法，用對了的確很管用！

緊接著，又有同學(xué)在另一篇文章中也“引用”了“沃·茲基碩德”的名言，還是個偉大的教育家。

真是屢試不爽，后面又來了一句“亥斯沃碩德”的名言。

看完，我突然恍然大悟。原來這些所謂的外文引用，分明是在暗示：“我自己說的”，“還是我說的”！

要不是多讀了幾遍，可能就真的被蒙過去了。不得不說，這些學(xué)生已經(jīng)完全抓住了外國人名的精髓！

曾經(jīng)有一位老師連續(xù)多年給學(xué)生打分時，都會因為“名人名言”而多打幾分，直到有一天，一名學(xué)生引用了“外國科學(xué)家湯姆·杰瑞”的話，將一切徹底改變。

要不是老師家孩子喜歡看經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》，老師怎么也沒想到，那些出現(xiàn)在學(xué)生作文中的名人名言其實很多都是自創(chuàng)的！

而更令人捧腹的是，還有學(xué)生引用了“賀朝夫斯基”的“名言”，不僅順利拿下高分，還被老師在試卷上圈了重點，稱贊引用名言能為文章加分。

事后有網(wǎng)友調(diào)侃，自從開始用“賀朝夫斯基”后，作文分?jǐn)?shù)竟由平時的四十多分飆升到五十多分。

其實，這個“賀朝夫斯基”并非歷史上赫赫有名的經(jīng)濟學(xué)家，而是網(wǎng)絡(luò)小說《偽裝學(xué)渣》中的男主角賀朝，因為小說中他那篇自夸作文，竟意外成為了一種“流量密碼”。

今，在各種網(wǎng)絡(luò)文案中，我們也頻頻看到類似“魯迅說……”“莫言說......”“余華說……”等名言轟炸，結(jié)果很多都是后人杜撰、張冠李戴。

就連莫言本人還發(fā)表了一篇題為《莫言：這些作品真不是我寫的》的文章，專門對一些流傳很廣的金句進(jìn)行打假。

其實，不僅僅是作者和名言對不上號，就連很多名言名句原本的意思，都可能已經(jīng)被改得面目全非。

比如“正義會遲到，但不會缺席”，這一句大家耳熟能詳?shù)拿裕瑢嶋H上原話是“遲到的正義，并不是正義”。

還有“執(zhí)子之手，與子偕老”，出自《詩經(jīng)》確實沒錯，但原文的本意是指兩位戰(zhàn)友互相勉勵，結(jié)果卻成了愛情里的海誓山盟。

這些現(xiàn)象固然有趣，也折射出一個現(xiàn)狀：在追求內(nèi)容“高大上”時，甚至連“名言”也不例外地成為了一種炒作工具。

然而，編造名人名言終究會被揭穿，尤其在正式考試場上，萬一被老師識破，不但會丟分，還可能影響試卷的整體評價。

下次實在不知道寫哪個名人了，可以直接寫馬克吐溫說的，因為他曾說：“如果你不知道一句名言是誰說的，那你就說是我說的?！遍_個玩笑，切勿當(dāng)真！

或許，對很多考生來說，在有限的時間內(nèi)臨時湊出一兩句“名人名言”是一種取巧的寫作方法，但追求分?jǐn)?shù)的同時，更應(yīng)注重知識的積累。

平時多讀書、多思考，腳踏實地，一步一個腳印，才能在需要時胸有成竹地引用真才實學(xué)，而不是靠“自編自演”來博取一時的虛名。實在記不清某句名言時，不妨換個方式描述：“曾經(jīng)聽說過這樣一句話……”同樣能達(dá)到效果。

你在寫作時是否也曾靈機一動，編過“名人名言”？歡迎在評論中與大家分享你的“創(chuàng)意靈感”。

菊以高潔會淵明，吾以文會友。曾是多年醫(yī)學(xué)編輯的我，現(xiàn)為兩只小棉襖的媽媽，每天努力碼字，只愿為千萬家庭帶去專業(yè)、有趣、獨特的教育觀點。原創(chuàng)不易，你的認(rèn)可是我堅持下去的動力。

想要了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注@菊學(xué)姐