更新?lián)Q代的“奶頭樂(lè)”正在毀掉了無(wú)數(shù)青少年！

這不是夸大其詞，而是很多家長(zhǎng)們正在面臨的棘手難題。

回憶一下，你是否直接將手機(jī)甩給孩子，偷懶帶娃呢？卻又在想要向孩子收回手機(jī)時(shí)，遭到對(duì)方的強(qiáng)烈反抗后暴力相向，卻激起孩子的叛逆心理，造成更大的反噬呢？

沒(méi)錯(cuò)，用手機(jī)帶娃，確實(shí)輕松，但是，在許多家長(zhǎng)不知道的地方，手機(jī)也將無(wú)數(shù)的學(xué)生拖入“奶頭樂(lè)”的泥潭。

這種校園“奶頭樂(lè)”究竟有多可怕？它又是如何一步一步侵蝕年輕一代的？

手機(jī)里的“電子奶嘴”

上到步履蹣跚的老人，下到剛會(huì)坐著的小孩，只要手機(jī)往眼前一放，總能通過(guò)上下滑動(dòng)準(zhǔn)確的從手機(jī)中找到自己喜歡的內(nèi)容，但殊不知，這正是“奶頭樂(lè)”的可怕之處。

各大平臺(tái)通過(guò)算法精準(zhǔn)為各個(gè)圈層的客戶投喂“快樂(lè)毒藥”，而15秒的短視頻刺激多巴胺分泌，刷短視頻的手總也停不下來(lái)，一些無(wú)需動(dòng)腦的闖關(guān)游戲提供虛假成就感。

尤其是在校園里，不管是宿舍還是課堂，總能看到一群“低頭族”手指飛速的滑動(dòng)屏幕，沉浸在搞笑視頻或者是游戲勝利的虛擬榮耀中。

數(shù)據(jù)顯示，截至2024年，中國(guó)18歲以下未成年的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1.96億，這其中有超過(guò)80%的小學(xué)生日均使用手機(jī)時(shí)間超過(guò)2個(gè)小時(shí)。

短視頻的精準(zhǔn)投放猶如“精神老虎機(jī)”一般，用隨機(jī)爆發(fā)的多巴胺刺激讓學(xué)生們欲罷不能。

曾有媒體報(bào)道，湖南大學(xué)的一名學(xué)生為了追求游戲排名，連續(xù)熬夜逃課，期間不洗澡也不吃飯，不僅被學(xué)校勸退，先后入院治療三次都未能戒掉手機(jī)癮。

更可怕的是，這種“精神口糧”正在侵蝕青少年的價(jià)值觀，天津某學(xué)校初一學(xué)生因?yàn)閾寠Z手機(jī)當(dāng)眾毆打母親，作業(yè)、成績(jī)正在被“游戲段位”、“躺平”、“擺爛”所覆蓋。

神經(jīng)科學(xué)研究稱，長(zhǎng)期沉迷手機(jī)將會(huì)損傷大腦前額葉皮層，這種損傷將會(huì)導(dǎo)致注意力渙散和決策力的退化，甚至直接誘發(fā)焦慮和抑郁。

從學(xué)生到刷機(jī)一代，學(xué)霸到學(xué)廢，到底是誰(shuí)按下了墮落的加速鍵？

其實(shí)，一直宣稱“努力帶娃”的家長(zhǎng)們要負(fù)很大責(zé)任！

許多70后80后的家長(zhǎng)認(rèn)為，只有保證孩子吃飽穿暖便是盡責(zé)，但是卻忽略了21世紀(jì)的今天，除了物質(zhì)條件，孩子最需要的的情感陪伴。

不可否認(rèn)，父母承擔(dān)家庭的重任，需要工作、需要做家務(wù)，但是，這不是在對(duì)孩子的教育中當(dāng)甩手掌柜的借口。

當(dāng)孩子鎖緊房門聲稱“查資料”時(shí)，很多家長(zhǎng)可能都想不到屏幕那頭的實(shí)際上是游戲直播，當(dāng)孩子模仿網(wǎng)紅說(shuō)臟話的時(shí)候，家長(zhǎng)又認(rèn)為這只是“年輕人的時(shí)髦”。

而這種無(wú)法跨越的認(rèn)知鴻溝，實(shí)則是教育模式的斷層，也給“奶頭樂(lè)”得以在家庭盲區(qū)里肆意生長(zhǎng)制造了有利條件。

而且，許多學(xué)生在踏入大學(xué)后會(huì)突然“放飛自我”，這正是成長(zhǎng)斷層導(dǎo)致的。

在經(jīng)歷高考沖刺的高壓后，大學(xué)的驟然松弛讓學(xué)生迷失了方向，這就像彈簧被壓到極限后的反彈，這時(shí)短視頻和游戲則成為了學(xué)生的宣泄出口。

據(jù)調(diào)查顯示，有68%的大學(xué)生之所以沉迷于刷手機(jī)，正是為了逃避現(xiàn)實(shí)的壓力。

更諷刺的是，很多家長(zhǎng)一邊訓(xùn)斥孩子“別玩手機(jī)”，但是自己卻躺在沙發(fā)上刷短視頻，是忠實(shí)的“低頭族”，這種雙標(biāo)的行為毫無(wú)教育威信，反而激起了孩子的逆反心理。

當(dāng)讀書(shū)不如當(dāng)網(wǎng)紅、躺平才是真幸福等論調(diào)充斥在網(wǎng)絡(luò)之際，學(xué)生腦子里循環(huán)播放的早不是知識(shí)點(diǎn)，而是抖音神曲。

那么“奶頭樂(lè)”當(dāng)真無(wú)解嗎？

其實(shí)未必，解鈴還需系鈴人。

如何打破“奶頭樂(lè)”魔咒？

“奶頭樂(lè)”既能盛行，自然也能“消滅”，但前提是要從“源頭”開(kāi)始治理，家庭作為學(xué)生的第一接觸場(chǎng)所，想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，家長(zhǎng)先要率先放下。

相比于屏幕的給予的“短平快”，家長(zhǎng)陪伴帶來(lái)的深層快感更能夠讓孩子獲得滿足。

而學(xué)校作為傳授知識(shí)的平臺(tái)，要時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不應(yīng)該讓思政課變成“催眠課”，讓專業(yè)課最后淪為“照本宣讀”。

課程有趣味，學(xué)生的參與性自然就會(huì)變強(qiáng)，學(xué)生也就自然而然的放下手機(jī)。

當(dāng)然，在為孩子戒掉“奶頭樂(lè)”的過(guò)程中，要講究方式方法，可以嘗試與孩子共情，孩子有了家長(zhǎng)提供的情緒價(jià)值，放下手機(jī)也將不再是一件難事。

“奶頭樂(lè)”的本質(zhì)就是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的注意力爭(zhēng)奪戰(zhàn)，家長(zhǎng)不能繼續(xù)做“甩手掌柜”，而學(xué)校也不能在奉行“不出事就好”，雙方應(yīng)該要攜手從根源上拯救被“奶頭樂(lè)”困住的一代。

別讓一時(shí)短暫快樂(lè)，毀掉我們的一輩子。