老師們，你們放暑假了嗎？放假前，學(xué)校負(fù)責(zé)人和大家規(guī)定了哪些不準(zhǔn)？

近日，一位老師網(wǎng)友發(fā)了一篇短文，介紹自己學(xué)校放假前，校長(zhǎng)在教師大會(huì)上規(guī)定的“老師暑假8不準(zhǔn)”，引發(fā)圍觀(guān)熱議。

當(dāng)天，校長(zhǎng)在會(huì)議上是這樣規(guī)定的：1、不準(zhǔn)參與和組織補(bǔ)課，高壓線(xiàn)碰不得！2、不準(zhǔn)酒駕醉駕，紅線(xiàn)踩不得！3、不準(zhǔn)參加升學(xué)宴、謝師宴，親戚的也不行。4、不準(zhǔn)工作日飲酒，放暑假也不行。5、不準(zhǔn)抹牌賭博，帶不帶彩都不行。6、所有人的護(hù)照上交，不準(zhǔn)出國(guó)。7、出省旅游要報(bào)備，出市旅游不準(zhǔn)發(fā)朋友圈！8、不準(zhǔn)進(jìn)入一些營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，有損形象。

校長(zhǎng)念完最后一條時(shí)，會(huì)議室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)空調(diào)的嗡鳴。幾位老教師交換眼神，苦笑著搖搖頭——這個(gè)暑假，算是徹底焊在家里了。

當(dāng)“教師暑期8不準(zhǔn)”的清單在社交平臺(tái)瘋傳，評(píng)論區(qū)迅速分裂成兩派：有人怒斥“形式主義作祟”，很可笑；也有人辯護(hù)“嚴(yán)管才是厚愛(ài)”。這場(chǎng)爭(zhēng)論背后，早已超出規(guī)定本身的對(duì)錯(cuò)，直指教育管理中那道無(wú)解的難題：如何在約束與信任之間，找到那條不存在的完美平衡線(xiàn)？

教師暑假“八不準(zhǔn)”中的部分條款，老師們還是能理解的。參與和組織補(bǔ)課，參加升學(xué)宴、謝師宴，碰觸師德紅線(xiàn)，出入經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，有損教師形象。這些禁令無(wú)可厚非。酒駕醉駕、抹牌賭博，都是違法行為，更是不能碰。

其他禁令，老師們就不理解了。上交護(hù)照？一位高中教師苦笑：“去年暑假帶學(xué)生研學(xué)新加坡還被表?yè)P(yáng)，今年連港澳通行證都成了違禁品。”評(píng)論區(qū)@無(wú)射嘉措的質(zhì)問(wèn)獲得高贊：“《出境入境管理法》寫(xiě)得明明白白，除了公檢法，誰(shuí)有權(quán)收公民護(hù)照？”

更荒誕的是“出市旅游禁發(fā)朋友圈”，有老師自嘲道：“不發(fā)朋友圈，校長(zhǎng)怎么知道我違規(guī)了呢？”這條規(guī)定，其實(shí)有事實(shí)原型的，曾經(jīng)有一位老師私人微信被家長(zhǎng)誤加了，家長(zhǎng)看到老師朋友圈經(jīng)常曬美食、曬周六周日到哪里去玩，忍不住到校長(zhǎng)那兒舉報(bào)：你看看你們的老師，不是曬吃的就是曬玩的，你讓我家孩子怎么安心學(xué)習(xí)？

這出黑色幽默像極了教育系統(tǒng)里的經(jīng)典悖論：當(dāng)管理目標(biāo)異化為“避免出事”，層層加碼就成了必然。

教師們的抱怨，從來(lái)不只是針對(duì)某項(xiàng)規(guī)定本身?！肮ぷ魅詹粶?zhǔn)飲酒理解，暑假哪天算工作日？”一位老師質(zhì)問(wèn)，“我回老家陪父母喝杯米酒也算違紀(jì)？”這種無(wú)差別管控，把教師釘死在“道德模范”的十字架上。@蒲鴻257的諷刺段子被瘋傳：“建議加一條不準(zhǔn)房事，免得傷風(fēng)化?！毙^(guò)之后盡是苦澀。當(dāng)教師的私人生活被納入職業(yè)管理半徑，寒暑假這個(gè)法定休息權(quán)早已名存實(shí)亡。而真正的職業(yè)痛點(diǎn)——線(xiàn)上培訓(xùn)、走訪(fǎng)家訪(fǎng)、防溺水巡查——反而藏在通知的留白里。

追根溯源，教師暑期“8不準(zhǔn)”，是教育系統(tǒng)責(zé)任傳導(dǎo)鏈條扭曲的產(chǎn)物。當(dāng)校園安全實(shí)行“一票否決”，校長(zhǎng)們自然選擇寧可錯(cuò)管一千：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)私下坦言：“家長(zhǎng)舉報(bào)教師打麻將？先禁了再說(shuō)！真被告到教育局，十年努力全白干?！边@種避險(xiǎn)邏輯催生了政策變形。這像極了教育系統(tǒng)里的經(jīng)典悖論：當(dāng)管理目標(biāo)異化為“避免出事”，避免連帶責(zé)任，層層加碼就成了必然。

這個(gè)暑假，或許我們?cè)撏Ｏ隆霸摴芏鄧?yán)”的爭(zhēng)論，先問(wèn)問(wèn)教育的初心：是要培養(yǎng)敬畏規(guī)矩的螺絲釘，還是點(diǎn)燃思想的火焰？教師辦公室窗臺(tái)上枯萎的盆栽提醒著我們：過(guò)度修剪的枝葉，終將失去向光生長(zhǎng)的力量。（源自網(wǎng)友@是非曲直自媒體文）

你們學(xué)校放假前還宣布了哪些奇葩規(guī)定，評(píng)論區(qū)曬曬，咱們一起點(diǎn)評(píng)。

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