▎人民醬說：

把興趣的種子埋在孩子心里，尊重孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇孩子喜歡并且適合孩子的內(nèi)容，點(diǎn)燃孩子的好奇心，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

全文5477字丨閱讀共需3分鐘

編輯丨人民醬

作 者：Erica 來 源 ： 少年商 學(xué)院（ ID : youthmba ）

關(guān)于假期學(xué)習(xí)，孩子們在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)差距并不大，真正拉開差距的，往往是在那長達(dá)兩個月的暑假。

“暑假可以盡情玩，但千萬別把學(xué)習(xí)拋到腦后?！狈駝t，很容易出現(xiàn)所謂的——“Summer Setback”（暑假倒退）：也就是孩子在暑假期間知識遺忘、學(xué)習(xí)狀態(tài)滑坡，重新開學(xué)時往往要花更長時間“找狀態(tài)”。

正值暑假，我們想和大家一起聊聊：如何為孩子打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)？

在下面的文章中，和大家分享一些實(shí)用的方法和思路，希望能為家長和孩子們提供一些有價值的啟發(fā)。

把英語當(dāng)成中文來學(xué)

其實(shí)是另一種形式的“死記硬背”

關(guān)于英語學(xué)習(xí)，家長們問得最多的其實(shí)就是這個問題。這很正常：如果說學(xué)英語是要建一座塔，那么單詞就是磚頭和石塊，是沙子和泥土。

但是，市面上很多流行的背單詞方法，根本就是錯誤的。最可怕的就是所謂的“諧音聯(lián)想法”（把a(bǔ)mbulance變成“俺不能死”）或者“圖像聯(lián)想法”（peep是一雙眼睛在門縫中間偷看）。

這些方法錯在哪？錯在把英語當(dāng)成中文來學(xué)，其實(shí)是另一種形式的“死記硬背”。這些聯(lián)想有趣與否是一個比較主觀的判斷，但是，這些聯(lián)想并沒有遵循英語語言本身的規(guī)律，反而會增加大腦的負(fù)擔(dān)。

單詞量上不去不說，更麻煩的是，讓孩子失去了對英語正確的認(rèn)知，也失去了對英語的興趣。這在大基礎(chǔ)階段是致命性的錯誤。一旦一開始用錯了方法，那么后面就很難再矯正。

英語單詞的學(xué)習(xí)，就要用英語的思維來學(xué)。一個單詞里面藏著的秘密其實(shí)很多。比如，詞根，詞綴，這些就像是英語單詞里的偏旁部首，意思就是說：知道詞根詞綴的秘密，理解單詞意思，會快很多。

就像在漢語里，你看到“月”字旁就知道這個詞跟肉有關(guān)系，看到“金”字旁就知道這個字跟錢或者金屬有關(guān)系一樣。在我的課上我就會教：

比如，當(dāng)我講到一只小豬和一只小狗是形影不離的好朋友，形影不離，這個詞日常表達(dá)中很常用，是一個簡單但又高級的詞：inseparable。

從一個inseparable里面就能拆出兩個常見的詞綴，-in和-able。這里我會舉例，說明這兩個詞綴在其他單詞中的應(yīng)用，而且，舉的這些例子，也并不是什么艱深晦澀的詞，都是日常用得上的。

所以，學(xué)1個詞就等于學(xué)3個詞，還可以從這兩個詞綴中延伸出更多的詞匯來。只有懂得這種學(xué)習(xí)的方法，背單詞才不痛苦，才高效。

不過，詞根詞綴還是比較淺層的。單詞里還藏著另一種秘密，就是詞源。英語其實(shí)是一個大雜燴的語言，德語法語丹麥語都跟它有點(diǎn)關(guān)系，看詞源就能看得出來。比如：

我在講秋沙鴨這一紀(jì)錄片時，里面出現(xiàn)了一個詞：crèche。這個詞，其實(shí)就是個法語詞。實(shí)際上英語中的法語詞占到日常詞匯的三分之一，非常多。為什么會這樣呢？這其實(shí)就跟英國的歷史有點(diǎn)關(guān)系了。

這時候如果能引導(dǎo)孩子延伸思考，或者再及時補(bǔ)充一些閱讀資料，那么孩子就會通過一個英語單詞，進(jìn)而探索到世界歷史的有趣故事。

所以其實(shí)學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)該只學(xué)單詞本身，那樣枯燥，無趣，低效。應(yīng)該真正讓單詞發(fā)揮敲門磚的作用，通過學(xué)習(xí)單詞，對英語世界有更多了解，這樣才有趣、有深度，更能讓人提起興趣。

尖子生一到做題就傻眼

說完背單詞，自然而然說到的就是第二個問題：背了單詞不會用，怎么辦？這個問題也有不少家長問。

這兒我想分享我自己的一個故事。我本科、碩士研究生，學(xué)的都是翻譯專業(yè)。這個專業(yè)非常冷門，目標(biāo)也很明確：培養(yǎng)高端翻譯人才，輸送到哪兒呢？政府對外部門，或者國際上需要大型會議同聲傳譯的組織，比如聯(lián)合國。

一聽就非常高大上對不對？考進(jìn)來的同學(xué)，高考成績也都非常好，英語最少都是130分起的，毋庸置疑都是尖子生。這些尖子生，跟外教交流都沒問題，可是一到翻譯課上，做練習(xí)，就傻眼了。

比如說，翻譯一個金融行業(yè)峰會的材料，上來老師就說，今天的主題是金融普惠，金融普惠怎么說呢？

這個詞，在你平時的字典里，是沒有的。如果你到電子詞典里輸入普惠，第一條選項(xiàng)出來的是普惠公司。正確的翻譯是什么？是Financial Inclusion。inclusion，其實(shí)是包含包容的意思。

但是這道題對于一個金融專業(yè)的學(xué)生來說不會太難。懂英語的金融專業(yè)學(xué)生，只要平時關(guān)注國際新聞，關(guān)注行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)的新概念、新議題，就會接觸到這個詞。

當(dāng)時我們還覺得是因?yàn)閷ζ栈葸@個詞理解不到位。普惠，就是普及，優(yōu)惠或者恩惠，讓更多人都體驗(yàn)到這種優(yōu)惠、好處的意思，要順著這個思路去理解單詞、查字典?，F(xiàn)在看來，其實(shí)這不過是在咬文嚼字，沒有觸到問題的本質(zhì)。

問題的本質(zhì)是什么？就是：語言能力和知識儲備脫節(jié)了。之所以遇到一個問題不會說，不會翻譯，不是因?yàn)檎Z法知識不扎實(shí)，看的文章不夠多，而是對各個領(lǐng)域的知識儲備不足。

這個問題，是翻譯專業(yè)學(xué)生的一個困局。我認(rèn)為，這個問題也是我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語真正的癥結(jié)所在。之前我輔導(dǎo)過一個初一孩子參加演講比賽。演講的主題，是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題。

這孩子平時英語學(xué)得很不錯，上VIPKid很多年，也讀各種各樣的繪本，發(fā)音也很純正，在臺上不容易怯場。但是那一次演講，她準(zhǔn)備得非常吃力。關(guān)于環(huán)境的問題她一問三不知。

我問她你知道有多少種極端天氣？人類哪些行為對自然產(chǎn)生負(fù)面影響？她都說不上來，或許知道幾個tornado，tsunami這樣的詞，但是要完整用英語表述相關(guān)的自然現(xiàn)象或者人類行為，基本是做不到的。

她的問題，也是一樣：英語語法學(xué)得很好，但是知識儲備，沒有跟上。

我們再把這個問題順著年齡放大來看看：等孩子上到初中、高中，想要準(zhǔn)備各種各樣的考試，當(dāng)你參加各種英語能力考試，比如雅思、托福的時候，這些考試的閱讀題考的就不是語法能力，而是知識儲備。

咱們用雅思舉例，雅思閱讀中會有很多自然科學(xué)、社會提議等主題的內(nèi)容。給大家舉個例子：

（劍橋雅思4 Test 1閱讀原文翻譯 Passage 2 鯨魚感官-老烤鴨雅思）

上面這篇文章，就是雅思考試的真題，主題就是關(guān)于鯨魚的。如果孩子從來沒有學(xué)過鯨魚相關(guān)的知識，那么就算這篇文章里大部分的單詞她都學(xué)過，她還是會讀得很吃力。

相反，如果已經(jīng)接觸過鯨魚的知識，那么就算不看文章光看題目，也能根據(jù)常識，快速排除一些錯誤選項(xiàng)。這就是知識儲備對于英語閱讀能力來說的影響力。

所以，在打基礎(chǔ)階段，絕對不可以只關(guān)注語法和詞匯量的增長。不能只教孩子Learn to read，也要告訴孩子Read to learn。

這兩種閱讀方法的目的是完全不一樣的，只有孩子會Read to learn了，才是真正會用英語，否則永遠(yuǎn)只是在“學(xué)英語”。

那么，在給孩子選擇英語讀物，或者廣泛一點(diǎn)來說，在選擇英語學(xué)習(xí)材料的時候，有什么該注意的呢？

選好英語讀物的兩個策略

選讀物有兩個策略。

第一，虛構(gòu)與非虛構(gòu)并重。

現(xiàn)在孩子的英語讀物，主要是兩個類別：Fiction的，就是故事類的書籍。Non-fiction的，簡言之就是科普類的書籍。比如：dk百科全書，國家地理少兒分級閱讀系列。

還有大名鼎鼎的牛津樹，其實(shí)也有分成Fiction和Non-fiction兩個體系。幫助孩子做到Read to learn，科普書就很有用。

大多數(shù)孩子更愛讀Fiction，也就是虛構(gòu)故事，因?yàn)樗腥?，富有想象力。但是，等到孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)之后，要有意識引導(dǎo)孩子從Fiction往Non-fiction過渡。

就比如國家地理紀(jì)錄片，也是屬于Non-fiction的內(nèi)容，是國家地理中文網(wǎng)專門為孩子打造的雙語紀(jì)錄片，國家地理攝影師潛入到大自然深處去拍攝不為人知的甚至從未有人見過的動植物畫面。

孩子對我們的世界了解越多，就越有背景知識去融合拓展，從而促進(jìn)獨(dú)立思考，激發(fā)探索精神，學(xué)習(xí)能力也會隨之更強(qiáng)大，這些是比只掌握英文更重要的能力。

第二個策略，短期要專，長期要雜。

想要培養(yǎng)孩子用英語閱讀去學(xué)習(xí)知識，也就是Read to learn的能力，一定要百無禁忌，廣泛閱讀。從長期來看，只要是孩子感興趣的內(nèi)容、合適孩子閱讀的內(nèi)容，都可以讓孩子接觸，接觸得越廣，知識面才越廣。

不過短期內(nèi)就要有針對性地做專題閱讀，這個短期可以是一周，也可以是一個月，一個假期，總而言之是集中的一段時間，專門讀一個主題的內(nèi)容。

可以是社會科學(xué)，自然科學(xué)，天文，地理，都可以。讀透，讀細(xì)，反復(fù)學(xué)，這樣學(xué)會到手的單詞，就不僅僅是見面時似曾相識了，而是真正掌握、能運(yùn)用自如。

長期雜，短期專，這樣結(jié)合在一起訓(xùn)練，才能真正通過閱讀來提升孩子的英語能力。

培養(yǎng)興趣與引導(dǎo)學(xué)習(xí)并重

最后咱們講講所謂培養(yǎng)興趣。用孩子感興趣的東西，培養(yǎng)孩子對英語的興趣，這個是沒錯的。比如看動畫、看電影學(xué)英語。但是，不少家長也會碰到這樣一個問題：

孩子看英語動畫片就是看故事情節(jié)，沒有反復(fù)看，沒有學(xué)到里面的英語知識。這個問題是課前問卷中有一位家長問的，我相信也是不少家長的真實(shí)問題。

那么為什么很多孩子看了英語動畫片，還是沒能提升英語能力呢？其實(shí)這個問題，對于成年人學(xué)英語來說也是一樣。這個世界上喜歡看美劇、英語、好萊塢電影的人多得去了，但是為什么沒有人人都變成英語高手？

原因很簡單：孩子不知道英語動畫片的價值到底在哪里。

就像我們看電影，自然而然就會被故事情節(jié)吸引，看著字幕，把情節(jié)看明白，至于英語在耳朵里就像是一陣白噪音——對于孩子來說，ta不明白這白噪音的價值到底在哪里，到底哪里有知識？哪里有地道表達(dá)？該怎么學(xué)？

看視頻學(xué)英語，還需要一個很關(guān)鍵的步驟，就是需要有人引路，有人講解。

需要有老師來篩選，挑選出適合孩子學(xué)習(xí)的單詞和句型，加以適當(dāng)?shù)耐卣?/strong>，這樣才是真的在學(xué)，而不是只是看。

在我過去的教學(xué)中，會針對一些紀(jì)錄片中涉及到的動植物或者環(huán)境話題，選擇重點(diǎn)的，難度適中的，值得延展開來講的單詞和句型，帶孩子好好學(xué)習(xí)，講的都是孩子日常能用到的詞。

比如在北極熊這一集中，旁白中含有大量過于專業(yè)的詞匯，那么在這里我就圍繞北極熊，挑選了9個動詞詞組。這些詞無論孩子以后要在作文中描述動物的行為動作，還是要在演講中呼吁大家保護(hù)自然，都是非常實(shí)用的。

講完單詞我們還會有練習(xí)，會通過小程序的方式要求孩子朗讀單詞，完成一個完整的學(xué)習(xí)過程，而不是走馬觀花地看了一個視頻。此外我們還有配套的視頻旁白轉(zhuǎn)錄文檔，中英對照的閱讀文章，幫助孩子反復(fù)觀看和復(fù)習(xí)。

這樣連續(xù)學(xué)習(xí)，孩子通過有趣的視頻，學(xué)到實(shí)用的單詞，形成正向反饋的時候，才會激起孩子真正的“內(nèi)驅(qū)力”，愿意去主動學(xué)習(xí)，因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)快樂，有趣，有用。

把興趣的種子埋在孩子心里，我們會尊重孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇孩子喜歡并且適合孩子的內(nèi)容，用優(yōu)質(zhì)、清晰的講解，點(diǎn)燃孩子的好奇心，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

只有孩子對某個領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生真正的內(nèi)驅(qū)力。

那么今天的分享內(nèi)容就到尾聲了。簡單回顧一下，我們從背單詞，講到了閱讀積累，再講到興趣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)單詞，不要一個一個單詞去背，而是要把單詞當(dāng)成認(rèn)識英語的窗戶，這樣學(xué)起來才會有趣，才能建立正確的英語思維；

閱讀積累要注意培養(yǎng)孩子Read to learn的思維，百無禁忌廣泛閱讀，擴(kuò)充知識儲備才能真正提升閱讀能力。最后興趣的培養(yǎng)，不能操之過急，需要堅持，更需要對一個材料的深度、專業(yè)的解讀。

我特別希望能幫助更多孩子培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和能力。

暑假開始，我們一起用連續(xù)50天的時間，嘗試進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，從自然科學(xué)領(lǐng)域的單詞開始給孩子講透，培養(yǎng)正確的英語思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三個常見問題

問題1：背單詞需要專門背還是在閱讀過程中背？

一個單詞從背到用，不可能是一蹴而就的。英語專業(yè)里面我們有兩個概念，也給大家講一講，就是把詞匯分成兩個類別：一個叫“閱讀詞匯”，另一個叫“寫作詞匯”。

閱讀詞匯意思就是：看見的時候你能認(rèn)得出來，寫作詞匯，就是提筆的時候能主動想到它。

我們學(xué)單詞，尤其是日常不常用的單詞，其實(shí)是個漫長循序漸進(jìn)的過程。從閱讀詞匯，到寫作詞匯，見得多，慢慢加深印象，慢慢變成寫作詞匯。

那么這個過程的快慢取決于什么呢？取決于你見到這個單詞的頻率，會用到它的頻率，也就是取決于：你平時在閱讀、寫作、演講題目中會需要它們的頻率。

所以，就算你直接拿著單詞表背，你可能也只能達(dá)到擴(kuò)充閱讀詞匯的效果。學(xué)習(xí)語言，考驗(yàn)的還是長期堅持的功夫。沒有捷徑。

問題2：孩子只喜歡看Non-fiction，而且是電子版，買了許多同學(xué)都在看的書卻不愛看，怎么辦？

我們應(yīng)該敢讓孩子做自己，尊重孩子的喜好，不用隨波逐流。講一個非常老套的故事：愛因斯坦的故事。

愛因斯坦小的時候喜歡讀什么書呢？幾何，物理，哲學(xué)。13歲的時候讀康德的哲學(xué)著作，他跟他的同學(xué)一樣嗎？不一樣。知識都是相通的，他在哲學(xué)方面的領(lǐng)悟，之后同樣幫助他在物理學(xué)領(lǐng)域完成了前無古人的研究成果。

Again，興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力。找到自己真正的興趣，是多么寶貴的意見事情。

問題3：如何從一本英文課外書，提高英文寫作？

這個問題我想對于中英文來說都存在：如何通過閱讀來提升寫作？寫作是一項(xiàng)技能，需要專項(xiàng)訓(xùn)練。讓孩子仿寫作家的風(fēng)格，擴(kuò)充詞匯量，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯和精煉的表達(dá)形式。

*來源：少年商學(xué)院（ID：youthmba）國內(nèi)領(lǐng)先的國際素質(zhì)教育平臺，380w+高知父母都在關(guān)注，幫助6-16歲孩子發(fā)現(xiàn)興趣并樹立目標(biāo)。

*注：本文圖片來自于網(wǎng)絡(luò)（部分圖片來源于圖蟲創(chuàng)意），如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

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