第一步，要寫下標(biāo)題，如果你寫不出標(biāo)題，就不可能寫出好作文；

真正的寫作，標(biāo)題下面就要寫出自己的名字，這意味著寫下的每一句你都要負(fù)責(zé)，你是認(rèn)真的，不是胡說八道……

“把孩子送到書店玩一天”活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)4天了。每天都有小朋友開到書店。

他們最感興趣的是做飲品；“采訪一個(gè)人”，等完成后也很開心；他們最不喜歡的就是寫作文。

可能那種考試作文真的讓人討厭（曾經(jīng)我也寫過很多），破壞了大家對寫作的興趣。

我想讓他們有一個(gè)機(jī)會(huì)，感受到寫作是好玩兒的，是讓人激動(dòng)的。

最重要的是努力寫出真實(shí)的東西。去觀察咖啡屋，看那些設(shè)備的名字，看飲品的顏色，品嘗它們的味道……

從來沒想到有一天自己要教寫作、改作文。

我在北師大讀書的時(shí)候，有一陣子也去做家教掙生活費(fèi)。輔導(dǎo)的是重點(diǎn)高中的男生，他們要考北大清華，幾次下來我就感到痛苦萬分。

那時(shí)我就想，真不能當(dāng)老師呀。這就是我選擇到報(bào)社當(dāng)編輯的原因。

當(dāng)編輯也需要“改作文”，都是記者寫的稿件。

每天的日常工作，就是刪改。一篇八千字的深度報(bào)道，只能發(fā)四千字。想想記者是熬了幾個(gè)夜晚寫出來的，而我只要半小時(shí)，就要?jiǎng)h改到位——經(jīng)常感覺對不起那些朋友。

等我自己開始寫專欄的時(shí)候，終于體會(huì)到“建造”的樂趣。我不在乎編輯怎么刪減我的文章，甚至從來不去關(guān)注它最后刊發(fā)出來的樣子。這大概是一種心理陰影。

我把開書店理解為一種內(nèi)心建設(shè)。尤其是今年夏天和“原道精讀寫作”的小朋友近距離接觸，終于讓我能夠以一種新的狀態(tài)來面對小朋友的寫作。

我相信，如果不僅僅是沖著考試的目的，“寫作”是“精神成長”的重要一環(huán)。親近文字而不是短視頻，會(huì)成為區(qū)分人的一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。

這四天真是新的體驗(yàn)，感謝來書店的小朋友們。