2025 年8月1日，也就是今天，中國人民解放軍建軍98周年。河南省鶴壁市浚縣第一中學(xué)發(fā)布的《2025級(jí)高一新生入學(xué)須知》在社交平臺(tái)引發(fā)廣泛關(guān)注。

這份未加蓋公章的通知要求高一新生于當(dāng)日14:00至17:00報(bào)到，報(bào)到當(dāng)天完成分班并直接入住宿舍，次日開始軍訓(xùn)。通知明確規(guī)定，學(xué)生入學(xué)后若無正當(dāng)理由不得回家，實(shí)行封閉式管理。

在儀容儀表方面，學(xué)校要求男生留平頭或短發(fā)，女生留“前不過眉、后不過領(lǐng)”的短發(fā)，禁止染發(fā)、燙發(fā)、佩戴飾品或化妝，并配有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型示意圖。同時(shí)，學(xué)生不得攜帶手機(jī)、平板等電子設(shè)備，以及香水、化妝品、零食等生活用品。報(bào)到時(shí)需提交縣級(jí)以上醫(yī)院出具的肺部X光片和肝功能檢查單。

這一規(guī)定引發(fā)網(wǎng)友兩極分化的反應(yīng)。部分網(wǎng)友認(rèn)為“壓力大”，稱“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型、軍訓(xùn)、封閉式管理，一看就知道紀(jì)律性很強(qiáng)，我直接想留級(jí)”“8月1日就開學(xué)也太早了吧，我還在放暑假”。但也有網(wǎng)友支持，認(rèn)為“學(xué)校封閉式管理更安全，學(xué)習(xí)環(huán)境更好”“手機(jī)禁帶有助于防止分心打游戲，專注讀書學(xué)習(xí)”。

某媒體記者致電浚縣一中，工作人員確認(rèn)通知屬實(shí)，稱規(guī)范學(xué)生的發(fā)型，主要是為了避免學(xué)生“弄奇怪發(fā)型”，禁帶手機(jī)是為了幫助學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，宿舍樓設(shè)有多部座機(jī)方便聯(lián)系家長。關(guān)于軍訓(xùn)安排，學(xué)校表示會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整，確保學(xué)生安全?？？h教體局工作人員則稱，軍訓(xùn)是“本地教育系統(tǒng)的統(tǒng)一部署”，學(xué)校管理制度是長期形成的，旨在規(guī)范學(xué)生行為、提升精氣神。

一、事件背景：高中教育管理的嚴(yán)格化趨勢(shì)

?？h一中的嚴(yán)格管理并非孤立事件，其背后折射出當(dāng)前高中教育管理的多重背景因素。

1、高考競爭壓力下的應(yīng)試導(dǎo)向

河南省作為高考大省，2024 年高考報(bào)名人數(shù)達(dá) 130 萬人，競爭激烈程度全國居首。在這種背景下，高中學(xué)校普遍將提升升學(xué)率作為核心目標(biāo)。嚴(yán)格的作息管理、封閉式教學(xué)、禁止電子產(chǎn)品等措施，被認(rèn)為有助于減少外界干擾，提高學(xué)習(xí)效率。例如，鶴壁高中 2024 年軍訓(xùn)期間融入匕首操、軍體拳等科目，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，與浚縣一中的管理思路一脈相承。

2、教育系統(tǒng)規(guī)范管理的政策導(dǎo)向

河南省教育廳近年來強(qiáng)調(diào) “規(guī)范管理年” 行動(dòng)，要求學(xué)校加強(qiáng)校園安全、教學(xué)秩序和師德師風(fēng)建設(shè)。濟(jì)源示范區(qū)教育體育局明確提出 “全面實(shí)行校園封閉式管理”，并將宿舍智慧安防、食品安全等納入管理范疇。?？h一中的管理措施符合這一政策方向，其要求學(xué)生提交體檢報(bào)告、禁帶零食等規(guī)定，也與食品安全和健康管理的要求相契合。

3、傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育觀念的碰撞

學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)型的嚴(yán)格規(guī)定，反映了傳統(tǒng)教育中 “整齊劃一” 的管理理念?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》僅要求學(xué)生 “穿戴整潔、樸素大方”，但未明確發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。然而，部分學(xué)校為維護(hù) “學(xué)生樣兒”，將發(fā)型管理細(xì)化，如男生短發(fā)、女生齊耳等。這種做法在社交媒體時(shí)代引發(fā)爭議，有觀點(diǎn)認(rèn)為其限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，但支持者認(rèn)為有助于培養(yǎng)集體意識(shí)。

4、家校協(xié)同中的信任與分歧

在“雙減”政策背景下，家長對(duì)學(xué)校管理的期待呈現(xiàn)兩極化：一方面希望學(xué)校提供安全、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面擔(dān)憂過度管理會(huì)壓抑孩子的創(chuàng)造力。?？h一中的封閉式管理和禁帶手機(jī)政策，實(shí)際上是學(xué)校試圖通過強(qiáng)化管理彌補(bǔ)家庭教育的不足，但也可能引發(fā)家長對(duì)孩子心理健康的擔(dān)憂。

二、教體局回應(yīng)：政策支持與管理彈性的平衡

浚縣教體局對(duì)?？h一中的回應(yīng)，體現(xiàn)了教育行政部門對(duì)學(xué)校管理的支持態(tài)度，但其表述也隱含了對(duì)管理彈性的考量。

1、明確支持學(xué)校的管理自主權(quán)

教體局工作人員稱 “這是學(xué)校長期形成的管理制度”，并強(qiáng)調(diào)其初衷是 “規(guī)范學(xué)生行為、提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性”。這一表態(tài)認(rèn)可了學(xué)校作為辦學(xué)主體的自主權(quán)。根據(jù)《河南省普通高中學(xué)籍管理規(guī)定》，學(xué)校有權(quán)制定具體的管理制度，只要不違反法律法規(guī)?？？h一中的管理措施雖嚴(yán)格，但未超出學(xué)籍管理規(guī)定的框架，因此獲得教體局的默許。

2、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一部署與靈活執(zhí)行

對(duì)于軍訓(xùn)安排，教體局特別指出 “遵循本地教育系統(tǒng)的統(tǒng)一部署”，并要求學(xué)校 “根據(jù)天氣狀況靈活調(diào)整”。這一表述既表明軍訓(xùn)時(shí)間并非學(xué)校擅自決定，也為學(xué)校在具體執(zhí)行中留出了彈性空間。例如，浚縣一中承諾在高溫天氣下將學(xué)生轉(zhuǎn)移至空調(diào)教室，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生健康的重視，這種 “嚴(yán)中有愛” 的管理方式，符合《求是》雜志提出的校規(guī)應(yīng) “平衡管理與育人” 的理念。

3、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的潛在導(dǎo)向

面對(duì)網(wǎng)友對(duì)開學(xué)時(shí)間過早的質(zhì)疑，教體局雖未直接回應(yīng)，但通過強(qiáng)調(diào) “統(tǒng)一部署” 間接表明，?？h一中的開學(xué)時(shí)間可能符合鶴壁市高中階段的整體教學(xué)安排。根據(jù)河南省教育廳2025年暑期統(tǒng)一規(guī)定，普通高中暑假于7月12日開始，8月31日結(jié)束，9月1日開學(xué)?？？h一中8月1日開學(xué)雖早于全省統(tǒng)一時(shí)間，但可能因軍訓(xùn)等特殊安排獲得地方教育部門批準(zhǔn)。

4、隱含的管理風(fēng)險(xiǎn)與改進(jìn)空間

盡管教體局支持學(xué)校管理，但也需警惕過度管理可能帶來的負(fù)面效應(yīng)。例如，強(qiáng)制發(fā)型可能引發(fā)學(xué)生逆反心理，封閉式管理可能影響家校溝通。2024 年邯鄲弘文中學(xué)取消強(qiáng)制女生短發(fā)規(guī)定，轉(zhuǎn)而允許馬尾辮，獲得社會(huì)好評(píng)，這提示學(xué)校在規(guī)范管理時(shí)應(yīng)兼顧人性化?？？h一中雖提供座機(jī)電話，但如何確保學(xué)生與家長的有效溝通，仍需進(jìn)一步細(xì)化措施。

三、爭議與啟示：嚴(yán)格管理的邊界與教育本質(zhì)的回歸

?？h一中8月1日開學(xué)事件，是當(dāng)前高中教育管理模式的一個(gè)縮影。其嚴(yán)格的管理措施既是應(yīng)對(duì)高考競爭、落實(shí)政策要求的產(chǎn)物，也反映了傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育需求的碰撞。這一做法，自然會(huì)引起網(wǎng)友、老師、家長和學(xué)子的激烈爭論。

教體局的回應(yīng)表明，教育行政部門在支持學(xué)校管理自主權(quán)的同時(shí)，也期待學(xué)校在規(guī)范與彈性、管理與育人之間找到平衡。未來，如何在保障教學(xué)秩序的前提下，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將是教育管理者需持續(xù)探索的課題。

只有回歸“以學(xué)生為本”的教育本質(zhì)，才能讓嚴(yán)格管理真正成為促進(jìn)學(xué)生成長的助力，而非束縛發(fā)展的枷鎖。