人類有一種莫名其妙的執(zhí)著，總喜歡往珠穆朗瑪峰上搬梯子。

尤其在教育上。

某個(gè)陽光明媚的下午，我媽突然掏出一摞學(xué)霸筆記，像發(fā)現(xiàn)了兵馬俑第二坑的考古學(xué)者一樣興奮地展示給我，“你看看，人家都是怎么學(xué)的?！?/p>

我低頭看了三頁，腦袋開始隱隱作痛。不是因?yàn)閮?nèi)容太難，是因?yàn)楦惺艿搅艘环N來自基因池底層的深深羞辱。

很多人至今執(zhí)念未改，幻想著靠臨摹學(xué)霸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一躍龍門，從尾部生物變?yōu)橹橇?yōu)等哺乳類?；孟胫瓗追莘椒?，孩子就能“破繭成龍”。

這簡直像讓一個(gè)腿腳不利索的老頭，去看《灌籃高手》感悟人生。

講真，學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于普通孩子的用處，差不多等于為一只鴿子講解噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的起飛原理。

你說有用，它點(diǎn)點(diǎn)頭；你說沒用，它也點(diǎn)點(diǎn)頭。

最后，它依然咕咕咕地飛走了。

一、學(xué)霸是稀有動(dòng)物

看過很多學(xué)霸的分享文章，他們總喜歡說：“我只是比別人更努力?！?/p>

我只能說，這種話跟“長得好看是因?yàn)闀?huì)修圖”一個(gè)級(jí)別的睜眼說瞎話。

真正的學(xué)霸，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間不一定長，甚至還愛打游戲、彈鋼琴、練魔方，腦子卻像八核處理器一樣跑滿幀。

他們的學(xué)習(xí)方式根本不是我們?cè)谟玫膶W(xué)習(xí)方式。他們一節(jié)課能學(xué)會(huì)你三節(jié)課都弄不懂的內(nèi)容，一道題一做就會(huì)，一聽就懂，一看就明。

不是因?yàn)榕?，而是因?yàn)槔斫饬?qiáng)得離譜。

我以前有個(gè)同學(xué)，數(shù)學(xué)一騎絕塵。有次我和他一起做奧數(shù)題，他看一眼說：“用抽屜原理，完事?！蔽铱戳税胄r(shí)，抽屜都給我抽倒了，也沒完事。

初三那年，語文老師布置了讀《紅樓夢(mèng)》的任務(wù)。

我們幾個(gè)普娃抱著書啃得頭皮發(fā)麻，賈母和鳳姐還沒分清，王熙鳳和賈寶玉就已經(jīng)做夢(mèng)談戀愛了。學(xué)霸同桌呢？兩天翻完，還順手寫了五千字的賞析。

你以為他是熬夜寫的？不，他是趴在課桌上“走神”時(shí)寫的。

老師看了賞析直接說：“你以后別交了，給我心理壓力太大。”后來我問他怎么讀的，他說：“我沒讀，只是看著目錄想了一會(huì)?！?/p>

——這不是凡人能參的經(jīng)驗(yàn)，這是天才的日常。

二、真正值得學(xué)的，是“普通優(yōu)生”的節(jié)奏

你要是個(gè)普通人，就別總想跟博爾特跑百米。他的熱身都能把你跑進(jìn)醫(yī)院。

真正值得我們學(xué)習(xí)的，是那些能從中下游穩(wěn)步爬到前排、在某幾門課突飛猛進(jìn)的“普通優(yōu)生”。他們和你一樣，都有記憶混亂、思維堵車、做題頭疼、被動(dòng)詞和被動(dòng)情緒并存的時(shí)候。

但他們不會(huì)擺爛。

普通優(yōu)生會(huì)做題前圈重點(diǎn)、聽課時(shí)埋伏筆、復(fù)習(xí)時(shí)回歸講義、補(bǔ)弱項(xiàng)像養(yǎng)花一樣日更打卡。他們不會(huì)神乎其神地搞什么“腦圖式思維系統(tǒng)性剖析”，而是實(shí)打?qū)嵉囟嘧鰞傻李}，多翻三頁書。

我妹，標(biāo)準(zhǔn)中游生物種，一度數(shù)學(xué)穩(wěn)定在40分。

后來她用“咬牙啃例題”+“死纏硬磨問老師”這兩招，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)飆到班級(jí)前十。一次考試她考了92，回家激動(dòng)得差點(diǎn)原地轉(zhuǎn)圈化蝶。我問她：“啥秘訣？”她邊啃燒烤邊說：“我沒秘訣，我就硬寫，不會(huì)寫的題寫三遍?！?/p>

她那份狠勁，甚至讓我懷疑她是不是在報(bào)復(fù)社會(huì)。

后來班主任公開點(diǎn)名表揚(yáng)她，說她“以螞蟻搬家式努力逆襲”。你看，這才是我們能模仿的模板，沒智商門檻，只需不掉鏈子。

三、比智商更重要的，是情緒穩(wěn)定和持久戰(zhàn)力

天賦決定上限，但情緒決定下限。

別小看那些每天穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、不聲不響地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。他們之所以能持續(xù)提升，是因?yàn)椴唤箲]，不玻璃心，尤其不指望速成奇跡。

普通學(xué)生最怕的是今天情緒激動(dòng)立下flag，明天心情低落直接擺爛。

“我這次一定不玩手機(jī)！”兩個(gè)小時(shí)后手機(jī)還在發(fā)熱，“我以后不寫完作業(yè)不睡覺！”三天后邊寫邊睡，作業(yè)成了夢(mèng)游產(chǎn)物。

朋友的孩子初一，考試掛了兩門，一邊哭一邊說“我不配讀書”。我當(dāng)時(shí)忍不住拍他肩膀：“孩子，別崩！考砸是常態(tài)，偶爾考好才值得紀(jì)念！”結(jié)果朋友聽完更崩了，說“你別給我兒子灌雞湯”。

三個(gè)月后，孩子改了個(gè)學(xué)習(xí)方法：每天寫作業(yè)前，先寫張“今日目標(biāo)卡”；考試前把錯(cuò)題翻一遍，不準(zhǔn)碰手機(jī)；最重要的是——考完不哭。

慢慢地，成績穩(wěn)住了，心態(tài)也平了。

我問他：“你是咋調(diào)整的？”他說：“我把自己當(dāng)成不會(huì)爆發(fā)的選手，專心打持久戰(zhàn)。”

聽完我差點(diǎn)跪下叫他一聲佛祖。

所以說，別爬學(xué)霸的藤，要種自己的瓜。

孩子的成長不是跑馬拉松，也不是賽博格大戰(zhàn)，而是一場溫吞水煮魚的過程。

家長別拿別人的劇本套自己孩子的劇情。學(xué)霸的學(xué)習(xí)法，說白了只是他們天賦加持下的日常操作。對(duì)于普通孩子而言，那些高階技巧像是望遠(yuǎn)鏡下的星辰，遙遠(yuǎn)、美麗、毫無參考價(jià)值。

真正該學(xué)的，是那些與我們思維水平相近，卻在態(tài)度、執(zhí)行力、策略上略勝一籌的普通優(yōu)生。他們的經(jīng)驗(yàn)，才接地氣，有操作性，不至于學(xué)著學(xué)著就開始懷疑人生。

所以，與其追著學(xué)霸的背影嘆氣，不如靜下心來分析一下自己的優(yōu)勢和短板，從那些穩(wěn)扎穩(wěn)打的“中等生逆襲”故事里找靈感、找方法。

說到底，學(xué)習(xí)不是一場速成魔法，而是一項(xiàng)需要時(shí)間與誠意的慢工。

哪怕你只是一顆普通的豆子，只要耐得住燜，總有熟透的那一天。