每到暑假，家長(zhǎng)們或多或少都有焦慮，總覺得孩子要抓成績(jī)、開眼界、鍛煉好身體、提升綜合素質(zhì)......一樣都不能少。

“既要又要還要”的后果往往是：一個(gè)假期下來，大人累、孩子累、錢包也累。

近兩年，有一波嘗試用新思路過暑假的家長(zhǎng)：他們把孩子從城市送回老家，主打一個(gè)“性價(jià)比”，還有人幫著帶娃；或是將孩子送到研學(xué)教育資源達(dá)到甚至超越一線城市水平的成都、西安等地，給娃娃一些“非日常”的新鮮體驗(yàn)。

暑假過半，翻開記賬本：興趣班、補(bǔ)習(xí)班、研學(xué)營(yíng)、旅行、看牙、日?；ㄤN......孩子的花銷林林總總加起來，輕輕松松破萬。

這兩年，有部分一線城市的家長(zhǎng)開始算一筆不一樣的賬，破解“暑假返貧”的焦慮——將孩子送回老家參加興趣班，老人還能順便幫著帶娃。

全國(guó)0歲至大學(xué)本科畢業(yè)的平均養(yǎng)育成本（數(shù)據(jù)來源：育媧人口）| 北京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)調(diào)查中心（ISSS）發(fā)布的中國(guó)家庭追蹤調(diào)查CFPS2010-2018的數(shù)據(jù)顯示，孩子的養(yǎng)育成本占家庭收入的比例接近50%，而其中教育支出占養(yǎng)育成本比例達(dá)34%。

山山一家人生活在上海，孩子一放暑假，就是她頭疼的時(shí)候。

一是自己和老公都要上班，要么給8歲的兒子送專業(yè)托管機(jī)構(gòu)，要么請(qǐng)保姆或者父母來幫忙帶孩子。

山山在外企上班，每周三可以居家辦公，每周五下午工作完成后就可以提前下班。相比大多數(shù)職場(chǎng)媽媽，工作時(shí)間已經(jīng)算是“暑期友好”了。

但即便是這樣，孩子放長(zhǎng)假，她還是不太顧得過來。

二是，盡管夫妻二人都有一份還不錯(cuò)的工作，但每個(gè)月依舊有車貸、房貸要還，加之年中也到了繳納新一年保險(xiǎn)費(fèi)用的時(shí)候。暑假期間，再疊加兒子的學(xué)習(xí)、興趣、托管等開銷，對(duì)她來說，壓力不小。

今年暑假，她做了一個(gè)決定：讓兒子回宣城老家呆一個(gè)月。

學(xué)會(huì)游泳，是兒子這個(gè)暑假的第一個(gè)目標(biāo)。

她對(duì)比了一下兩座城市的游泳課價(jià)格：在泳池硬件環(huán)境尚可的地方，上海一對(duì)一10節(jié)課，大概3500元到4000元左右；但在老家，這個(gè)價(jià)格可以控制在1500元到1800元左右。

左：老家游泳課大致價(jià)格 右：上海游泳課大致價(jià)格

“機(jī)構(gòu)都是講10節(jié)課學(xué)會(huì)，在哪兒學(xué)不是學(xué)呢?！痹谒磥?，游泳就是一個(gè)技能，不需要像學(xué)科或是小提琴那樣對(duì)師資要求嚴(yán)格。

另一方面，把孩子送回老家給爺爺奶奶照顧，一日三餐有人管，游泳課有人接送。

“爺爺還是退休老師，他每天讀書寫作業(yè)有人盯著，也能和老人多親近親近?！鄙缴胶屠瞎加X得，可以嘗試一下——與其在上海為溢價(jià)服務(wù)買單，不如將孩子送往教育成本更低、體驗(yàn)更獨(dú)特的老家。

就這樣，周一到周五，兒子呆在宣城。到了周五下午，山山再將兒子接回上海。偶爾周三工作不忙時(shí)，她也會(huì)帶著電腦回老家一趟。

兒子不在身邊的時(shí)候，山山每天都會(huì)視頻問他今天和爺爺奶奶去哪里玩了，游泳學(xué)到了哪一步。

快一個(gè)月的時(shí)間，爺爺奶奶帶著他去了敬亭山、桃花潭、查濟(jì)古鎮(zhèn)等當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)。

山山老家的景色

去這些景點(diǎn)玩的時(shí)候，就是“無電子屏幕的自然時(shí)間”。

當(dāng)暑期錢包和時(shí)間的雙重壓力得到緩解，山山好像跳出 了“性價(jià)比計(jì)算”，更關(guān)注孩子的真實(shí)收獲。

兒子很喜歡在老家的生活，興致滿滿地給山山講，自己去過了“唐詩三百首”里面的風(fēng)景，連寫的作文也生動(dòng)了不少。山山開玩笑：“這些地方我都還是讀書那會(huì)兒去逛過。”

把孩子送回老家過暑假，家長(zhǎng)有沒有什么顧慮呢？

“玩手機(jī)和平板。”山山說道：“老人家愛孩子，即便我們叮囑過很多次每天有限定的時(shí)間，就怕他們架不住兒子撒撒嬌?！?/p>

她坦言，這件事目前自己也沒想到特別好的解法：“完美的暑假是不存在的，選擇了把孩子交給爺爺奶奶，我對(duì)他玩電子產(chǎn)品、假期學(xué)習(xí)這兩件事情就有預(yù)期。只要不是太過分，都在接受范圍之內(nèi)吧?！?/p>

就目前來看，山山覺得送孩子回老家過暑假這個(gè)決定還算不錯(cuò)——大人時(shí)間和錢包壓力小了一點(diǎn)，小孩在有限的小城市避開了暑期上海的人流，感受完全不一樣的生活。大家都輕松了一點(diǎn)。

在為孩子暑期焦慮成為一種常態(tài)時(shí)，輕松一點(diǎn)，已經(jīng)是很好的體驗(yàn)了。

一線城市與三四線老家城市之間的價(jià)格差，在不同的教育場(chǎng)景中都有呈現(xiàn)，無論是體育類的游泳、籃球、足球，還是器樂類的鋼琴、小提琴。

但山山也提到，相較于一線城市，老家提供的興趣班類目沒有那么足夠，像國(guó)際象棋這類的不太大眾項(xiàng)目，找到系統(tǒng)的、專攻的興趣班就會(huì)稍微困難一點(diǎn)。

如果家長(zhǎng)希望孩子暑假進(jìn)行這類興趣的學(xué)習(xí)，回老家或許不是很適合。

除了把娃娃送回老家，也有越來越多的家長(zhǎng)不局限于本地城市資源。

他們先挑選一座中意的城市，這些城市有獨(dú)特的自然資源與城市資源，且這些資源都能為娃娃所用。同時(shí)，為了讓娃娃有更本地化的體驗(yàn)，他們也傾向于選擇當(dāng)?shù)氐目孔V夏令營(yíng)。

安然一家生活在北京，從2023年開始，安然媽媽每年暑假都會(huì)送安然來成都，參加兒童團(tuán)的夏令營(yíng)。

這三年，安然先后參加了火箭營(yíng)、木屋營(yíng)、以及靠“蹲點(diǎn)”才搶到的火爆的熊貓營(yíng)。細(xì)細(xì)算起來，女兒在成都參加的夏令營(yíng)和研學(xué)營(yíng)甚至比在北京參加的還多。

選擇成都當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)，讓女兒來成都過暑假，安然媽媽倒不是出于花銷上的考量。

最初是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)期在成都、重慶兩地出差，送孩子來成都過暑假，不用因?yàn)樗?dú)自在而擔(dān)心。

如果真要說價(jià)格，算上往返的機(jī)票，女兒在成都參加夏令營(yíng)整體花銷甚至?xí)缺本┍镜氐母F一點(diǎn)。

“除了能兼顧我的工作和她的生活，選擇夏令營(yíng)，作為家長(zhǎng)最看重的，還是安全、飲食等細(xì)節(jié)，以及孩子的能力是否獲得提升、獨(dú)立性能否得到鍛煉、是否能在集體生活中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作?！卑踩粙寢屨f。

每期夏令營(yíng)結(jié)束，母女倆都覺得收獲頗豐。

熊貓營(yíng)極具地域特色，給了孩子親近國(guó)寶的機(jī)會(huì)；樹屋營(yíng)的自然體驗(yàn)，填補(bǔ)了城市生活的空白；異地暑假，提供了“非游客視角” 的當(dāng)?shù)厣铙w驗(yàn)；與北京截然不同的城市風(fēng)光與自然面貌，對(duì)于孩子是“非日?！钡捏@喜。

參加了幾期夏令營(yíng)，安然交到了不少成都當(dāng)?shù)氐呐笥?，在她回北京之后也依舊保持著聯(lián)系。

今年夏天，安然媽媽暫時(shí)不到成都出差，便征求女兒意見，是否可以將她以兒童托運(yùn)的方式送到成都。

11歲的安然聽到要自己一個(gè)人飛到成都，開心得不行。

這或許也是這幾年異地夏令營(yíng)帶給孩子的成長(zhǎng)——當(dāng)小朋友離開熟悉的北京，前往無論飲食習(xí)慣、還是語言習(xí)慣都不大相似的成都，暫時(shí)地減少對(duì)父母的依賴，成長(zhǎng)為了獨(dú)當(dāng)一面的小孩。

同程旅行《2025年暑運(yùn)出行趨勢(shì)報(bào)告》顯示，今年暑期國(guó)內(nèi)航班親子客群占比達(dá) 34.7%，其中流向新一線城市和縣域地區(qū)的比例同比上升 17%。

這一數(shù)據(jù)不僅是親子旅行目的地的分流，數(shù)據(jù)背后，是正在形成的“教育消費(fèi)去中心化”趨勢(shì) 。

當(dāng)成都這樣的城市研學(xué)資源達(dá)到甚至超越一線城市水平時(shí)，家長(zhǎng)們開始打破 “教育資源必須扎堆北上廣” 的固有認(rèn)知。

每個(gè)城市都能基于自身基因，為孩子提供多元真實(shí)且獨(dú)特的深度體驗(yàn)場(chǎng)景。

據(jù)泉州晚報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)代家長(zhǎng)的需求已從單一的 “知識(shí)拓展” 轉(zhuǎn)向多元發(fā)展：27.63% 重視運(yùn)動(dòng)體能，20.42% 希望孩子進(jìn)行自然探索，17.72% 關(guān)注社交能力培養(yǎng)。

這種變化恰好與把孩子送到成都、送回老家過暑假的現(xiàn)象是一致的：

——相較于學(xué)科培訓(xùn)，這批家長(zhǎng)更注重孩子在不同的生活場(chǎng)景中，在深度的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

把孩子送到不同的生活場(chǎng)景中去，本身就是最生動(dòng)的教育。

就像每年暑假，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)計(jì)劃一次全家旅行，本質(zhì)上也是讓孩子收獲與日常生活不同的感受。

讓孩子回老家、參加其他城市的夏令營(yíng)，就像一場(chǎng)“旅行plus”。

這樣的暑假新思路，也可以給更多還在為假期焦慮的家長(zhǎng)們提供一點(diǎn)參考：

想讓孩子暑假輕松，首先要讓家長(zhǎng)放松下來?；乩霞乙埠?，去別的城市也好，讓孩子稍微從眾多暑期項(xiàng)目中“解放”一小會(huì)兒，給成長(zhǎng)多一點(diǎn)留白，他們往往比我們想象的更有能量。