到了青春期的男同學(xué)或許更會令家長頭疼，不像女孩子，可能因其性格較為內(nèi)向、害羞，情感更加細膩，表現(xiàn)出來的或許沒那么叛逆張揚。

而男孩子本就血氣方剛，處于這個成長發(fā)育極為快速的階段，家長們特別擔(dān)心一些不恰當(dāng)?shù)氖挛飼诓缓线m的場景與時間一下子進入孩子的大腦。

進而影響他們的學(xué)習(xí)，更影響其成長與發(fā)展。校服這一事物極為經(jīng)典，存在于每個人的校園回憶當(dāng)中，如今竟然也遭到了家長的指責(zé)。

“青春期男孩不能穿校服褲！”家長有理有據(jù)，卻把老師整無語了！

該家長覺得校服并不適合青春期的男孩子穿，其非常心疼自己的兒子。很多未曾當(dāng)過老師的家長，對于教育往往有著自己的見解。

這著實是一件頗為有意思的事情。雖說他們的教育觀念并不科學(xué)，但說出來有時也挺新穎的，至少能令人大開眼界。

接下來講講這位家長吧，應(yīng)該是一位媽媽，她家兒子在上中學(xué)。她覺得校服這一產(chǎn)物原本是為了保護學(xué)生而設(shè)計的，可在她眼里卻成了罪大惡極之物。

她起的標(biāo)題就很醒目，稱學(xué)校的校服設(shè)計正在傷害青春期的男孩子。至于青春期的男孩子如何發(fā)育，這一點大家在生理知識課上總歸是要知曉的。

在此便不多贅述了。這位媽媽顯然是從這一點出發(fā)，認為她的兒子正在長身體，而校服褲子的設(shè)計存在幾個缺陷，首先便是十分寬松。

其次，由于布料一般是吸汗或速干的，所以極為薄透。那么這種校服褲子存在的缺點便顯而易見了。

家長認為男同學(xué)的特征被這種褲子暴露無遺，這不但傷害了男孩子的心靈，而且還會讓同學(xué)們產(chǎn)生過多額外的想法。

所以她直截了當(dāng)?shù)厍矣欣碛袚?jù)地將這些告知了班主任，似乎是想得到一個完美、合理的解決辦法。但沒想到的是，班主任可能都極為無語。

而網(wǎng)友們更是處于無語的狀態(tài)。因為這么多年來大家都是穿著校服褲子過來的，也未曾聽聞哪一位同學(xué)因為校服褲子而傷害到了自己的青春期。

校服的優(yōu)點，是任何服裝代替不了的

相反，其實這位家長完全不明白學(xué)校采用這樣設(shè)計的緣由，其設(shè)計目的就是要最大程度地遮蓋住男女同學(xué)在這個階段的差異，以此來保護大家的自尊心。

并且還有一個最大的優(yōu)點，那就是校服作為一種大家耳熟能詳、約定俗成的標(biāo)志，已經(jīng)讓大家與學(xué)生這個形象默認地聯(lián)系在了一起。

走在大街上，若看到有同學(xué)穿著類似校服的成套服裝，大家就會理所當(dāng)然地認為其是一個未成年人。所以校服的保護作用是任何衣服都無法替代的。

如果家長非要讓青春期的男孩子穿別的衣服，那么在校外真的遇到危險時，可能大家也會放松對其的保護以及警覺意識。

還是那句話，不懂教育的人莫要插手教育之事，應(yīng)將專業(yè)之事交由專業(yè)之人去做。老師與學(xué)校自然會更早地為同學(xué)們的生長發(fā)育考慮到相關(guān)問題。

如此一來，便沒必要讓家長去操那些無謂的心了。如果家長們非要多管閑事，反而會給老師的日常工作增添更多麻煩。

老師好不容易獲得休息時間，卻要遭受這些家長消息的輪番轟炸，其實一解釋起來確實極為麻煩，不如多一份理解，也讓自己的頭腦得以放松。

該穿校服的時候應(yīng)該好好珍惜，真的到了畢業(yè)的時候，也會懷念那時候的身份獨特性。

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