一

相傳，尋姓的起源與夏朝的斟鄩氏有關(guān)。

這個姓隨著歷史的變遷，后來寫成了“尋”。

“尋”屬于小姓，在古代歷史上揚(yáng)名的并不多。

本書主角尋瑞常，生活在南方一個名叫潯塘的小小村落里。

父親是中學(xué)教師，母親是地道的農(nóng)民。

家里有兩個哥哥、兩個姐姐。

五個兄弟姐妹中，他的年紀(jì)最小。家里人、村子里的人，都呼他為“小五”。

七八十年代的農(nóng)村，普遍比較落后。

小五的兩位哥哥，都在八十年代初期成功地考上了大學(xué)。

小五的一家，成為了村里人的羨慕對象。

小五在很小的年紀(jì)，就帶上“父親是中學(xué)教師，兩個哥哥是大學(xué)生”的光環(huán)。

他在鄉(xiāng)村小學(xué)里讀書識字也比其他同齡人要好，因此被左鄰右舍夸上了天，都說他比兩個哥哥更聰明，以后也更有出息。

小五的父親所任教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中在八十年代中期被撤了。

小五的父親卻很幸運(yùn)地調(diào)上了縣城，成為了潯南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名教師。

小五也跟著沾光，從鄉(xiāng)下的小學(xué)轉(zhuǎn)到了縣城的小學(xué)讀書。

那么，從理論上說，他的讀書之路應(yīng)該比兩個哥哥更好走。

二

1993年這一年，小五參加了高考，成績并不理想。

但他已經(jīng)盡力了。

9月15日這天，他懷里揣著瑯平師專的錄取通知書，準(zhǔn)備前往學(xué)校報到。

瑯平是一個地級市，下轄潯南、昌東、西黎、平流、融山、昌北、樂業(yè)等八個縣。

小五自小嬌生慣養(yǎng)，足跡從沒邁出過潯南縣半步，活動區(qū)域主要集中在潯南實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄉(xiāng)下的老家。

兩個哥哥都是在省城大學(xué)畢業(yè)的，見過些世面。

大哥在潯南縣的縣政府當(dāng)一名小官員，工作比較忙；二哥則在潯南縣農(nóng)技站當(dāng)一名農(nóng)藝師，自由時間相對多一點(diǎn)。

二哥考慮到小五是初次離家求學(xué)，出了門就兩眼一抹黑，分不清東南西北，主動攬下了陪同的任務(wù)。

到了學(xué)校，二哥陪著小五參觀校園，幫他找到食堂、教學(xué)樓、體育館、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)務(wù)室、開水房、熱水房等等處所的位置。

然后，陪他去交費(fèi)、注冊、轉(zhuǎn)移戶口和糧油關(guān)系。

從物品放收處領(lǐng)取到了蚊帳、席子、被子，以及桶、臉盆、飯缸等物，又陪同他一同上宿舍鋪設(shè)床位，事事親為，件件幫弟弟安排妥當(dāng)。

小五的宿舍在物理系宿舍樓的307室。

這棟宿舍樓，如果從高空向下俯視，就會發(fā)現(xiàn)它像是一個巨大的 “7”字躺在綠樹環(huán)繞的宿舍區(qū)里。

“7”字上面的一橫，是淋浴區(qū)、洗漱區(qū)和廁所的三位一體所在。

“7”字下面的一豎，是一排長長的宿舍和一條長長的走廊通道。

哥倆從一樓沿樓梯拾級而上，到了三樓，樓梯口正對的是301室，于是沿著走廊通道邊走邊數(shù)：301、302、303……很快地來到了307室。

這一路經(jīng)過的所有的宿舍，門都打開著，從外而往里看，每間宿舍都是統(tǒng)一的格局：左右兩堵墻上各固定了兩張分上下鋪的鐵架床，共是四張鐵架床，八個床位，四個上鋪，四個下鋪。

進(jìn)了307室，還可以看到，每個床位的床沿上，都貼著由學(xué)校安排好的新的床主人的名字。

宿舍樓面南背北。門朝南，門邊有玻璃窗；北面墻的正中有一個更大的玻璃窗，與門邊的玻璃窗遙遙相對。

小五的床鋪在靠近北窗口的東側(cè)，下鋪。

上鋪躺著一個人，在靜靜地看書。

這個時候，宿舍里除了他，沒有其他人。

他應(yīng)該發(fā)覺有人走進(jìn)來了，但沒有理會，繼續(xù)躺在那兒，看書。

二哥彎下腰幫弟弟整理床鋪。

小五好奇那人看的是什么書，踮起腳，湊近去看封面，是古龍的武俠小說《九月鷹飛》。

又瞧了一眼那人床沿上貼的小紙條，輕輕地讀出了聲音：“鐘伯祿?！?/p>

好嘛，這個叫鐘伯祿的人條件反射一般，響亮答了一聲“鐸”，一骨碌坐了起來。

小五猝不及防，有些手足無措了，趕緊向?qū)Ψ绞竞?，盡量禮貌地說：“同學(xué)你好，我叫尋瑞常，就睡在你的下鋪，以后請多關(guān)照?！?/p>

這個叫鐘伯祿說：“#￥%#￥￥@！%#……&#￥……”

小五大驚失色，他不知對方說什么，愣住了，好一會兒，才怯怯地說：“……對不起，你說什么？沒聽清?！?/p>

那人又噼哩啪啪地重復(fù)了一遍剛才說過的話：“#￥%#￥￥@！%#……&#￥……”

小五這會聽清楚了，這人說的并非普通話，不知是什么地方的方言，搞不明白他在說什么，一時無言以對，沉默了片刻，請求對方：“同學(xué)，請說普通話好嗎？”

正在埋頭整理床鋪的二哥忙完了手里的活，伸出了腦袋，微笑地對那人說：“@￥W#￥%??！~！%……&”

?。?/p>

小五驚奇地看著二哥。

一開始，他也沒聽明白二哥在說什么。

聽了好一會兒，聽出來了，二哥說的話，有點(diǎn)接近廣州的粵語發(fā)音。

小五在家經(jīng)常收看電視珠江臺，聽得懂粵語。

二哥和那人你來我往地對答了一番后，笑著對小五說：“你這個室友名叫鐘伯祿，昌東縣人，昌東縣屬于粵語區(qū)，他說的是粵語。剛才問過他了，他家在昌東縣的邊遠(yuǎn)山區(qū)，從小學(xué)到高中，上課的老師都是用粵語教學(xué)，他不會說普通話。嗯，以后你嘗試學(xué)習(xí)粵語和他交流。”

小五有些匪夷所思地說：“但是，剛才你們說的粵語和廣州粵語的差別好大！”

二哥點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“的確，昌東縣的粵語和廣州粵語在發(fā)音上存在有很大差別，從嚴(yán)格意義上說，應(yīng)該叫‘昌東話’。”

二哥想了想，又補(bǔ)充說：“瑯平八個縣里面，昌東、昌北、平流、樂業(yè)，說的都是這種‘昌東話’，以后你們宿舍，你們班，應(yīng)該會有不少來自這些地方的人。”

小五問二哥：“你啥時候?qū)W會了說這種‘昌東話’？”

二哥微笑著說：“現(xiàn)在我們搞農(nóng)技交流，農(nóng)技推廣，需要在各縣間跑動，和這幾個地方的人打交道多了，不知不覺就會說了?！?/p>

（未完待續(xù)）

另注：本文為長篇小說連載，文中所出現(xiàn)的地名、人名均為化名。