8月26日，重慶云陽縣特殊教育學校，“螢河計劃”樂隊的指導教師鄧涵在為孩子們新學期的演出編曲。曲譜上，用手語數(shù)字和手語字母表示和弦，“這是為了幫助聽力障礙學生更好地理解音樂節(jié)奏而設計的?！?/p>

這支由聽障、視障、孤獨癥孩子組成的特殊樂隊，在近日舉行的“2025樂隊中國青少年音樂節(jié)全國總展演”上，以一曲《向陽花》驚艷全場。

26日晚，鄧涵向記者講述了這些孩子“向陽綻放”背后的故事。

“螢河計劃”樂隊的4名學生。受訪者供圖

4名特殊學生組成的樂隊

“世界龍鄉(xiāng)，天生云陽，大家好！我們是來自重慶云陽的‘螢河計劃’樂隊?！痹卩嚭蛴浾哒故镜囊曨l上，8月10日的展演現(xiàn)場，樂隊主唱、鍵盤手馨馨大方地向全場介紹道，身旁的貝斯手悅悅與吉他手小雨同步用手語將這句話傳遞給臺下觀眾。在他們正前方，站著四位穿著白色T恤的教師，他們正以自創(chuàng)手勢，為孩子們的演奏做指揮。

這支來自重慶云陽縣特殊教育學校的樂隊，由4名學生組成，其中8歲的悅悅和9歲的小雨是聽力障礙患者，負責架子鼓的是14歲的孤獨癥患者睿睿，9歲的馨馨則患有視力障礙。

演奏中，悅悅和小雨專注地看著臺下老師的手勢認真彈奏；馨馨邊彈電子琴邊唱；鼓手則完全沉浸在節(jié)奏的律動中……隨著最后一個音符落下，現(xiàn)場響起陣陣掌聲。

“看到她在臺上閃閃發(fā)光，我心里有太多的感激，謝謝他們的老師辛苦付出?！迸_下，悅悅的母親一邊擦拭眼淚一邊豎起大拇指說，專程從海南務工地趕來觀看演出。

最終，這支樂隊從全國400多支參賽樂隊中脫穎而出，獲得混齡組第四名的成績，并獲得了主委會頒發(fā)的“來自星星的獎”。

“他們練琴靠觸摸、靠記憶”

孩子們在臺上光芒四射，臺下卻是無數(shù)個日夜的艱辛付出。

“樂隊今年5月才成立，雖然是在學校原有樂團的基礎上組建起來的，但要攻克的難關遠超想象?！编嚭寡?，如何讓聽不見的孩子理解節(jié)拍？讓看不見的孩子按準琴鍵？讓孤獨癥孩子學會融入？都是難題。

為幫孩子們突破障礙，鄧涵和其他老師為他們量身定制了一套“專屬教學方案”：針對兩名聽障學生悅悅和小雨，除了自創(chuàng)指揮手勢，讓她們通過視覺來明白演奏指令，還讓她們將手貼在架子鼓上，借助鼓面振動感受音樂的律動與節(jié)奏；對有視覺障礙的馨馨，老師則用節(jié)拍器幫她記住歌曲的節(jié)拍，再通過觸覺引導她熟悉琴鍵位置，讓她靠記憶與感知完成演奏。不僅如此，為了實現(xiàn)樂隊的整體協(xié)作，老師們甚至將一首歌拆成800多個小節(jié)拍，讓孩子們逐拍練習、逐段磨合?！皠e人練琴靠聽旋律、看曲譜，他們只能靠觸摸、靠記憶。”鄧涵感慨道。

“螢河計劃”樂隊成員正在練習。受訪者供圖

“孩子們的堅持也讓我們很感動。”鄧涵回憶，貝斯手悅悅最初因手指力量不足，按弦時總出現(xiàn)跑音問題，老師就讓她用大拇指和食指提礦泉水瓶練力量，“她特別認真，每天都堅持訓練，從不抱怨?！?/p>

不只是她，整個樂隊的孩子都在為音樂夢想拼盡全力。鄧涵介紹，暑假期間，為練好《向陽花》這首歌，他們一天要訓練6個小時以上，“即便手指破皮起繭了，都一直堅持練習。”

為教學生架子鼓，教師先去學習

早在2023年9月，云陽縣特殊教育學校為提升孩子們的律動能力，便組建了架子鼓社團，30多名成員涵蓋聽力障礙、視力障礙、智力障礙、孤獨癥、精神障礙等不同類型的學生。

鄧涵介紹，在社團成立之前，如何教學是一個難題：一般的音樂老師不會手語，無法跟學生進行溝通，而特教老師雖有豐富的溝通經(jīng)驗，卻普遍缺乏專業(yè)的音樂知識。怎么辦？最終，學校決定讓教職工先去學架子鼓，然后再來教給學生，“云陽一家琴行公益支援了學校。除此之外，我們還會在網(wǎng)上自學?！编嚭f。

“‘螢河計劃’象征無數(shù)微小卻堅韌的光芒，取這個名字就是希望每個孩子都能像螢火蟲一樣閃閃發(fā)光，最終匯聚成璀璨星河。”鄧涵表示，比賽現(xiàn)場，當《向陽花》副歌部分響起時，他看到有聽力障礙的吉他手小雨情不自禁地跟著“唱”出了“向陽花”三個字，“那一刻，我感覺音樂超越了聽覺的界限，成為連接心靈的橋梁?！?/p>

新重慶-重慶日報記者 李周芳

原標題：驚艷！云陽這支特殊樂隊在全國舞臺“向陽綻放”