“一個月能將字提升到什么水平？”謝謝你提出的問題，邀請我們回答。你的這個問題真的不太好回答，因為針對的不同的人，學習效果也不太一樣。
俗話說：“字無百日之功”，這就是說，你就是練上100天，也不可能有一個明顯的效果，這確確實實也是一個事實。

所以，一個月提高多少確實不太好回答了，你比如說，兒童訓練，青少年訓練，高研班創(chuàng)作訓練，取得的效果都是不一樣的。因為每個人的基礎(chǔ)不一樣，所以一個月到底提升幅度有多大，實在不太好說。
但是，總的來說，不論哪一種情況，集中強化訓練一個月，這么這30天時間提升效果還是很明顯的，或者是技法上，或者在思想上，無論從哪個角度來講，它多多少少都有很大的提高，這是完全可以肯定的。
在這里我就講一講，效果最明顯的還是高研班培訓。高研班的培訓是針對有一定書法基礎(chǔ)的書法愛好者的培訓班，在這個培訓班里邊主要是為了學會創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程當中糾正我們技法上的一些毛病，這些毛病經(jīng)過優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)，你很快會得到糾正的，所以把這些小小的毛病糾正以后，在短期內(nèi)的提高幅度是比較明顯的，這是在一個月之內(nèi)能夠有很好效果的一種培訓學習方法。

如果你的基礎(chǔ)比較好，你可以去參加這樣的一些學習班，如果沒有機會去參加這樣一個學習班，自我訓練行不行呢？這就要看你自己的書法修養(yǎng)，你自己的書法修養(yǎng)比較好，然后集中時間來自己訓練自己，也是完全可以達到同樣效果的。
具體的訓練方法是這樣，給自己找一個作品，然后圍繞這個作品來進行創(chuàng)作，怎么創(chuàng)作呢？比如說我們在寫這個作品的時候，我們自己先寫出，自己看滿意不滿意，能不能找到自己的錯誤或者不足的地方，如果寫的不順或者吃不定，我們就找書法字典查一下，看書法字典上是怎么寫的，或者從書法字典里選自己喜歡或者欣賞的這些字，反復(fù)一個一個一一對照，我們的每一個字是不是都寫的正。首先把這些字寫正確，按照字典上的規(guī)矩結(jié)合作品訓練，然后在這個基礎(chǔ)上，我們再把這些字花上一點時間寫熟練，那么這個效果是非常明顯的。
我們把一個作品通過集字的辦法，或者跟字帖字典上對照的辦法先是寫正確，這樣呢，我們在基本上滿意了之后，再把這個作品反復(fù)寫上幾遍，應(yīng)該說一遍比一遍提高的幅度要明顯一些。

因為我們在很短的時間內(nèi)，把一個作品集中精力搞好，這個可能性還是比較大的，再加上我們發(fā)揮短期記憶能力的這些特點，所以就能夠有明顯的一些進步。
如果在一個相對平穩(wěn)的平臺上再去提高，那么這一個月還是非常明顯的。
我們就以創(chuàng)作為例，如果我們創(chuàng)作了一首小詩，就20多個字把這首詩我們寫一個月，那進步還是非常明顯的，一個一個的看，一個字一個字學，一天寫兩三個字，然后集中精力幾天的時間創(chuàng)作這幅作品，如果在這樣的創(chuàng)作方法下自我訓練一個月，我想，這個進步還是很快的。

這樣的創(chuàng)作方法也是促進自己提高書寫水平的一種好辦法，我們經(jīng)常講，臨摹和創(chuàng)作要結(jié)合起來學，如果我們在短期內(nèi)要創(chuàng)作一件作品一個小作品，比如說一首古詩20個字或者28個字。那么我們把這一件作品學好，在一個月內(nèi)應(yīng)該說進步是非常明顯的，如果我們經(jīng)常這樣訓練自己，一年就能夠訓練出十幾件作品來，連續(xù)幾年我們把臨摹和創(chuàng)作循環(huán)結(jié)合起來學習書法，這個進步是非?？斓摹?br/>

但是這個方法有一個問題，第一是，我們有沒有這樣集中的時間？第二，我們是不是全力以赴的去投入到這個學習和創(chuàng)作當中去呢？這就是需要看我們有沒有客觀條件了。
從我們的主觀上來說，如果要學寫這么一個作品，創(chuàng)作這么一個作品，我們選擇好了書體，比如說，你選擇楷書、行書、隸書還是草書，選擇好以后，相對的每一個字，我們把它在書法字典或者字帖里里查一下，如果自己寫的不夠準確，不夠完美的，我們可以挑一挑對比一下，哪些字適合于寫這個作品，這樣我們就可以有一個比較滿意的樣本了，這種方法既可以說是一種集字的創(chuàng)作方法，也可以說是一種意臨的創(chuàng)作方法，對于我們初學書法，滿足提高自己愿望來說，還是很有幫助的。
在這里我們主要說的是我們初學者為了促進自己提高學習質(zhì)量采取的一種辦法，這種辦法是有目的的，而且是比較集中的。如果在老師的指導(dǎo)下那就更好，如果沒有老師指導(dǎo)，主要還是靠自己的修養(yǎng)來自我調(diào)節(jié)，自我提高。

對學習書法，我們一直講是兩個條件，一個是我們學的比較順，或者說我們的技法學的比較好，還有一個就是我們的學養(yǎng)要上去，就是我們欣賞能力，鑒賞能力都要提高上去。也就是我們平常所不太贊賞的“眼高手低”是一種不太好的情況，但是我認為，學習書法首先要眼高，眼高才能指導(dǎo)你糾正你手低的毛病，如果手高眼不高，最終說法還是不高。
所以，我們學書法的時候一定要學會眼高。對我們初學者來說，還是你有一定的成就來說，眼高都非常重要。
還有一個問題就是，我們要眼準，不能說光看得高還不一定真高。我們還要看得很準，看得準就能看出具體的問題來，這樣我們才能有效糾正錯誤。

所以，我一直在給大家推薦一個方法叫做“四法三筆”，這個方法主要就是強調(diào)了我們有糾錯的鐵定辦法。
一般來說，我們寫字也不知道哪出錯了，找不到自己出錯或者是不滿意的原因，也不知道怎么找出不滿意的地方?！八姆ㄈP”這個方法主要是針對一個個具體的字來糾正錯誤的“顯微鏡”。
首先，我們在學書法的時候就要注意筆畫的起筆、行筆、收筆，這是我們學書法的時候把一個筆畫寫好的關(guān)鍵。所以我們找筆畫的對不對，就要首先看起筆、行筆、收筆對不對。
可能我們很多人也是這樣做的，問題就在于，我們是不是把起筆看作是一個起筆之法，把行筆看作是一個行筆之法，把收筆是看作一個收筆之法。如果我們這樣看了，我們才能夠把筆畫的精神，書法的精神真正的領(lǐng)會到心，這就是首先要建立我們的“眼高”系統(tǒng)的具體方法。
把一個筆畫寫好，我們用“起筆、行筆、收筆”。但是把一個字要寫好，還有一個“接筆”，就是指我們寫完第一個筆畫之后，一定要注意第二個筆畫，以及后面所有的筆畫的起筆位置在什么地方。
這個方法我們就把它叫做“接筆”，因為我們從一個字的整體來說，每一個字是一個筆畫，接著一個筆畫來寫的，而每一個筆畫相接的地方，我們往往重視不太夠，這是能不能把字寫得非常準確精彩的一個重要環(huán)節(jié)，所以，“接筆”也是結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)。
我們經(jīng)常說，書法的問題主要是筆法與結(jié)構(gòu)，如果一個筆畫里邊體現(xiàn)的筆法是通過起筆、行筆、收筆完成的，那么我們再加上“接筆”就體現(xiàn)了對一個字結(jié)構(gòu)的完成，而且“接筆”這個方法是結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)。
比如說，一個字左右結(jié)構(gòu)我們寫出來這就合適了，但是，我們要看字帖里邊是怎么處理中國左右結(jié)構(gòu)的，它在處理結(jié)構(gòu)的時候，有穿插也有避讓，完全取決于我們下筆的“接筆”位置。
所以我們把起筆、行筆、收筆，再加上“接筆”合起來就叫“四法”。
有了這樣一個方法，我們把一個字要寫好，這就有了一個比較靠譜的一個宏觀指導(dǎo)了。也可以說我們就有了寫一個寫字“意在筆先”的方法了。
因為不管什么字體，不管是哪一個字帖，不管是哪一個筆畫，任何一個字都是由筆畫和結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，如果我們看筆畫，就看起筆、行筆、收筆，我們要看整體字的筆畫與筆畫之間的銜接關(guān)系，就要看“接筆”。這個套路本身就是固定的，所以，我們就一定要牢固的樹立這樣一個觀念。
當然這個方法如果還不夠，我們還有一個補充叫做“三筆”，這三筆就是：筆法、筆意、筆勢。

如果我們用“起筆、行筆、收筆、接筆”這“四法”還沒有檢查出對還是錯，這個時候我們就用“三筆”再來檢驗。
1.筆法，我們看起筆、行筆、收筆接筆。是不是跟字帖一樣或者符合書法的用筆原理。
2.筆意，我們看字帖上用的是什么樣的特點。例如一個豎畫是垂露還是懸針，還有個別的地方，是篆書的筆意還是隸書的筆意？起筆和收筆是藏鋒還是露鋒？這在篆書、隸書、楷書、行書、草書里邊都有體現(xiàn)，所以我們要學會認識這些東西。
3.筆勢，我們主要看具體的筆畫的空間位置對不對。比如說，是不是沒有傾斜，或者是不是斜度太大了，是不是垂直度不夠等等。比如說我們寫一個人字，這個人跨度到底和字帖里邊寫的角度一樣大還是不一樣大，這些我們通過比較都是可以檢驗出來的。

你心中如果樹立了“三筆”的這樣一些概念，那么我們自我檢查作業(yè)，檢查我們寫字對還是不對，完全可以有這樣一個糾正機制。
我們學書法的時候，一般來說都要讓老師來檢查，為什么老師能夠檢查出錯，我們自己挑不出錯呢？因為老師的經(jīng)驗要比我們多，他看的要比我們看的細。我們把老師這些經(jīng)驗全部都總結(jié)出來，一般情況下的錯誤都逃不出“四法三筆”這樣一個框架。
也就是說，我們臨摹字帖也好，還是我們創(chuàng)作書法也好，“四法三筆”里邊給我們提供的這樣一些規(guī)律性的東西，是永遠逃不掉的，所以你用這種方法去檢驗學習成績，完全可以檢驗出來，而且這個方法學起來也不難，很快就學會了。這就是我們首先要眼高的重要性。
你有了一個高的眼界，那么在自學的過程當中，糾正我們的錯誤，就有了很具體的依據(jù)了。這樣呢，對于我們學習書法，當然就會及時糾正錯誤，所以學習進步就快。

比如說，我在網(wǎng)上看到有一個人寫“風”這個字。他寫了多少年了，就沒有發(fā)現(xiàn)風字框如何把它寫對稱。那么問題出在哪呢？我們首先去一點一點來檢查，比如說寫這個“風”字框，第一筆“豎畫”，他的起筆、行筆、收筆到底是怎么處理的？你要分析要對照字帖。具體的辦法我們就按照“三筆”，一筆一筆的來對照，一定馬上就找出問題來了。所以我給他指出問題的時候，他都沒有看明白，然后我說你就按照“四法三筆”來對照，結(jié)果他一看就看出來了，第二天馬上就糾正這個問題了。
這就叫眼高的妙處好處，因為如果我們不明白一個字，除了起筆、行筆、收筆、接筆之外，他還要符合“筆法、筆意、筆勢”的要求。這幾項要求都符合了，基本上就沒有太大的問題。
如果你參加學習班，那么老師就會正確的來指導(dǎo)你，不管他用的是不是這種方法來糾正你，總的來說，會給你具體的指導(dǎo)，但是如果我們自學，你要學會“四法三筆”，那么一定會很快糾正自己的缺點錯誤的。

這就是用理論首先把自己武裝起來，為什么我們一直把眼高放在第一位？因為你只有眼高，才能知
道你手低在地方，因為我們做到做不到，這是一個比較長期的訓練過程，我們在理論上首先高屋建瓴，這是比較快能夠達到的一個目標。
最后我要說的是，如果即使你寫字沒有提高，今天覺得“四法三筆”也是提高學習書法的一個辦法，那么這已經(jīng)是很短的時間對你一個很大的提高了。
所以，我的看法是，我們不要把短期內(nèi)提高自己的書法水平看的那么渺茫，但是也不要認為短期內(nèi)提高一點點我們就知足了，因為這一點點的提高，僅僅是我們一個新的開始。如果沒有短期內(nèi)一個小小的提高，我們未來的一個提高就會推得很遠，所以即便是很小的很少的一點提高，我們也要尊重他，要抓住這個機會，不要放過不要錯過。(本文4281字)