在今天的職場中，變化似乎是唯一不變的法則。技術(shù)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，全球化進(jìn)程加速，所有這一切都讓職場環(huán)境充滿了不確定性。而這些不確定性，并不僅僅影響到年輕一代的職場新人。

比如，香港中文大學(xué)（深圳）管理學(xué)理學(xué)碩士MBM2025級的新生數(shù)據(jù)，揭示了一個耐人尋味的現(xiàn)象：130位新生中，平均年齡37.3歲，平均工作年限14.8年，94%是企業(yè)中高層管理者——這是一群早已在各自領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟的成熟管理者。然而，他們的求學(xué)動機(jī)卻充滿“不安分”的因子：認(rèn)知迭代、賽道轉(zhuǎn)換、視野破圈、跨域協(xié)同……

數(shù)據(jù)來源：香港中文大學(xué)（深圳）MBM2025級新生畫像

更令人意外的是他們的性格特質(zhì)。MBTI測試顯示，J型人（偏好計(jì)劃與秩序）占比72.1%，遠(yuǎn)超P型人（偏好靈活與變化）的27.9%；I人與E人的占比則不分伯仲。傳統(tǒng)認(rèn)知里，能折騰的E人和愛變化的P人才是職場主角，但在這里，“穩(wěn)”型管理者反而在主動打破慣性。

究竟是什么促使這些成熟管理者變成“叛逆者”？為什么他們愿意走出舒適區(qū)，投身于學(xué)習(xí)和自我革新，重新定義自己的職業(yè)道路？

成熟管理者的職業(yè)困境

哈佛商學(xué)院教授亞瑟·C·布魯克斯曾在研究中揭示了一個殘酷的事實(shí)：幾乎所有從事高技能型職業(yè)的人，在30多歲到50多歲之間的某個時間點(diǎn)，都會開始步入職業(yè)下行通道。更糟糕的是，一個人在事業(yè)巔峰期所取得的成就越高，在下行期的表現(xiàn)往往越差。

這一現(xiàn)象是可以理解的。因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)成熟管理者而言，隨著工作年限的增長，他們已經(jīng)在各自的領(lǐng)域中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并逐步步入中高層職位。他們也漸漸習(xí)慣了穩(wěn)定的工作節(jié)奏和熟悉的管理框架。

然而，面對快速發(fā)展的新興行業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新的迭代、以及日益復(fù)雜的管理需求時，許多人開始感到“力不從心”。這并非因?yàn)樗麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)或能力，而是因?yàn)?strong>他們所面對的困境遠(yuǎn)比過去更為復(fù)雜，呈現(xiàn)出立體式的挑戰(zhàn)：

· 在市場層面，跨界競爭正在重塑商業(yè)格局，行業(yè)邊界日益模糊，企業(yè)間的競爭形式變得更加復(fù)雜；

· 在技術(shù)層面，人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正在快速改寫行業(yè)規(guī)則，迫使傳統(tǒng)管理者重新審視自己以往熟悉的操作模式；

· 在管理層面，新生代員工的價(jià)值觀和工作方式與過去有所不同，這要求管理者必須調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，找到更具吸引力的管理策略；

· 在個人層面，知識結(jié)構(gòu)的局限性使得一些管理者感到困惑，他們迫切需要系統(tǒng)性地更新自己的知識，以適應(yīng)快速變化的職場環(huán)境。

值得注意的是，在一些經(jīng)濟(jì)活躍的區(qū)域，這些挑戰(zhàn)則會被進(jìn)一步放大。以粵港澳大灣區(qū)為例，作為中國經(jīng)濟(jì)的重要引擎，產(chǎn)業(yè)的深度融合、資本的高速運(yùn)作、以及數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，使得企業(yè)面臨的壓力和挑戰(zhàn)更為復(fù)雜。

對于在這些區(qū)域工作的管理者而言，特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求他們不斷進(jìn)行自我突破和技能升級，以應(yīng)對日新月異的變化。港中文（深圳）MBM2025級新生畫像也間接印證了這一點(diǎn)：91%扎根粵港澳大灣區(qū)，半數(shù)來自已上市公司，平均擁有14.8年行業(yè)積淀的他們，帶著求新求變的心態(tài)重返校園，只為在變革時代尋找新的突破。

數(shù)據(jù)來源：香港中文大學(xué)（深圳）MBM2025級新生畫像

從具體行業(yè)來看，26%的新生來自金融業(yè)，19%來自IT、通信、電子和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，12%來自生產(chǎn)、加工和先進(jìn)制造業(yè)，9%來自房地產(chǎn)/建筑業(yè)等領(lǐng)域。而在崗位職能方面，22%的新生從事金融、財(cái)務(wù)、會計(jì)等職能，21%從事綜合管理，11%從事項(xiàng)目管理，此外，還有不少學(xué)員從事技術(shù)研發(fā)、人事/行政等職能。

如此多元化的行業(yè)背景和崗位分布，恰恰反映了這些管理者面臨的普遍痛點(diǎn)：無論在哪個行業(yè)和崗位，現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境都要求他們積極進(jìn)行自我革新。

數(shù)據(jù)來源：香港中文大學(xué)（深圳）MBM2025級新生畫像

總之，面對層層疊加的壓力，許多成熟管理者對未來職業(yè)生涯的焦慮似乎不可避免。不過，在亞瑟·C·布魯克斯看來，通過終身學(xué)習(xí)、積極轉(zhuǎn)型等做法來打破認(rèn)知局限，他們完全可以讓職業(yè)巔峰來得晚一些， 也讓職業(yè)下行現(xiàn)象來得晚一些。

重啟人生的“秘密武器”

為了應(yīng)對職業(yè)困境，許多管理者都在尋求能夠提升自我、拓展視野、突破職業(yè)瓶頸的解決方案。而其中，重返校園，尤其是進(jìn)行商管教育的深造，成為了一種有效的途徑。

對于成熟管理者來說，商管教育能夠提供的最大幫助之一，是幫助他們系統(tǒng)化地整理和提升已擁有的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的進(jìn)階突破。

當(dāng)一位職業(yè)經(jīng)理人在職場奮斗了15年甚至20年后，雖然積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏對這些經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化梳理。商管教育不僅能幫助他們重新審視自己積累的經(jīng)驗(yàn)，還能提供更新的管理工具、更加前瞻的行業(yè)視野，并幫助他們理解在跨領(lǐng)域合作中如何找到契合點(diǎn)。通過這樣的教育體系，他們能夠全面提升自己的綜合管理認(rèn)知能力，拓展自己的宏觀視野，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和整體格局。

當(dāng)然，傳統(tǒng)商學(xué)院的與時俱進(jìn)也必不可少。從國內(nèi)的情況來看，很多商管教育項(xiàng)目都在不斷調(diào)整課程設(shè)置，以更好地契合市場需求；課程內(nèi)容更加注重全球化視野，著力培養(yǎng)學(xué)員的國際化思維，使他們能夠應(yīng)對全球化市場和跨文化的管理挑戰(zhàn)。這種變化正是響應(yīng)當(dāng)今職場對復(fù)合型人才的需求，尤其是針對那些已有一定職業(yè)經(jīng)驗(yàn)但渴望繼續(xù)突破的管理者。

例如，香港中文大學(xué)（深圳）MBM項(xiàng)目的“金融+管理+產(chǎn)業(yè)”復(fù)合課程體系，將“讓創(chuàng)業(yè)者更懂管理，讓資本更懂產(chǎn)業(yè)”的課程主旨，貫穿于整個課程體系和教學(xué)管理過程中。通過跨學(xué)科的教育，學(xué)員能夠在管理學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬視野，提升戰(zhàn)略思維，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的協(xié)作能力。尤其是在課程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、投資管理、綜合管理三大核心模塊，將特別幫助成熟管理者在面對新興行業(yè)時，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和戰(zhàn)略決策水平。

更重要的是，這種系統(tǒng)化的教育和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，能夠讓管理者有效地將所學(xué)的知識與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，開創(chuàng)出更多的職業(yè)發(fā)展空間。

從港中文（深圳）MBM歷年畢業(yè)生的情況來看，95%的畢業(yè)生表示，就讀MBM對他們的職業(yè)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展起到了重要作用，66%的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了職業(yè)發(fā)展的重大突破。此外，一些MBM畢業(yè)生提到，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們不僅構(gòu)建了金融思維和知識體系，還結(jié)合產(chǎn)業(yè)視角，在職場中展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢，順利進(jìn)入更高的管理層級，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)賽道的升級。

因此，對于這些已經(jīng)在各自領(lǐng)域積累了經(jīng)驗(yàn)的管理者來說，商管教育不僅是對知識的再深造，更是對思維方式的提升、戰(zhàn)略眼光的開闊以及管理能力的全面增強(qiáng)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們能夠以全新的視角審視自己和行業(yè)，不斷迎接新的職業(yè)挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

在如今這個變革的時代，真正的職場“叛逆者”并非盲目反叛，而是在持續(xù)學(xué)習(xí)和自我突破中，不斷適應(yīng)和引領(lǐng)行業(yè)的變化。對于成熟的管理者而言，打破原有的局限、不斷拓寬視野、提升創(chuàng)新能力，不僅是為了應(yīng)對當(dāng)下的挑戰(zhàn)，更是為了在未來的職場中保持領(lǐng)先地位。

舟檣 | 文

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