其實(shí)，并沒(méi)有人工智能這個(gè)專業(yè)，涉及到人工智能的，都是交叉學(xué)科專業(yè)。

中國(guó)要用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)全面AI，意味著以后所有專業(yè)都要與人工智能融合，所有專業(yè)都是交叉學(xué)科。

最近，中央發(fā)布的《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案（2025—2027 年）》在教育圈掀起波瀾。

有人驚呼 “傳統(tǒng)學(xué)科要完蛋了”，也有人擔(dān)心 “學(xué)了半輩子的專業(yè)突然沒(méi)用了”。

但實(shí)際上，這場(chǎng)改革不是要淘汰傳統(tǒng)學(xué)科，而是要打破學(xué)科壁壘，讓知識(shí)真正 “活” 起來(lái)。

今天咱們就來(lái)聊聊，這場(chǎng)三年行動(dòng)究竟會(huì)如何重塑大學(xué)專業(yè)的未來(lái)。

一、政策背后的深層邏輯：學(xué)科交叉不是選擇題，而是必答題

這次三年行動(dòng)的核心是四個(gè)字：破界融合。

你知道嗎？全球 70% 的重大科研突破都來(lái)自交叉學(xué)科，比如基因編輯技術(shù)融合了生物學(xué)和化學(xué)，人工智能依賴數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和神經(jīng)科學(xué)的碰撞。

但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校學(xué)科設(shè)置像 “格子間”—— 中文系只教文學(xué)，數(shù)學(xué)系只算公式，這種割裂已經(jīng)跟不上科技革命的節(jié)奏了。

所以政策明確提出四大行動(dòng)：急需學(xué)科超常布局（比如量子科技、深海探測(cè)）、基礎(chǔ)學(xué)科躍升（數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科要加大投入）、交叉學(xué)科孵化（建設(shè)學(xué)科交叉中心）、存量學(xué)科優(yōu)化（對(duì)就業(yè)率低、資源浪費(fèi)的專業(yè)預(yù)警整改）。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是砍掉重復(fù)的、強(qiáng)化基礎(chǔ)的、催生交叉的。

二、交叉學(xué)科的崛起：從邊緣配角到學(xué)科 “新貴”

你可能不知道，交叉學(xué)科早在 2021 年就成為我國(guó)第 14 個(gè)學(xué)科門(mén)類，和理學(xué)、工學(xué)平起平坐。

截至 2024 年，全國(guó)已有 455 所高校設(shè)立了 616 個(gè)交叉學(xué)科，從集成電路到國(guó)家安全學(xué)，從納米科學(xué)到智能科學(xué)，這些領(lǐng)域正在重新定義 “大學(xué)該學(xué)什么”。

舉個(gè)例子，上海交通大學(xué)的溥淵未來(lái)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生可以自由組合 “電化學(xué) + 材料”“人工智能 + 生物” 等學(xué)科，甚至參與核聚變仿星器這樣的前沿項(xiàng)目。

復(fù)旦大學(xué)更直接，六大新工科創(chuàng)新學(xué)院全部采用跨學(xué)科培養(yǎng)模式，學(xué)生從本科就開(kāi)始接觸企業(yè)真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目。

北航則瞄準(zhǔn)低空經(jīng)濟(jì)，牽頭設(shè)立 “低空技術(shù)與工程” 學(xué)科，帶動(dòng)全國(guó) 120 多所高校跟進(jìn)。

這種變化背后是國(guó)家戰(zhàn)略的需求。我國(guó)人工智能人才缺口超過(guò) 500 萬(wàn)，集成電路產(chǎn)業(yè)被 “卡脖子”，這些痛點(diǎn)都需要交叉學(xué)科來(lái)破局。

就像北航教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的自動(dòng)駕駛礦車，把人工智能和機(jī)械工程結(jié)合，直接讓礦山生產(chǎn)效率提升 30%。

（圖源：北京航空航天大學(xué)）

三、人工智能賦能教育：未來(lái)人才必須掌握的 “數(shù)字生存法則”

如果你以為交叉學(xué)科只是理工科的事，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

教育部明確提出 “人工智能賦能教育教學(xué)”，這意味著未來(lái)每個(gè)專業(yè)都要和 AI 深度融合。

比如復(fù)旦大學(xué)推出的 “AI 大課”，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí) AI 通識(shí)課、專業(yè)核心課和行業(yè)應(yīng)用課，就連文科生也要掌握用 AI 分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

更關(guān)鍵的是，這種融合不是簡(jiǎn)單的 “學(xué)科疊加”。

同濟(jì)大學(xué)提出的 “工程智能” 概念，要求機(jī)械專業(yè)學(xué)生不僅要懂設(shè)計(jì)，還要會(huì)用 AI 優(yōu)化制造流程；南京中醫(yī)藥大學(xué)的 “人文醫(yī)學(xué)” 學(xué)科，把中醫(yī)文化和心理學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)能溝通、會(huì)共情的醫(yī)療人才。

這些變化正在重塑 “人才標(biāo)準(zhǔn)”—— 未來(lái)吃香的不是 “單科狀元”，而是能在不同領(lǐng)域自由切換的 “跨界高手”。

四、學(xué)科交叉中心：打破圍墻的知識(shí) “實(shí)驗(yàn)室”

你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)江蘇的學(xué)科交叉中心試點(diǎn)，12 所高校聯(lián)合攻關(guān)生物質(zhì)材料、水安全智能裝備等領(lǐng)域。但這只是全國(guó)布局的冰山一角。

教育部已經(jīng)在全國(guó)設(shè)立 16 個(gè)學(xué)科交叉中心，目標(biāo)是打造 “學(xué)科特區(qū)”，讓不同領(lǐng)域的教授、學(xué)生、企業(yè)工程師在同一個(gè)平臺(tái)上解決真問(wèn)題。

比如河海大學(xué)的水安全交叉中心，把水利工程、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)揉在一起，開(kāi)發(fā)出能實(shí)時(shí)預(yù)警洪水的 “水利數(shù)字孿生” 系統(tǒng)。

南京林業(yè)大學(xué)的生物質(zhì)材料中心，用竹木資源做出了可替代塑料的環(huán)保材料，直接對(duì)接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈。

這些中心就像 “知識(shí)攪拌機(jī)”，讓傳統(tǒng)學(xué)科在碰撞中產(chǎn)生新價(jià)值。

五、傳統(tǒng)學(xué)科的自我革新：不是消失，而是重生

很多人擔(dān)心 “學(xué)歷史、中文的要失業(yè)了”，但真相是：傳統(tǒng)學(xué)科正在通過(guò)交叉獲得新生。

上海交大把傳統(tǒng)電氣工程和核聚變技術(shù)結(jié)合，開(kāi)發(fā)出全球領(lǐng)先的仿星器控制算法；復(fù)旦大學(xué)的 “中華文明” 交叉學(xué)科項(xiàng)目，用大數(shù)據(jù)分析古代文獻(xiàn)，破解了多個(gè)歷史懸案。

這種轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于重新定義學(xué)科價(jià)值。

比如中文系不再只教寫(xiě)作，而是培養(yǎng) “文化 + 科技” 復(fù)合型人才，能開(kāi)發(fā)數(shù)字博物館、設(shè)計(jì)文化 IP；數(shù)學(xué)系也不局限于理論推導(dǎo)，而是和金融、人工智能結(jié)合，成為量化投資、算法優(yōu)化的核心力量。

就像教育部專家說(shuō)的：“沒(méi)有夕陽(yáng)學(xué)科，只有僵化的培養(yǎng)模式?！?/p>

六、未來(lái)十年的學(xué)科趨勢(shì)：從 “學(xué)科孤島” 到 “知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”

這場(chǎng)三年行動(dòng)只是開(kāi)始，未來(lái)學(xué)科交叉會(huì)呈現(xiàn)三個(gè)趨勢(shì)：

學(xué)科邊界模糊化：比如 “生物電子學(xué)” 融合生物學(xué)和電子工程，“數(shù)字人文” 用算法研究歷史，這樣的新興領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多。

教育模式項(xiàng)目化：大學(xué)可能不再按專業(yè)分班，而是圍繞 “碳中和技術(shù)攻關(guān)”“鄉(xiāng)村振興方案設(shè)計(jì)” 等真實(shí)項(xiàng)目組隊(duì)學(xué)習(xí)。

終身學(xué)習(xí)常態(tài)化：技術(shù)迭代速度加快，畢業(yè)生可能每隔 5 年就要更新知識(shí)體系，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力將成為職場(chǎng)生存的 “硬通貨”。

這場(chǎng)變革不是要顛覆傳統(tǒng)，而是讓知識(shí)回歸本質(zhì) ——解決人類面臨的復(fù)雜問(wèn)題。

無(wú)論是人工智能、能源危機(jī)還是文化傳承，都需要打破學(xué)科壁壘的智慧。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其焦慮 “專業(yè)會(huì)不會(huì)被淘汰”，不如主動(dòng)擁抱交叉學(xué)科，把自己打造成能在不同領(lǐng)域自由穿梭的 “知識(shí)翻譯官”。

畢竟，未來(lái)的贏家永遠(yuǎn)是那些能把不同領(lǐng)域的碎片拼成完整拼圖的人。