8月31日下午，中國(guó)左翼作家聯(lián)盟會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，清脆的講解聲與熱烈的討論聲交織?！按蠹铱催@幅《負(fù)傷的頭》，17歲的張望正是用這把刻刀，刻出了民族抗?fàn)幍呐?！”上海外?guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東校學(xué)生徐非池，面對(duì)鏡頭錄制講解視頻，眼神明亮、語(yǔ)調(diào)真摯，將“左聯(lián)精神”“文藝抗戰(zhàn)”等核心關(guān)鍵詞自然融入解說(shuō)——這是她參與左聯(lián)館“紀(jì)念抗戰(zhàn)八十載開(kāi)學(xué)第一課”的生動(dòng)實(shí)踐，也是眾多青少年與紅色歷史對(duì)話的縮影。

上海市普陀區(qū)青少年教育活動(dòng)中心藝術(shù)科教師孫嫻從木刻版畫的三角刀、圓口刀等基礎(chǔ)刀法，到構(gòu)圖的疏密布局，再到畫面黑白灰關(guān)系如何傳遞情感，她結(jié)合魯迅“版畫是‘匕首’與‘投槍’”的理念，讓學(xué)生們直觀理解“藝術(shù)何以成為戰(zhàn)斗武器”。

本次活動(dòng)由中共四大紀(jì)念館指導(dǎo)，華東師范大學(xué)語(yǔ)文教育研究中心、上海市演講與口語(yǔ)傳播研究會(huì)、《中文自修》編輯部與左聯(lián)會(huì)址紀(jì)念館聯(lián)合承辦，以“木刻版畫”為紐帶，串聯(lián)起歷史、藝術(shù)與語(yǔ)文表達(dá)，吸引了眾多師生參與。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，上海市普陀區(qū)青少年教育活動(dòng)中心藝術(shù)科教師孫嫻——這位深耕青少年版畫教學(xué)、個(gè)人作品多次入展入冊(cè)的專業(yè)老師從木刻版畫的三角刀、圓口刀等基礎(chǔ)刀法，到構(gòu)圖的疏密布局，再到畫面黑白灰關(guān)系如何傳遞情感，她結(jié)合魯迅“版畫是‘匕首’與‘投槍’”的理念，讓學(xué)生們直觀理解“藝術(shù)何以成為戰(zhàn)斗武器”?！霸瓉?lái)黑白版畫不只是好看，每一道刀痕都藏著力量！”現(xiàn)場(chǎng)交流聲此起彼伏，好奇與震撼寫在孩子們的臉上。

魯迅小道文化志愿者方濟(jì)力老師講述左翼文藝工作者的抗?fàn)幑适隆?br/>

“左翼青年當(dāng)年冒著白色恐怖創(chuàng)作，為什么偏偏選擇木刻這種形式？”“這些喚醒民心的作品，是怎么傳到不識(shí)字的老百姓手中的？”當(dāng)魯迅小道文化志愿者方濟(jì)力老師講述左翼文藝工作者的抗?fàn)幑适聲r(shí)，一只只小手高高舉起，問(wèn)題接連不斷。方老師結(jié)合1931年魯迅舉辦木刻講習(xí)會(huì)的歷史，耐心解答：“木刻材料易得、制作快速，還能大量復(fù)制傳播，在那個(gè)年代，就是最‘接地氣’的革命宣傳工具！”互動(dòng)中，歷史的細(xì)節(jié)逐漸清晰，思維的火花頻頻碰撞。

實(shí)踐環(huán)節(jié)更讓學(xué)生們從“傾聽(tīng)者”變身“傳承者”：作為“小小策展人”，他們手握筆桿，為《負(fù)傷的頭》《雪地戰(zhàn)壕》等經(jīng)典版畫撰寫展覽說(shuō)明，用文字梳理作品背后的時(shí)代故事。

實(shí)踐環(huán)節(jié)更讓學(xué)生們從“傾聽(tīng)者”變身“傳承者”：作為“小小策展人”，他們手握筆桿，為《負(fù)傷的頭》《雪地戰(zhàn)壕》等經(jīng)典版畫撰寫展覽說(shuō)明，用文字梳理作品背后的時(shí)代故事；鏡頭前，他們化身“小小講解員”，或從容口播歷史背景，或搭配手繪動(dòng)畫解讀藝術(shù)手法，一分鐘的短視頻里，裝滿了對(duì)“文藝抗戰(zhàn)”的理解與感悟?！霸瓉?lái)文藝不只是舞臺(tái)上的精彩，更是危難時(shí)刻能凝聚人心的力量！”尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生楊昱銘在視頻中的真情告白，道出了所有參與者的心聲。

鏡頭前，他們改為學(xué)生化身“小小講解員”，或從容口播歷史背景，或搭配手繪動(dòng)畫解讀藝術(shù)手法，一分鐘的短視頻里，裝滿了對(duì)“文藝抗戰(zhàn)”的理解與感悟。

“這堂課不是簡(jiǎn)單的‘歷史灌輸’，而是讓學(xué)生在觸摸刀痕、撰寫文字、錄制視頻的過(guò)程中，主動(dòng)思考‘藝術(shù)與家國(guó)’的關(guān)系，更敢表達(dá)自己的見(jiàn)解?！弊舐?lián)館工作人員還表示：“版畫是抗戰(zhàn)歷史的‘活化石’，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作與表達(dá)對(duì)話歷史，正是紅色教育‘入耳入腦入心’的生動(dòng)實(shí)踐。”

跨學(xué)科的形式打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，孩子從‘被動(dòng)聽(tīng)’變成‘主動(dòng)探’，這樣的開(kāi)學(xué)第一課，有意義、有溫度！

不少“囡囡講”志愿者的家長(zhǎng)同樣點(diǎn)贊：“跨學(xué)科的形式打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，孩子從‘被動(dòng)聽(tīng)’變成‘主動(dòng)探’，這樣的開(kāi)學(xué)第一課，有意義、有溫度！”

與歷史對(duì)話的感動(dòng)持續(xù)傳遞，助力青少年以紅色基因?yàn)榉_(kāi)啟新學(xué)期的成長(zhǎng)新程。

活動(dòng)同步通過(guò)“左聯(lián)館”官方平臺(tái)、“魔都語(yǔ)文課代表”等新媒體賬號(hào)直播，吸引超萬(wàn)名師生在線觀看。后續(xù)，學(xué)生們創(chuàng)作的版畫展覽說(shuō)明、講解短視頻等作品，將在左聯(lián)館及參與學(xué)校陸續(xù)展出，讓這份與歷史對(duì)話的感動(dòng)持續(xù)傳遞，助力青少年以紅色基因?yàn)榉?，開(kāi)啟新學(xué)期的成長(zhǎng)新程。