牡丹江師范學(xué)院：以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為橋，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)時(shí)代新韻

李鴻嘉 呂曉芳

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的時(shí)代命題下，牡丹江師范學(xué)院以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為紐帶，立足地域文化根脈，通過(guò)課程融合、項(xiàng)目實(shí)踐、校地協(xié)同等多元路徑，構(gòu)建起“傳承——?jiǎng)?chuàng)新——賦能——?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的完整閉環(huán)，讓渤海國(guó)文化、朝鮮族民俗、非遺技藝等傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中煥發(fā)新生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與人才培養(yǎng)的雙向賦能。2023年，學(xué)校獲批黑龍江省創(chuàng)意設(shè)計(jì)創(chuàng)新券服務(wù)機(jī)構(gòu)庫(kù)首批入庫(kù)單位。2024年，獲評(píng)省級(jí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與雙創(chuàng)融合示范基地，為進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、扎根地域文化，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

牡丹江師范學(xué)院深耕黑土地上的文化資源，將地域特色文化作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的源頭活水，推動(dòng)傳統(tǒng)符號(hào)與當(dāng)代生活場(chǎng)景深度融合，在此基礎(chǔ)上積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓文化價(jià)值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2023年，學(xué)校在牡丹江市中興村建立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”?！班l(xiāng)創(chuàng)藝術(shù)”團(tuán)隊(duì)入駐基地，并以中興村為樣本，聚焦朝鮮族傳統(tǒng)民俗的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化，開(kāi)發(fā)出朝鮮族傳統(tǒng)家具陳設(shè)以及手作“中興禮”“中興里”等系列文創(chuàng)產(chǎn)品，同時(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。他們通過(guò)線上線下相結(jié)合的銷(xiāo)售模式，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)轉(zhuǎn)化，為當(dāng)?shù)貛?lái)了經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，團(tuán)隊(duì)打造的系列民宿以場(chǎng)景化設(shè)計(jì)重構(gòu)鄉(xiāng)村公共空間，構(gòu)建起沉浸式民族文化體驗(yàn)場(chǎng)景，為文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供核心吸引力。

依托唐代家具文化和唐代渤海國(guó)文化，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師趙偉團(tuán)隊(duì)另辟蹊徑，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唐代家具與渤海國(guó)家具文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作。重新定位渤海國(guó)家具為“唐文化東北分支”，填補(bǔ)少數(shù)民族家具研究空白。團(tuán)隊(duì)通過(guò)數(shù)字化技術(shù)復(fù)原渤海國(guó)家具三維模型，解析唐代卷草、云紋等紋樣庫(kù)，結(jié)合AI紋樣生成技術(shù)，生成融合渤海國(guó)圖騰的創(chuàng)新圖案。還積極推動(dòng)“渤海唐韻”家具套裝融入地域旅游文化，推動(dòng)地域文化IP轉(zhuǎn)化，讓千年古國(guó)的文化基因走進(jìn)現(xiàn)代生活。已申請(qǐng)外觀專(zhuān)利4項(xiàng)，畢業(yè)生創(chuàng)建了2所文化設(shè)計(jì)工作室，真正將研究成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)體。

學(xué)校還將創(chuàng)意設(shè)計(jì)與文化傳承融入課程體系，例如《環(huán)境雕塑造型》課程注重學(xué)生對(duì)區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，以黑龍江文物與民俗文化為核心，聯(lián)動(dòng)渤海上京遺址博物館、鏡泊湖景區(qū)等實(shí)踐基地，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。學(xué)生圍繞渤海上京遺址出土文物的紋樣等元素，設(shè)計(jì)出系列旅游紀(jì)念品。

二、深耕校園實(shí)踐，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

校園是傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要場(chǎng)域。學(xué)校以學(xué)生項(xiàng)目為支點(diǎn)，打造“體驗(yàn)——傳播——?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的鏈條，讓青年學(xué)生在傳承傳統(tǒng)技藝的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

“指上遺韻——非遺傳習(xí)坊”項(xiàng)目在“壹街區(qū)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園落地生根，以“非遺活態(tài)傳承”為宗旨，致力于打造集古琴、茶道、香文化體驗(yàn)教學(xué)及文創(chuàng)產(chǎn)品銷(xiāo)售于一體的校園文化微平臺(tái)。項(xiàng)目構(gòu)建“階梯漸進(jìn)”的教學(xué)體系，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)嘗試。開(kāi)發(fā)香珠手串、香牌掛飾等文創(chuàng)產(chǎn)品，通過(guò)產(chǎn)品銷(xiāo)售和體驗(yàn)服務(wù)實(shí)現(xiàn)盈利。定期舉辦公益“古琴文化周”，向?qū)W生普及古琴養(yǎng)護(hù)、減字譜入門(mén)等基礎(chǔ)知識(shí)，吸引300余人次初次撫琴。“鄉(xiāng)創(chuàng)藝術(shù)”團(tuán)隊(duì)成立了手作藝術(shù)工坊社團(tuán)，策劃實(shí)施的非遺體驗(yàn)項(xiàng)目以參與實(shí)踐為紐帶，實(shí)現(xiàn)了非遺技藝的傳承與社群文化凝聚力的提升。

“壹加壹美育行”項(xiàng)目則將非遺傳承延伸至校外，通過(guò)美育支教深耕中小學(xué)課堂。團(tuán)隊(duì)以“專(zhuān)業(yè)知識(shí)+實(shí)踐教學(xué)”的模式開(kāi)展色彩與創(chuàng)意啟蒙，讓美育傳播更具實(shí)效。積極參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，精心籌備的美育作品成為傳遞藝術(shù)溫度的載體，讓鄉(xiāng)村孩子感受美學(xué)的魅力。還面向市民提供定制化繪畫(huà)服務(wù)，全年累計(jì)服務(wù)超2000人次，成為傳統(tǒng)文化傳播與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的“移動(dòng)窗口”。

三、融合創(chuàng)新機(jī)制，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效能

學(xué)校通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同機(jī)制，打破傳統(tǒng)與現(xiàn)代、校園與社會(huì)的壁壘，讓文化傳承和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都能扎得深、走得遠(yuǎn)。

在平臺(tái)搭建上，學(xué)校整合多方資源，建成“中興?印象文化創(chuàng)意中心”“大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)與雙創(chuàng)融合實(shí)踐基地”等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，推動(dòng)創(chuàng)意成果落地轉(zhuǎn)化。如“鄉(xiāng)創(chuàng)藝術(shù)”團(tuán)隊(duì)依托基地實(shí)現(xiàn)非遺繩結(jié)技藝的商業(yè)化，將設(shè)計(jì)的朝鮮族繩結(jié)掛飾等產(chǎn)品進(jìn)行銷(xiāo)售，既傳承了技藝，又創(chuàng)造了就業(yè)崗位，吸納多名畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)。唐代家具團(tuán)隊(duì)向俄羅斯留學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳，助力東北亞“一帶一路”文化交流與推廣?！董h(huán)境雕塑造型》課程指導(dǎo)的項(xiàng)目通過(guò)“文物 + 旅游”的模式，讓博物館文化輻射更廣泛的人群，產(chǎn)生了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)一步提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和動(dòng)力。

從鄉(xiāng)村民宿的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，到校園工坊的商業(yè)運(yùn)營(yíng)；從渤海國(guó)家具的創(chuàng)新發(fā)展，到朝鮮族文創(chuàng)產(chǎn)品的商業(yè)轉(zhuǎn)化，牡丹江師范學(xué)院以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為筆，在黑土地上書(shū)寫(xiě)著傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的生動(dòng)答卷。近三年，學(xué)校相關(guān)項(xiàng)目已獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，在“中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”“挑戰(zhàn)杯”等賽事中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)，不僅為區(qū)域文化IP開(kāi)發(fā)提供了可復(fù)制的實(shí)踐范式，更讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的碰撞中，持續(xù)迸發(fā)新的生命力。

責(zé)任編輯：韓璐(EN053)