文丨曹丙茂

探討園丁之路①：校長(zhǎng)要有“五心”

探討園丁之路②：整頓教師隊(duì)伍

探討園丁之路③：教師如何組織教學(xué)？

探討園丁之路④：學(xué)生的道德教育要放在第一位

探討園丁之路⑤：如何培育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？

教師要堅(jiān)持的教學(xué)原則：

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固性原則；因材施教原則。

值得商討的六個(gè)教育問(wèn)題：

1、教育要與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)。教育要重視就業(yè)。目前，有不少高學(xué)歷的學(xué)生找不到工作。這說(shuō)明了什么？說(shuō)明我國(guó)教育體制與就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，說(shuō)明職業(yè)教育辦得不好。其原因，一方面因?yàn)樯鐣?huì)的歧視，而導(dǎo)致生源整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致職業(yè)教育的總體質(zhì)量重大程度下滑。另一方面職業(yè)教育與普通教育之間鴻溝未能清除，成果難融通，互認(rèn)機(jī)制也沒有完全建立，職業(yè)教育弱化成為社會(huì)認(rèn)可度的誘因。鑒于以上情況：（1）要提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人民就業(yè)的高度重視。一個(gè)國(guó)家，如果失業(yè)率高，社會(huì)就大亂。所以辦教育，一定要從就業(yè)角度出發(fā)，辦什么樣的專業(yè)學(xué)校，首先要考慮學(xué)生將來(lái)出路問(wèn)題。專業(yè)學(xué)校要考慮，普通學(xué)校也要考慮，因培訓(xùn)人的技能是大腦開發(fā)五大任務(wù)之一。（2）選擇好校長(zhǎng)和老師，扎扎實(shí)實(shí)辦一所多能的職業(yè)學(xué)校，如果學(xué)生成績(jī)突出，就業(yè)率高，未來(lái)求學(xué)的人必然多，職業(yè)教育就會(huì)越來(lái)越興旺。（3）企校掛鉤。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校有目的培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后能就業(yè)，找到滿意的工作，很多家長(zhǎng)就會(huì)自動(dòng)找上門來(lái)，送孩子來(lái)讀書。世上無(wú)難事，關(guān)鍵是要有忠誠(chéng)職業(yè)教育的有心人。（4）挑選那些從職業(yè)教育畢業(yè)后干出優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，給在校學(xué)生講課，一定會(huì)有好的效果。

2、唯分?jǐn)?shù)論教育會(huì)畸形發(fā)展。作為升學(xué)考試，高、中考按分?jǐn)?shù)高低來(lái)錄取，這是公平競(jìng)爭(zhēng)，是必須的。但是現(xiàn)在很多學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，都是唯分?jǐn)?shù)論至上，以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高低論英雄就變了味。教育的目的是為了培育一個(gè)完整的人，一個(gè)內(nèi)心充實(shí)堅(jiān)持有力的人，一個(gè)能對(duì)社會(huì)有用的人，而不是一味地追求高分?jǐn)?shù)高學(xué)歷，重要的是要有正確價(jià)值觀，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，要有人格魅力，即他的知識(shí)價(jià)值觀，待人接物的方式過(guò)得硬。而唯分?jǐn)?shù)論，教師壓力大，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作唯一目標(biāo)，忽視了全面發(fā)展教育，尤其放松了做學(xué)生的思想工作，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)。學(xué)生壓力大，一心想出名，把提高學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成唯一目標(biāo)。不運(yùn)動(dòng)缺鍛煉，就沒有體能。不動(dòng)手缺操作，就沒有技能。不探究，缺思考，就沒有智能。不交往，缺乏生活，就沒有德能。脫離了社會(huì)束之高閣成了世外桃源人。將來(lái)走向社會(huì)，寸步難行。家長(zhǎng)焦慮，迫不及待，兒子一步登天，給孩子壓力大，兒子無(wú)所適從，只能聽天由命了。

3、教育要堅(jiān)持公平平等。孔子曰：每個(gè)人都可以教育，沒有貧富貴賤區(qū)別，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有如下三種現(xiàn)象背離了上述原則：（1)有的老師對(duì)官家子女，有錢大老板子女特別關(guān)心，特別照顧，對(duì)貧困家庭子女，對(duì)殘疾兒童輕視歧視。（2）有的學(xué)校老師對(duì)腦膜炎后遺癥兒童入學(xué)不接受，原因就是怕影響班上的平均分?jǐn)?shù)。（3）全國(guó)頂尖名校是中國(guó)人向往學(xué)習(xí)的最高學(xué)府，一般普通老百姓要艱苦奮斗十二年，達(dá)到那個(gè)高度才能入學(xué)。但是，據(jù)反映有特殊人群，高考分?jǐn)?shù)不高，甚至根本沒有考試，就進(jìn)了這些名校，如果是真的，這種現(xiàn)象是極不公平的。

4、辦好幼兒教育非常重要。首先，要教育孩子好好吃飯，好好睡覺，好好穿衣，有獨(dú)立生活的能力。不在意認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)做多少數(shù)學(xué)題。更重要的是幼兒愿意，耐心傾聽別人發(fā)言，聽懂老師的每一個(gè)要求，這是最基本的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，是高質(zhì)量學(xué)習(xí)的基石。孩子熱愛閱讀，捧起書本能津津有味地閱讀，熱愛勞動(dòng)，有健康的體魄和陽(yáng)光的心態(tài)，對(duì)世界充滿好奇，小腦袋有無(wú)數(shù)的為什么？善良而有同理心，不畏懼融入新的集體，為小學(xué)啟蒙教育打下了良好的基礎(chǔ)。但是過(guò)多地給孩子多算數(shù)，多背詩(shī)歌，屢屢不停地早教是毫無(wú)意義的。甚至有負(fù)作用。（1）加重了孩子的負(fù)擔(dān)，有損孩子的身心健康。（2）有的孩子有不耐煩情緒，激起孩子逆反心理。（3）早教把一年級(jí)甚至高年級(jí)學(xué)了，孩子積極學(xué)習(xí)情緒減弱了。（4）學(xué)霸在很大程度上不在智商，而在學(xué)習(xí)上的高度自律，努力不難，難的是一輩子努力。（5）有的孩子即使很有成就，成了學(xué)霸出了名，很多人贊揚(yáng)，很是陽(yáng)光。但是記住古人說(shuō)人生中三大不幸之一就是“少年得志”，孩子得志了，驕傲自滿，不學(xué)習(xí)，停步不前，仍在原地踏步走，就是最大的不幸，

5、教書先教人，教師關(guān)注學(xué)生的情緒最重要。人的情緒是由環(huán)境條件、生理狀態(tài)和認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生的，而認(rèn)知過(guò)程是決定情緒的關(guān)鍵因素。一個(gè)人的人格是由知覺、認(rèn)知運(yùn)動(dòng)，內(nèi)驅(qū)力，情緒和體內(nèi)平衡六個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜組織，而情緒是構(gòu)成這個(gè)復(fù)雜組織的核心?？梢娨粋€(gè)人的情緒非常重要。當(dāng)前社會(huì)面臨瞬息萬(wàn)變，生活快節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，有的因家庭生活壓力大，社會(huì)黑惡勢(shì)力、內(nèi)奸、漢奸等的作妖，以及一些外部反動(dòng)勢(shì)力干擾、金錢誘惑、作祟等，導(dǎo)致學(xué)生各種情緒客觀存在。（1）幾乎一整天處于抑郁狀態(tài)心境中。（2）對(duì)多數(shù)活動(dòng)失去興趣，興奮、狂怒、失衡感、喜悅、恐懼、孤獨(dú)感各種現(xiàn)象出現(xiàn)。（3）體重暴增或暴減、暴飲暴食或胃口下降。（4）精神焦慮或反應(yīng)遲鈍。（5）有睡眠問(wèn)題或打瞌睡，（6）疲勞或無(wú)精打彩。（7）自我眨低，過(guò)于內(nèi)疚或行為舉止不當(dāng)。（8）在思考和注意力或在決策方面有困難。（9）經(jīng)常想到死或自殺。（10）年少談愛酗酒抽煙等。面對(duì)學(xué)生種種情緒表現(xiàn)，教師應(yīng)該盡職盡責(zé)，扭轉(zhuǎn)這些不正常現(xiàn)象。（1）了解學(xué)生家庭狀況，找出負(fù)面情緒的原因。（2）與學(xué)生家長(zhǎng)溝通共同幫助學(xué)生進(jìn)步。（3）與同學(xué)談心，啟發(fā)學(xué)生自我解脫，（4）請(qǐng)知心同學(xué)去幫助，消除學(xué)生心中的癥結(jié)，輕裝上陣，共同進(jìn)步。總之，教師應(yīng)有愛生如子的高境界，有責(zé)任幫助每個(gè)同學(xué)都能走上光明大道。

6、教育必須發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代社會(huì)很多人尤其是年輕人、學(xué)生、手不離機(jī)，機(jī)不離手，娛樂游戲玩手機(jī)，找資料查手機(jī)，寫文章靠手機(jī)，學(xué)生做作業(yè)，用AI代替做作業(yè)，甚至高校名簡(jiǎn)AI率也“超標(biāo)”，其結(jié)果停止了獨(dú)立思考，失去了創(chuàng)造力，甚至有很多的字都寫不出，出現(xiàn)了新時(shí)代的新文盲，可悲可笑。其原因有不少人躺平懶惰，忽視了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的刻苦學(xué)習(xí)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明智慧的結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳的根基。以美國(guó)為首的西方資產(chǎn)階級(jí)那些牛鬼蛇神，他們抹黑中國(guó)，同樣否定中國(guó)文化，是有其險(xiǎn)惡用心的就是要?dú)У糁腥A民族，我們必須要有清醒的頭腦。教育工作者必須扎扎實(shí)實(shí)地教好中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如語(yǔ)言常識(shí)、漢字結(jié)構(gòu)、筆畫偏旁筆訓(xùn)、修辭常識(shí)、漢語(yǔ)方言區(qū)、少數(shù)民族語(yǔ)言、書法、文學(xué)藝術(shù)、歷史、中國(guó)科技發(fā)展等等學(xué)好用好，我們中華民族才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

（終）

二○二五年六月

☆ 本文作者簡(jiǎn)介：曹丙茂，湖南郴州人，中共黨員，退休干部。曾任小學(xué)教師、校長(zhǎng)、縣教育局干事、鎮(zhèn)黨委副書記、書記、縣紀(jì)委副書記、農(nóng)業(yè)開發(fā)辦主任、縣委農(nóng)村部副部長(zhǎng)、能源辦主任等職。

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編輯：易書生