研究生階段師生地位不平等這個問題，說起來挺現(xiàn)實的，也不是什么不能聊的秘密。簡單來說，導(dǎo)師就是老板，研究生得幫他干活，當(dāng)然大部分是學(xué)術(shù)上的，比如做實驗、查資料、寫論文啥的。

說白了，學(xué)生幫導(dǎo)師創(chuàng)造價值，導(dǎo)師幫學(xué)生順利畢業(yè)，理論上是個雙贏的局面。但萬一有一方不按常理出牌，那場面可就難看了。

“我當(dāng)你畢不了業(yè)！”導(dǎo)師公開威脅研究生，網(wǎng)友看熱鬧不嫌事大

最近，大連有個王老師，因為學(xué)生在匿名評價網(wǎng)站上給他打低分，他就炸毛了，甚至放話說“別讓我知道你是誰，否則我肯定有方法讓你畢不了業(yè)”。

這種話聽著就嚇人，對吧？但其實這種事背后反映的問題更值得聊聊。首先，為啥研究生和導(dǎo)師關(guān)系容易不對等？因為導(dǎo)師手里握著學(xué)生的畢業(yè)大權(quán)。

論文通不通得過、能不能順利答辯，基本都得他說了算。這種情況下，學(xué)生往往只能忍氣吞聲，哪怕導(dǎo)師有點小脾氣或者自私自利的毛病，也得忍著。

久而久之，有些老師就被慣壞了，覺得學(xué)生反正不敢反抗，于是變本加厲，甚至發(fā)展成對學(xué)生不尊重、道德綁架，更嚴重的還有搞不正當(dāng)關(guān)系的。

說實話，這種老師畢竟還是少數(shù)，但一旦遇上了，那就是倒大霉。好在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，學(xué)生們也有了避雷的手段，比如那個匿名評價網(wǎng)站。

很多研究生選導(dǎo)師前都會上去瞅瞅，看看口碑咋樣。這位王老師，評分低于6分（滿分10分），還有700多人參與評分，說明問題不是一天兩天了。

結(jié)果老師不但不反思，還跟學(xué)生在網(wǎng)上對罵起來，甚至威脅學(xué)生，這就有點離譜了。做的不好還不讓說。

雖然有些人，并不能意識到自己做錯事。我們姑且就認為他是委屈的。但大學(xué)教授的身份擺在那兒，年紀大、履歷長，還掌握著學(xué)生的畢業(yè)大權(quán)，這么威脅學(xué)生說話，實在不妥。

況且，700多人都打低分，那恐怕不是學(xué)生的問題，而是老師自己得好好反省一下了。最起碼，不應(yīng)該這樣理直氣壯。

老師和學(xué)生誰是誰非？

有網(wǎng)友可能覺得，就算老師有錯，學(xué)生就沒有錯嗎？畢竟一件事情出現(xiàn)問題，通常是雙方面的，那學(xué)生存在的錯誤，是什么呢？

從表達上來看，一些學(xué)生的表達能力比較差，評價寫得沒邏輯，或者干脆就是情緒發(fā)泄。但話說回來，一個巴掌拍不響，老師要是真的做得好，怎么可能引來這么多差評？

而且校方的態(tài)度往往是和稀泥，委婉告訴學(xué)生不能換導(dǎo)師就只能退學(xué)，這顯然不是解決問題的好辦法。

說到底，師生關(guān)系搞到這一步，真的是三方俱傷：老師名聲臭了，學(xué)校聲譽受損，學(xué)生畢業(yè)也受影響。

如果要找罪魁禍首，那還是得老師多擔(dān)點責(zé)任，畢竟權(quán)力大的一方本來就該更克制、更包容。當(dāng)然，理想的狀態(tài)是雙方互相尊重，導(dǎo)師好好帶學(xué)生，學(xué)生也認真干活，共同出成果。

但現(xiàn)在很多問題其實源于制度的不完善，比如導(dǎo)師權(quán)力太大缺乏監(jiān)督，學(xué)生缺乏有效的申訴渠道等等。

筆者寄語：

這些年，學(xué)生們考研的時候，對老師的篩選也越來越嚴格，有的老師甚至一年了，一個新生都收不到。

所以，就算學(xué)校不管，就算老師不改，學(xué)生們也有屬于自己的應(yīng)對方式。不是學(xué)生需要學(xué)校和老師，而是老師和學(xué)校，需要學(xué)生。

希望未來能有更多改革，讓研究生和導(dǎo)師的關(guān)系更健康、更平等，別再出現(xiàn)這種互撕的難堪場面了。

（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如若侵權(quán)請聯(lián)系刪除）