齊魯晚報·齊魯壹點 王文彬 通訊員 馮克利 魏悅 李梁梁

李娜娜，惠民縣第三實驗學校數(shù)學教師?！敖逃且粓鰷嘏挠鲆姡以赣谜嫘臐补嗝恳活w童心，用專業(yè)照亮孩子們的數(shù)學世界。”這是李娜娜老師常掛在嘴邊的話。自踏上三尺講臺以來，她始終以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的熱忱扎根教學一線，用嚴謹?shù)膽B(tài)度鉆研業(yè)務，用溫暖的情懷呵護學生。曾榮獲濱州市教壇新星、濱州市市教學工作先進個人，市優(yōu)質(zhì)課獲獎者，市名師工作室成員，縣優(yōu)秀教師、縣教學能手、縣優(yōu)秀少先隊輔導員、縣教育工作先進個人等稱號，多次執(zhí)教市、縣級觀摩課，在市、縣級研討會中做專題發(fā)言。一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實……

信念堅定，師德高尚，是學生成長的引路人 <="" p="" data-width="2275" data-height="1279">

“李娜娜老師始終以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，她將“立德樹人”的根本任務內(nèi)化于心、外化于行，以身作則，為人師表。在工作中，她關(guān)愛每一位學生，尊重學生的人格和個性發(fā)展，善于用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，用愛心呵護學生的成長，是學生知識的傳授者，更是他們?nèi)松缆飞系牧紟熞嬗?，李老師的眼睛，能看見我們藏在心里的小秘密。”這是學生對李娜娜老師的評價。她的師德，從不是掛在墻上的標語，而是雨天里遞來的一把傘、受挫時一句“我相信你”、犯錯后一次平等的對話。

精研教學，業(yè)務精湛，是學科教學的排頭兵

作為一名小學數(shù)學教師，她深知打鐵還需自身硬。她潛心鉆研教材教法，積極探索教育教學規(guī)律，不斷更新教育理念。在課堂教學中，她注重激發(fā)學生的學習興趣，善于創(chuàng)設生動有趣的教學情境，將抽象的數(shù)學知識變得直觀、形象、有趣，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。她大膽嘗試教學改革，推行啟發(fā)式、探究式教學，課堂效率高，氛圍好，深受學生歡迎。在同事眼中，李娜娜是出了名的“課堂打磨匠”。她總說：“小學數(shù)學不是枯燥的計算，而是讓孩子發(fā)現(xiàn)‘數(shù)學有用、數(shù)學有趣’的鑰匙。”為了讓抽象的數(shù)學知識貼近學生生活，她花了三年時間整理出“生活中的數(shù)學案例庫”——講“圖形認識”時，帶著學生觀察教室的門窗、操場的跑道，把正方形、長方形的特征藏在“找教室的幾何朋友”游戲里；教“分數(shù)意義”時，拿一塊月餅分一分、用一捆小棒擺一擺，讓學生在動手操作中明白“1/2不僅是數(shù)字，更是平均分的道理”。她的課堂不僅“接地氣”，更“有靈氣”。其所帶班級的數(shù)學成績多年來一直在全縣名列前茅，教學成果顯著。正是由于其出色的教學能力，她先后榮獲“縣優(yōu)秀教師”、“市教學工作先進個人”等榮譽稱號。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻，是教育初心的踐行者

為了跟上教育改革的步伐，李娜娜老師從未停下學習的腳步。她積極參加市縣組織的教學研討會，主動向名師請教；利用課余時間學習多媒體教學技術(shù)，把動畫、微課、互動游戲融入課堂；還牽頭成立了學校的“小學數(shù)學教學創(chuàng)新小組”，帶領(lǐng)年輕教師一起打磨公開課、研究教學案例。在班級管理中，李娜娜老師堅持“以學生為中心”，讓每個孩子都能找到自己的價值。她會根據(jù)學生的特長安排班級崗位：愛干凈的孩子負責“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，聲音洪亮的孩子擔任“早讀領(lǐng)讀員”，細心的孩子管理“圖書角”，甚至讓調(diào)皮好動的孩子負責“課間秩序維護”。這種“人人有事做、事事有人管”的模式，不僅培養(yǎng)了學生的責任感，還讓班級氛圍變得格外融洽。

李娜娜老師對教育工作有著極強的責任心和使命感。她十幾年如一日，勤勤懇懇，默默耕耘。她總是提前到校，最后離校，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心批改每一份作業(yè)，耐心輔導每一位學生。她顧全大局，勇挑重擔，在學校需要的時候總是毫不猶豫地挺身而出。她的敬業(yè)精神和對學生的無私關(guān)愛，生動詮釋了一名人民教師的高尚品格和無私奉獻精神

團結(jié)協(xié)作，示范引領(lǐng)，是同事眼中的好伙伴

作為學校數(shù)學教研組組長，李娜娜總說：“一個人優(yōu)秀不算啥，大家一起進步才是真本事。”去年她接任了一年級的教學工作，學校來了兩名新數(shù)學老師，她主動牽頭成立“新教師幫扶小組”，自己帶兩名徒弟，每周跟她們一起備一次課、聽一次課，還把自己多年的教案、課件整理成“教學錦囊”，標注著“這部分學生容易混淆，要多舉生活例子”、“這個練習適合分層做，基礎版、提升版都在附件里”。在日常生活中，李娜娜同志謙虛謹慎，團結(jié)同事，樂于分享自己的教學經(jīng)驗和心得，積極幫助年輕教師成長，充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用，在教研組和學校中形成了積極向上的良好氛圍。為了幫新老師突破“課堂調(diào)控”難題，她帶著大家搞“微格教研”：把新老師的課錄下來，放學后一起坐在辦公室回看，逐段分析“這里學生舉手少，是不是問題太難了”“剛才那個調(diào)皮的孩子突然安靜了，是被哪個環(huán)節(jié)吸引了”。有個新老師第一次上公開課緊張得失眠，李老師陪她在辦公室磨課到晚上，從導入怎么說、板書怎么寫，到萬一學生答不上來該怎么引導，一點點過細節(jié)，最后拍著她的肩說：“別怕，你課堂上有個特別好的優(yōu)點——會笑著聽學生說話，這比任何技巧都管用?！蹦翘谜n新老師上得很成功，課后抱著李老師說：“姐，有你在，我真踏實。”

從教這些年，李娜娜沒說過什么豪言壯語，只做著一件件具體的事：備好每一堂課，改好每一本作業(yè)，陪好每一個孩子。她就像一株扎根講臺的小草，默默汲取養(yǎng)分，卻把綠意和生機帶給了身邊的人。如今，她依舊每天早早到學校，先看看教室的燈亮沒亮，再摸摸講臺的粉筆盒滿不滿——因為她知道，講臺下那一雙雙亮晶晶的眼睛，就是她堅守的意義；孩子們筆下算對的每一道題、臉上綻放的每一個笑，就是她最美的榮譽。