我們這邊最近正在緊張的期末復(fù)習(xí)階段，關(guān)于寒假的學(xué)習(xí)建議，本打算下周再寫(xiě)，但是前面寫(xiě)完關(guān)于數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的復(fù)習(xí)建議，通過(guò)后臺(tái)留言，發(fā)現(xiàn)好多城市的孩子已經(jīng)放寒假了，所以就提前安排了這篇文章。

關(guān)于寒假的建議，之前也寫(xiě)過(guò)幾篇文章，去年分層給大家推薦了寒假練習(xí)冊(cè)（），也分享過(guò)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科，到底是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)好（），今年再來(lái)分享，也帶著自己新的思考和實(shí)踐，希望能給咱們羅漢果更多值得借鑒的方法。

一、堅(jiān)持做好常規(guī)練習(xí)

針對(duì)基礎(chǔ)的固定常規(guī)練習(xí)，是要盡可能堅(jiān)持的，少量多次的練習(xí)，根據(jù)記憶曲線(xiàn)的不斷復(fù)現(xiàn)，一定是最好的溫顧策略。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的寒假作業(yè)不同，所以常規(guī)練習(xí)還是要分情況來(lái)說(shuō)。

1、學(xué)校布置有固定的書(shū)面寒假作業(yè)，且兼顧基礎(chǔ)知識(shí)范圍較全面，比如有些學(xué)校的作業(yè)分為基礎(chǔ)練習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，基礎(chǔ)練習(xí)會(huì)涉及到數(shù)學(xué)的計(jì)算練習(xí)、數(shù)學(xué)日記、語(yǔ)文的基礎(chǔ)字詞、相關(guān)背誦等，大家跟著老師的規(guī)劃來(lái)就好，每天的基礎(chǔ)練習(xí)控制在一小時(shí)左右即可，不必求多；

2、有些學(xué)校的作業(yè)主要是綜合實(shí)踐活動(dòng)，缺少基礎(chǔ)練習(xí)，咱們有兩種選擇：

a.各科挑選一本適合孩子的寒假作業(yè)，按照練習(xí)冊(cè)中的規(guī)劃，每天完成，各程度的孩子適合選擇什么，大家可以翻看之前寫(xiě)過(guò)的關(guān)于寒假練習(xí)冊(cè)的文章（），這也是對(duì)咱們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單友好的方式；

b.如果實(shí)在不想買(mǎi)更多的練習(xí)冊(cè)了，大家可以看看孩子手里沒(méi)有完成的習(xí)題。比如期末復(fù)習(xí)買(mǎi)的套卷如果還剩不少，可以挑選幾套綜合試卷做，這樣就不用額外補(bǔ)充計(jì)算、基礎(chǔ)字詞練習(xí)了，因?yàn)樵嚲戆膬?nèi)容比較全面，但每天的練習(xí)量要控制好，控制在讓孩子不抵觸的程度。

如果孩子假期抵觸更多的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)監(jiān)督著完成到這步就可以了，完成學(xué)校的假期作業(yè)，本身也是每個(gè)學(xué)校都要做到的基本要求。如果孩子學(xué)有余力，可以繼續(xù)往下看。

二、寒假時(shí)間相對(duì)較短，要抓重點(diǎn)，單科突破

與暑假相比，寒假時(shí)間要短一些，期間還有我們的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，所以真正能夠用來(lái)集中學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有看起來(lái)那么多。這就需要我們家長(zhǎng)更明確孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的主要問(wèn)題是什么，或者這個(gè)寒假想集中提高孩子哪方面的能力，然后針對(duì)這點(diǎn)做好規(guī)劃，把時(shí)間花在最需要優(yōu)先突破的點(diǎn)上。

這個(gè)點(diǎn)，有單科欠缺或者都考的還不錯(cuò)，有明確培優(yōu)目標(biāo)的孩子會(huì)比較好理解，不管是想培優(yōu)還是想補(bǔ)差，把時(shí)間花在目標(biāo)科目上，通過(guò)一假期的集中學(xué)習(xí)，大概率會(huì)有明顯效果。

但有些各科成績(jī)都不理想的孩子，家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為應(yīng)該三科同時(shí)去補(bǔ)。這里想糾正家長(zhǎng)的這種想法，學(xué)期中時(shí)間那么長(zhǎng)，三科同時(shí)學(xué)，尚且都差，寒假這么短的時(shí)間，三科都補(bǔ)上來(lái)，不說(shuō)完全不可能吧，大概率也很難實(shí)現(xiàn)，時(shí)間堆不上去，很容易三科都學(xué)了一點(diǎn)兒，繼續(xù)三科都差。集中精力先讓一門(mén)不差，然后帶動(dòng)孩子的整個(gè)狀態(tài)，才是相對(duì)更優(yōu)的路徑。如果時(shí)間堆不上去，基本效果都不會(huì)好。

以萌萌為例，去年因?yàn)槲野稚〉脑?，我關(guān)注她學(xué)習(xí)較少；六月份我北京培訓(xùn)一個(gè)月回來(lái)時(shí)，正值期末考試階段，那段時(shí)間我因?yàn)楦赣H身體的焦慮，以及工作壓力大，每晚檢查她作業(yè)時(shí)都很崩潰，忍不住會(huì)吵她，有時(shí)吵多了，她反而更暈?？上攵?，她暑假前的考試，各科都不理想。

冷靜下來(lái)后，我就想該如何幫助她呢。暑假還是決定從自己最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)入手，帶著她把三年級(jí)上下兩冊(cè)課本中的重要例題先過(guò)一遍，接著過(guò)之前練習(xí)冊(cè)和考試中的錯(cuò)題，然后再進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，我保證有錯(cuò)必糾，每道錯(cuò)題我倆都把它徹底弄清楚，最后選幾套綜合卷練習(xí)，她的成績(jī)已經(jīng)明顯提升了，而且做題習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維都有明顯改善。因?yàn)槭罴傥覀冞€有別的安排，整個(gè)過(guò)程可能也就集中在兩周時(shí)間內(nèi)，大家在寒假時(shí)可以借鑒。

升入四年級(jí)，這個(gè)學(xué)期我也持續(xù)觀察她的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)萌萌好的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直在延續(xù)。單科的穩(wěn)定提高，孩子的自信心會(huì)有較大的提升，這必然促進(jìn)他整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，以一科帶動(dòng)多科；其次，雖然學(xué)科不同，但很多學(xué)習(xí)方法是相通的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積累下來(lái)的做題方法，答題習(xí)慣等，自然而然的遷移到其它學(xué)科，進(jìn)而提高其它學(xué)科的成績(jī)。

我們這個(gè)寒假的重點(diǎn)任務(wù)是什么呢？

我也思考了很久。本學(xué)期我盡量安排好自己的時(shí)間跟她學(xué)習(xí)緊一些，萌萌學(xué)習(xí)上問(wèn)題不大，再加上我見(jiàn)過(guò)的孩子多，深知她不是天資聰慧那一類(lèi)，從沒(méi)想過(guò)讓她進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)，一直認(rèn)為把課本學(xué)好就行了，所以這個(gè)寒假我想把她的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在練字上，十幾年教學(xué)，我深知一手好字對(duì)孩子的價(jià)值是什么，而且我一直覺(jué)得我的字是老師里面最丑的，所以這個(gè)寒假，我倆會(huì)一起練字。

每個(gè)家長(zhǎng)可以先思考，這個(gè)寒假最想讓孩子提高哪方面的能力，或者是孩子學(xué)習(xí)中有哪一科是明顯的短板，然后針對(duì)這一點(diǎn)，做詳細(xì)的規(guī)劃，傾斜更多的時(shí)間，幫助孩子在單一領(lǐng)域取得進(jìn)步，從而促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、真正靜下來(lái)精讀文章

我們都知道閱讀的重要性，但上學(xué)期間，尤其是最后期末復(fù)習(xí)考試階段，孩子很難有大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀。像萌萌，每晚寫(xiě)完作業(yè)，還能選本自己喜歡的書(shū)讀半小時(shí)就很不錯(cuò)了，因?yàn)闀r(shí)間有限，她想多讀一些，相對(duì)的批注和思考就會(huì)減少，我倆交流書(shū)中內(nèi)容的時(shí)間也越來(lái)越少，雖然我知道她此時(shí)可能更多是略讀，但考慮到時(shí)間問(wèn)題，我也很少干預(yù)她。

但長(zhǎng)期這樣閱讀，缺少自己的思考，肯定是差點(diǎn)意思的，趁著寒假時(shí)間充足，還是要讓孩子能夠坐下來(lái)、靜下來(lái)，精讀幾本書(shū)。

1.既然是精讀，速度肯定會(huì)慢下來(lái)，不要給孩子選太多書(shū)，但要選經(jīng)典的，之前我和羅羅姐都給大家推薦過(guò)書(shū)單，可以根據(jù)需要選擇。孩子本學(xué)期略讀過(guò)的書(shū)其實(shí)也可以再翻出來(lái)進(jìn)行精讀，這是兩種不同的體驗(yàn)；

2.起初孩子不知道標(biāo)注什么，可以讓孩子帶著一些固定的問(wèn)題讀書(shū)，比如：圈畫(huà)出自己特別喜歡的詞句，找到文章的中心句或者段落的中心句，描寫(xiě)人物外貌或者性格特點(diǎn)的詞句，標(biāo)記時(shí)間順序的銜接詞等；

3.一定要有做旁批的習(xí)慣，不要過(guò)于糾結(jié)孩子批注的內(nèi)容，他們都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從淺層思考到深入思考的過(guò)程，最初的問(wèn)題可能就是某個(gè)字讀作什么，某個(gè)詞什么意思，我們家長(zhǎng)就鼓勵(lì)他自己搜索答案，但隨著年齡的增長(zhǎng)和旁批習(xí)慣的養(yǎng)成，他們不僅會(huì)看到作者文字的表面意思，還會(huì)進(jìn)一步思考提問(wèn)作者的言外之意，創(chuàng)作意圖等等；

4.關(guān)于旁批，我們家長(zhǎng)最初不要干預(yù)太多，只提出自己關(guān)于數(shù)量的要求，比如每一頁(yè)至少有兩處旁批，可以是問(wèn)題也可以是自己的想法，待孩子堅(jiān)持幾天后，我們可以針對(duì)書(shū)中內(nèi)容提出一些深度的問(wèn)題，讓孩子寫(xiě)在書(shū)上，給他們以示范。其實(shí)在學(xué)校，很多語(yǔ)文老師都會(huì)教孩子如何做旁批，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，閱讀中養(yǎng)成做旁批的習(xí)慣，也是對(duì)所學(xué)方法的實(shí)踐運(yùn)用。

精讀文章是為了培養(yǎng)孩子的批判性思維和獨(dú)立思考能力，使他們不僅是文章的接受者，而且能成為文章的思考者和評(píng)論者。

寒假時(shí)間有限，我們不宜貪多，一定要根據(jù)孩子的情況具體分析，合理安排。

○ 首先根據(jù)各自學(xué)校布置的寒假作業(yè)不同，分類(lèi)進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，每天用少量的時(shí)間溫顧，將基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，畢竟學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，溫顧才能更好的知新；

○ 如果孩子學(xué)有余力，就可以和他一起分析，優(yōu)先找到最想解決的問(wèn)題或者想集中提高的某方面能力，并在其中投入更多的時(shí)間和精力，爭(zhēng)取以一科帶動(dòng)多科；

○ 最后別忘了補(bǔ)足上學(xué)期間欠下的閱讀賬，給孩子留下充足的閱讀時(shí)間，讓他們養(yǎng)成精讀的好習(xí)慣。

小周老師這篇文章，我是修改了的，只是修改后會(huì)再給她定稿，確保我修改后和她的想法沒(méi)有偏差。

文章基本都是她的想法，我主要負(fù)責(zé)把很專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言，盡量往更易讀的大白話(huà)去改一下，但在描述孩子寒假的基礎(chǔ)練習(xí)任務(wù)時(shí)，她寫(xiě)的是控制在“一小時(shí)以?xún)?nèi)”，我給改成了一小時(shí)左右。

在我給小七開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙后，他基本也會(huì)每天做些練習(xí)冊(cè)，主要是外語(yǔ)原版練習(xí)冊(cè)（游戲書(shū)之類(lèi)的），一是在使用中熟悉英文，二是養(yǎng)成每日靜心做會(huì)題的習(xí)慣。說(shuō)真的，一天一小時(shí)以?xún)?nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我覺(jué)得對(duì)于學(xué)齡前孩子是OK的，但對(duì)于學(xué)齡后孩子來(lái)講，一天學(xué)習(xí)一小時(shí)以?xún)?nèi)，在我看來(lái)實(shí)在太少了。

我和小周都不贊同題海戰(zhàn)術(shù)盲目的大量刷題，但我們也都堅(jiān)持認(rèn)為業(yè)精于勤，荒于嬉。希望孩子們把握好寒假的時(shí)間，用適合自己的節(jié)奏給學(xué)習(xí)狀態(tài)保溫，用更好的狀態(tài)，迎接新的學(xué)期。

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